新时代意识形态安全教育研究

卓玛央宗

摘 要：意识形态是否安全决定了国家政治是否安全，是国家经济增长、社会稳定、文化发展的最根本的前提，也是人民安居乐业最根本的保障。而高校学生作为建设中国共产党的接班人，其意识形态教育工作尤为重要，事关国家和民族未来发展。而当今世界处于百年未有之大变局之时，国际国内多元化的思潮的冲击着高校学生的意识形态安全，使高校学生的意识安全教育出现新的挑战和问题。

关键词：意识形态安全；意识形态安全教育；新加坡；公民教育

中图分类号：D9 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.063

习近平总书记强调：“意识形态工作是党一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关党的长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。意识形态安全对社会和谐稳定发展具有重要作用。进入新时代以来，我国社会经济得到了快速的发展，文化交流更加开放，一方面使得人民消费水平得到提升的，文化精神生活更加丰富，让人民对美好生活的需求得到了更好的满足；另一方面多元化的国际思潮给我国意识形态安全带来了考验和隐患。

高校一直以来都肩负着为中国共产党、为社会主义社会培养合格的接班人和建设者的重任，所以加强高校学生的意识形态安全教育十分重要。习近平总书记也曾强调：“强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权”。高校学生作为国家和民族未来的希望，是建设中国特色社会主义、实现中国梦的主力军。高校学生的意识形态安全对国家政治安全、对建设现代化中国特色社会主义有着不可忽视的影响作用。国内外敌对势力时常会将其魔爪伸向我国高校学生，对高校学生进行思想腐蚀。这将会对世界观、人生观、价值观正处于成型阶段的高校学生造成不可忽视的恶劣的影响。因此，加强高校学生意识形态安全教育是刻不容缓的重要工作。

1 意识形态安全的重要性

1.1 意识形态安全是国家政治安全的灵魂

“政治安全作为国家安全的一项重要内容，其核心是维护国家主权、保证社会政治稳定和意识形态安全”， 国家政治安全事关每个公民的自身安全，是每个公民追求美好生活需要的最根本的前提。国家政治能够稳定和谐发展，离不开意识形态安全。正如马克思所提出的社会存在决定社会意识，社会意识能动地反作用于社会存在的理论。如果社会意识出现偏差，甚至背离社会发展方向，那么一定会对社会存在产生极其负面的影响，并阻碍社会发展的速度。一个国家的意识形态安全出现问题或者出现动摇，那么就会像弄丢了灵魂的人一样，沦为“无头苍蝇”，迷失前进的方向。

1.2 意识形态安全是经济持续发展的保障

马克思指出经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础。正如马斯洛需求层次理论所提出的人类物质生活得到满足之后，才会去追求更高层次的生活需要，即精神生活需要。

改革开放以来，我国经济水平日益提高，老百姓的物质生活水平日益提升。新时代的社会主要矛盾也发生了转变，人民更加注重对美好生活需要的追求，更加注重对文明生活文化的追求。而更加文明的社会和公民，反过来對国家社会的经济建设起到积极推动的作用。换言之，意识形态可以通过道德激励、法律约束来维护经济健康可持续发展的安全环境，促进经济发展活力。

1.3 意识形态安全是国家文化安全的根本

文化是意识形态的重要思想支撑，要建设文化安全最根本的是要建设好意识形态安全。“文化的核心是意识形态，核心价值观又是意识形态核心”，只有保证意识形态安全，才能确保文化安全。

党的十八大以来，习近平强调我国要积极建设文化自信。一个国家的人民只有对自己国家的文化感到自豪，拥有强烈的认同感，这个国家的文化才将会更好地一代一代地继承和发扬，这个国家的意识形态安全才会有保障。习近平总书记指出：“要依靠文化自信坚定理想信念”。而只有理想信念坚定，国家政治安全才有保障。只有国家政治安全得到保障国家经济才能稳定发展，老百姓才能安居乐业。

正如上文中所提到的，意识形态安全与国家政治、经济、文化等方面紧密相关，而高校学生作为中国共产党的接班人，作为建设现代化中国特色社会主义的人才储备，作为实现中国伟大复兴梦的主力军，对高校学生进行意识形态教育，势必有利于维护国家总体安全观，保障国家政治安全、经济安全、文化安全。

2 新时代高校学生意识形态教育的意义

2.1 坚定高校学生的马克思主义理想信念

思想是行动的先导。在当今社会思潮多元化，信息传播渠道多元化且快速的时代背景下，在马克思主义理论指导下对高校学生进行意识形态安全教育，引导高校学生树立正确的世界观、价值观、人生观，从而坚定其理想信念显得尤为重要。高校学生作为中国共产党的建设者和接班人，只有坚定理想信念才能确保其今后无论走上什么岗位、进入什么行业，都不忘初心，始终担负起为华民族伟大复兴而努力的责任。

