健康教育下初中体育课程的教学模式探究

饶泽东

[摘 要] 拥有健康的体魄是每个人学习和生活的重要基础，也是推动我国教育事业发展的重要基石，健康教育与体育能够促使初中生拥有充沛的精力和良好的健康状态。初中体育是初中生拥有健康身体的重要途径，但现今教师尚未有效地将健康教育与体育有机融合。初中体育教师应遵循和谐统一原则、动态平等原则和开放包容原则，还要转变教学观念，强化健康教育，打造和谐环境，促进师生交流，重视多样性，创新教学方法，以提高健康教育背景下体育课程的效率和质量。

[关键词] 健康教育；体育课程；初中生；教学模式

拥有健康的体魄是每个人学习和生活的前提，对于青少年来讲尤其如此，只有具备良好的健康状态和充沛的精力，才能学习知识并为社会贡献力量。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《全民健身计划（2021—2025年）》都指出健康教育是体育课程中不可缺少的内容。学校应该注重健康教育与体育教学，不仅要培养学生“德智”，还要培养“体”，将体育、心理与身体健康、保健等知识作为学习的基本内容。由此可见，健康教育已成为体育与健康课程的重要内容，学校需要将健康教育与学科教育有效结合。

在初中体育教学过程中，虽然体育教师将健康教育列入了教学目标，并写进了教案中，但大部分还只是走一个形式。且体育教师多为男性，处于青春期的初中女生可能会羞于向男老师请教咨询，而男老师一般较为粗心，很难注意到学生的心理变化。此外，在教学过程中，初中体育教师大部分沿用传统的方式，结合新媒体和新方法的较少。为此，我们需要结合现有理论对健康教育背景下的体育课程实施路径进行分析，进而提高初中体育课程教学质量和学生身体素质。

一、转变教学观念，强化健康教育

健康教育是学校可持续发展的重要前提，学校应该致力于培养学生的健康意识，促使学生养成自主锻炼的好习惯。

首先，学校应该大力宣扬健康教育带来的好处及重要性，从根本上改变教师和学生对健康教育的看法和认识，更好地推动健康教育与体育的有机融合。比如，学校可以定期开展健康教育讲座，或开展室内和户外活动以宣传健康知识。此外，学校还需要重视初中体育教师综合素质的培养和提高，特别是在体育资源开发方面。如此一来，初中体育教师就有能力将健康教育与体育合理且有效地结合在一起，进而整体地提高健康教育与体育融合的效率和质量。

其次，学校需要整体把控学生的身体健康情况，以预防在体育课堂上出现意外。这就要求学校有健康检测机制，定期为学生开展心理和身体的检测。学校还可以设置健康指导小组，对学生的行为进行指导，帮助学生正确、有效地进行身体锻炼。

最后，学校还可以对体育教师进行健康知识培训，让体育教师跟随时代的脚步，不断更新现有知识。只有教师的知识扎实和全面了，才能更好地教育学生。身为健康知识的传授者，体育教师需要对健康知识具有明确的认识，对各种体育技能够熟练运用，这样才能更好地针对初中生开展健康教育与体育，从小培养学生的健康意识。

二、打造和谐环境，促进师生交流

物质环境与非物质环境之间的和谐是健康教育与体育融合的重要前提，也是促进师生交流的重要基础。学校可以对体育场地、设施等进行投资建设，满足学生对体育馆的需求，为体育塑造合适的环境。

著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“老师与学生之间融洽的关系是教育机构可持续发展的根本原因。”初中教师和学生是体育课堂的核心，也是课堂开展的重要主客体。融洽的课堂环境可以增强学生参与体育的积极性和热情，可以极大地激发学生对健康与体育的偏爱，促进学生对相关健康知识和体育技能产生兴趣和认知。

此外，学生、教师和知识的多重对话是健康教育与体育实施的途径。学生只有和教师处于一种平等、互相尊重、彼此学习的状态，才能更好地学习、理解及运用相关知识。由于初中生心理还未成熟，所以一方面，可能学生在对话过程中会产生害羞心理，这就需要体育教师对每个学生进行日常观察，关注每个学生在课堂中的表现，以判断学生是否存在健康问题；另一方面，可能课堂氛围过于活跃，体育教师应该正视这种现象，有效利用这种活跃感以鼓励学生发散思考、积极提问，引导学生自主探索体育与健康知识，在课堂有序的基础上，给学生留有自由空间。

学生是课堂的主体，学生间的合作交流是学生自主学习体育与健康知识的有效途径。所以体育教师在课堂教学分组中，需要合理思考每个小组的人数，要避免人数过多，最好是能够让每个学生都参与其中，以达到关照每个学生的目的。

三、重视多样性，创新教学方法

教学方法多样化是吸引学生注意力的有效途径。初中体育教师可以结合多媒体情境、体育教材、网络资源和参考资料等来制作教案，可以将教案等相关材料发布在网络教学平台，让学生提前预习，做到上课时心中有数。

初中体育教师还应积极创新体育课堂教学情境，将传统式教学模式转化成师生互动模式，可以适当地增加思维互动，设计健康问题，并让学生合作解决问题。

此外，初中体育教师还可以将健康知识融入课后作业中，并借助网络平台来发布、批改课后作业。还可以利用网络平台的公开性，让学生互相批改作业。

在课堂中，初中体育教师也可以借助新媒体来导入体育与健康的相关知识。例如，利用网络上的动漫视频讲解来传授健康知识，既可以让学生学习健康知识，又可以激发学生的兴趣，最终现实高效率的学习。

除了网络资源，体育教师还可以通过创新教学方法来吸引学生参与。俗话说“万事开头难”，初中体育也是一样，在将健康教育导入体育课程的过程中，初中体育教师也会面临“开头难”的问题。有趣且有效地将健康教育融入体育课程是难中之难。

体育教师可以利用游戏的方式来导入健康教育，在体育课堂中设计一些小游戏来集中学生的注意力。在设计小游戏时，要注意游戏的难易程度、健康知识的融入，让所有学生都参与其中，这些都需要初中体育教師结合学生的实际情况，把握相关健康知识和体育课程的内容。

健康的身体和心理是当代初中生学习和生活的重要基础。健康教育与体育为初中生学习和生活提供了强健的体魄和耐力。但目前初中阶段健康教育与体育的有机融合还存在不少问题，这就需要初中体育教师秉持和谐统一原则、动态平等原则和开放包容原则，转变教学观念，加强健康教育，打造和谐环境，促进师生交流，重视多样性，创新教学方法，以促进初中生建立健康意识、锻炼意识，养成良好的生活习惯。

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