英语教学中德育渗透研究

于红娟

日常教学中，我们经常能看到某些老师为了节约时间而专注于知识的教学，从不或者很少进行德育渗透，有些学校德育干部总是喜欢将德育教育从学科教学中割裂出来，喜欢轰轟烈烈搞运动，这都是极其不合适的，德育教育与学科教学不应该是割裂的，而应该相辅相成，共同促进。英语是一门语言，囊括了丰富多彩的社会文化元素，英语教学是开展学生思想道德建设和文化教育的一种优质手段。教师根据德育内容和总体目标，将英语课程的内容连接起来，认真探索有利于学生的观念和思想素质的内容，用与课程目标结合的相关原材料充实学生，进行适当的观念和价值观渗透，塑造学生的优良行为规范，提高学生学习英语的动机，提高学习质量，促进学生道德修养和思想政治素质提高，从而实现智育和德育目标的共同实现。 下面谈一下我的一些具体的做法：

1.建立良好师生关系

师生之间的关系是影响教学水平的关键因素。只有在学生希望接受教师的帮助和正确指导 的情况下，教师才能更准确地把握学生的内心，并且在英语课堂教学中加强道德教育。因此，在英语课上，教师必须首先与学生建立良好的师生关系。为了构建良好的师生关系，教师必须提高专业素质，在学生心中树立和蔼可亲的形象，从而使学生愿意积极接受教师的教导；其次，教师必须改进与学生之间的互动和沟通，及时掌握学生具体情况。

2.深挖教材德育资源

在英语课程中，作为教师必须了解教材内容的支撑功能。英语教材包含着丰富多彩的文化底蕴，教师必须在进行授课的同时有效开发和设计教材，并全面整合其中所包含的德育资源，以确保其内容建立更加详尽。

3.合理设置德育环节，多样渗透

在素质教育理念深入实施后，教师必须积极激发英语教学课堂氛围，探索和选择多元化的英语课堂教学主题活动，并努力解决灌输式教学方法的弊端。首先，可以在学生合作学习的过程中进行道德教育。教师可以与学生一起在进行英语教育期间，协助学生进行课前预习、协作讨论、协作分析，并在协作的过程中塑造学生团结互助的精神以及综合能力。在制定学习任务时，教师应整合课程内容，注意学习任务的关键和难点问题，并根据学生的兴趣爱好和认知能力设置有目的的问题，使学生能够学习英语基础知识的同时合理地提高自己的道德教育水平。

4.在生活中学习并实践

课堂教学时间有限，为了更好地促进德育教育的落实，可以从学生的实际生活切入，结合当前高中生学习生活环境，找出学生感兴趣的德育元素，并且进行深度拓展，展开相关活动，让学生在实际行动中对德育教育有更深的理解和体会。从日常生活中获得德育启示，并将所学德育知识运用到生活中，将德育素养在日常生活中予以实践，促进学生知行合一，提升自己的思想品德和行为。

5.基于课外活动，增强情感体验

在开展教学活动时，教师必须大力开展课余活动，使学生在实践活动的全过程中都能有良好的感受，并加深对社会公德的理解。

英语是一门非常基础的学科，它伴随一个学生的成长过程，同时也影响着每一个学生的成长，所以在英语的教学工作当中渗透德育教育特别重要。在开展英语教学工作时教师必须要抓住时机，并为学生创设良好的教学情境，要恰当地对学生开展德育教育工作，让他们从小就树立雄心，并传承我国传统美德，培养自身的高尚情操。随着时代的发展，将教学的内容进行实时更新并重视学生的综合素质能力是新时代的发展需求。在英语教学工作当中融入德育教育的内容也是学生健康成长的需要，不管是从学校，从教师还是从政府的角度分析都应该重视学生的德育教育工作。而作为一名初中英语的教育工作者更应该及时地转变教学的观念，挖掘教材当中的德育因素，开展丰富多彩的教学活动，从而让学生在潜移默化当中提高自身的思想品德品质。