2.2 坚定高校学生的文化自信

文化对人的意识形态起着潜移默化的作用。在众多社会思潮的冲击和多元文化的冲击下，为了让我国高校学生坚定对自己国家文化的自信，要增强意识形态安全教育，让学生认识到，我国优秀传统文化的魅力。当高校学生在面对不同文化思潮时，应当要通过加强对高校学生的意识形态教育来增强文化辨别力。从而坚定高校学生的文化自信，将我国优秀传统文化得到更好的传承。

2.3 增强学生的道德法律意识

道德法律意识的增强为意识形态安全提供了有效保障。随着我国经济日益增长和网络技术日益发展，社会上不乏各种功利主义和个人主义思潮的出现。应通过对高校学生进行意识形态安全教育，使其树立正确的价值观、人生观。并注重对学生进行网络文明教育，使学生认识到网络不是法外之地，在网络上发言或引发讨论等行为仍需遵守相关法律。从而增强学生的道德法律意识，使其能成长为社会主义发展需要的合格的建设者和加班人。

3 新时代高校学生意识形态教育存在的问题

3.1 意识形态安全教育认知存在偏差

人的思想能动地指导着人的行为，学生在认识到意识形态安全教育的重要性的前提下，才可能去有意识地做出维护意识形态安全的行动，即将意识形态安全“内化于心，外化于行”。由此才能将意识形态安全教育落到实处去。

然而，在高校中，学生对思想政治教育类的课程认可度不高，对相关公共课和选修课更是不重视。甚至有学生认为这类课程是学校为了凑学分开设的课程，在学期末背诵老师勾画的重点内容修到学分足矣。还有学生功利地认为，这类课程就是“洗脑”课程，对自己以后就业寻找工作毫无帮助，还浪费了自己的学习时间，就在此类课程上学习自己本专业的课程。没有意识到意识形态安全教育的重要性。

3.2 缺乏政治素养

对于高校学生来说，其政治素养体现在政治态度和理想信念方面，主要包括对国家的大政方针、政治局势和经济形势的认知，以及对党的路线、方针、政策的认识，还有对历史使命和责任感的建立。从小娇生惯养，甚至有的学生从小要什么有什么，缺乏生活目标，更是缺乏理想信念。邓小平曾指出：“在革命胜利以后的顺利环境中生长起来的一代，是朝气蓬勃的，但也有弱点。这就是他们中间不少人往往把事情看得很容易，往往害怕困难，不愿吃苦耐劳。”出生成长在和平年代的青年高校学生，没有经历过战争的磨难，也没有经历过民不聊生的穷困日子，整天过着衣来伸手饭来张口的生活，缺乏艰苦奋斗是必然的。正因为处在和平年代，很少关心国家现在处在什么局势当中，未来是什么样的发展趋势等国家大事。

3.3 价值观多元化

随着科学技术的不断发展，东西方文化交流更加便捷。西方的很多文化思想通过网络媒体以短视频、电影等的形式传入我国，由于学生在青年时期正是世界观、人生观、价值观形成的特殊时期，青年学生意识形态很容易受到其影响，对国外文化产生盲目跟风和崇拜。之前网络上还因为老人讹诈的行为视频的大量传播后，“扶不扶”这个话题在网络上掀起了热潮。这些现实问题冲击着青年学生的价值观，人生观。再者，随着我国社会主义市场经济体制的确立，一方面极大地丰富了我们的物质生活，另一方面也加剧了我国的贫富差距。这使得在我国青年学生群体中滋生了拜金主义、功利主义，出现了一切“向钱看”的思想。这同样也在冲击着青年学生的意识形态。

4 完善新时代高校学生意识形态教育的对策

新时代，在对高校学生进行国家意识形态安全教育，仍要坚定以马克思主义理论指导高校学生意识形态教育工作。一方面，提升高校学生马克思主义理论水平，坚定学生的理想信念，让学生自觉抵御西方意识形态的腐蚀；另一方面，重视对高校学生开展社会主义核心价值观教育，使学生从内心深处对社会主义核心价值观产生认同感；此外，还应注重面向高校学生开展中华民族优秀传统文化教育，增强其传承和发扬爱国主义精神和民族主义精神、传承发扬中国的优秀传统文化的责任感

4.1 提高学生对意识形态安全重要性的认识

首先，学校要提升对学生的意识形态安全教育的重视，能自然地让学生认识到意识形态安全的重要性。高校的思想政治教育课作为高校学生意识形态安全建设的主阵地，学校应当要注重教育教学方法的创新。在加强思想政治教育的学科建设的同时，要通过组织学生课外活动，让学生更加生动的了解历史。例如，组织学生参观博物馆，不要以“走马观花”的形式参观，可以邀请博物馆的相关工作人员为学生们讲解其历史，也可以先让几名优秀的学生代表前去了解其历史背景，然后再由这几名学生代表组织学生前去参观，并为同学们讲解相关历史。参观结束后可以组织一场观后感文章比赛，并组织得奖的学生为全校学生宣读其观后感。

其次，要注重建设校园文化。良好的校园舆论氛围，更有利于学生树立意识形态安全观。学校可以利用各大节日和纪念日，组织学生以话剧或者小品形式来重现经典历史、来传达国家安全人民才能安居乐业等的道理。让学生更加生动地感受到当下生活的来之不易，感受到国家政治安全、意识形态安全的重要性。

最后，要形成家庭、社区、社会联动教育的模式，让学生能够在意识安全形态良好的环境中成长。

4.2 将意识形态安全教育融入高校学生学习生活

第一，要注重意识形态教育的生活化，即对马克思主义理论学习的生活化。“教育实践表明，远离社会现实的理论内容和话语体系容易给人说教感，使人敬而远之，甚至产生逆反……”作为新时代高校学生当然需要有大格局，大理想信念。需要做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事關心”。但是在对学生进行思想政治教育时，还是从与学生最贴切的、最紧密相关的生活入手来对学生进行意识形态安全教育。将马克思主义理论同生活实际相联系，引导学生树立科学的人生观、价值观和世界观，这样会对学生产生更加深刻的影响并且更容易被青年学生群体所接受。此外，应当多增加相关的实践活动，并将实践学分纳入学生考核范围，以调动学生参加实践活动的积极性。

第二，新时代高校学生的意识形态安全教育应当是与时俱进的。“……如果思想政治教育的内容脱离社会发展和时代进步，所传授的思想观念缺乏时代气息，陈腐守旧，空洞乏味，人们发现教育内容与现代生活脱节或不相符，就会对教育产生反感和排斥的情绪”。在对高校学生开展高校意识形态安全教育时，应当坚持实事求是的原则，并借助互联网，信息技术等媒介。通过网络监控、发放网上问卷调查、开通网上心理咨询渠道等方式，实时了解学生的思想动态。利用信息技术分析出学生国家意识形态中存在的最突出的问题、学生疑惑最多的问题等，加以分类整理，以供往后思想政治教育教学和宣传参考。

4.3 加强高校学生优秀传统文化教育

中华优秀传统文化是中华民族的精神体现；是社会主义核心价值观的重要源泉；是在面对多元思潮、多元文化、多元价值观时，坚定文化自信的根基。高校应当面向全校学生，增设多样化的优秀传统文化课程。通过讲授中国话优秀传统文化，使见义勇为、扶正扬善、勤劳朴素、节俭节约、尊老爱幼等中华优秀传统美德“灌输”给高校学生。此外，高校可以开展形式多样化的校园活动，来让学生体验中华优秀传统文化。比如传统诗歌比赛、传统礼仪体验等活动。让学生能够身临其境地感受到中华民族优秀传统文化。从而，使得学生增强文化自信，增强对社会核心价值观的认同。

4.4 借助网络力量对高校学生进行意识形态教育

自从互联网产业的兴起，各界人士都在强调网络是一把“双刃剑”。同样，网络对高校学生意识形态教育也具有双面性。网络上传播的各种拜金主义、拜物主义思想的“段子”的确会给高校学生意识形态教育带来负面影响。同样我们也可以积极利用网络来向高校学生传递正面的、积极的意识形态。

学校可以在学校官方的网络媒体平台上，同样以网络“段子”的形式来向青年学生推送与意识形态安全相关的信息，并通过留言、评论和私信等方式加强同学生的交流。用这种比较新潮的方式来宣传意识形态教育，不仅更加吸引青年学生的眼球，而且有助于把握高校学生的舆论导向。

5 结语

进入新时代高校学生意识形态教育问题也具有新的特征。因此我们应当与时俱进地创造更多新的科学的教育方式和方法，让学生能够在潜移默化中接受并认同意识形态安全教育，并自觉将其“内化于心，外化于行”。从而为中国共产党培养合格的接班人和建设者贡献力量。

参考文献

[1]习近平.胸怀大局把握大势着眼大势 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，20130821.

[2]习近平.坚持立德树人思想引领，加强改进高校党建工作[N].人民日报，20141230.

[3]刘跃进.国家安全学［M］.北京：中国政法大学出版社，2004：108.

[4]陈石明.习近平关于意识形态建设的重要论述探析[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2019，21（04）：376383.

[5]习近平.在十八届中央纪委七次全会上发表重要讲话强调全面贯彻落实党的十八届六中全会精神增强全面从严治党系统性创造性时效性[N].人民日报，2017，（01）.

[6]邓小平文选（第一卷）[M].北京：人民出版社，1994：278.

[7]陈宏建，周建华.网络文化语境下大学生社会主义核心价值体系认同研究［J］.学校党建与思想教育，2013，（03）：7274.