家庭教育中优秀传统文化传承的关键内容与重要策略

陈婷

摘 要：优秀传统文化是整个中华民族的重要精神财富，将优秀传统文化与家庭教育结合，能够在传承我国优秀传统文化的同时，提升家庭教育的质量。家庭作为对孩子开展教育的第一场所，其传统文化的融合对孩子的健康成长有着重要的作用。特别是我国优秀传统文化中留下来的宝贵历史经验和精神财富，对开展现代化的家庭教育有积极作用，同时还能在社会上形成一个爱国爱家、相亲相爱的家庭文明新风尚。但从目前来看，优秀传统文化在家庭教育中的渗透力和影响力仍然不够，部分家庭传统文化观念淡薄。本文重点围绕家庭教育中优秀传统文化传承的关键内容和路径两个方面进行分析，希望为开展家庭教育工作的家长带来一定的启发。

关键词：家庭教育；优秀传统文化；传承；关键内容；策略

【中图分类号】G78          【文献标识码】A          【文章编号】2097-2539（2023）19-0084-03

自党的十八大以来，党和国家一直都高度重视家庭家教家风建设，并且将这部分建设工作提升到治国理政的全新高度，其中“注重家庭家教家风建设”被写入《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》等多个重要文件当中，旨在推动新时代环境下家庭家教家风建设的高质量发展。这一点足以表明，党和国家家庭教育工作的重视。而将优秀传统文化中具有参考和借鉴意义的关键内容与家庭教育结合，不仅能提升个体的精神品质，还有利于促进整个家庭的和睦，对社会、对国家都有积极意义。但是，部分家庭缺乏合适的教育方法，即使具备一定的优秀传统文化底蕴，也可能无法达到预期的教育效果。这既不利于优秀传统文化的传承，也无法达到利用优秀传统文化助力孩子成长的目的。孩子是国家的希望、民族的未来，以优秀传统文化作为切入点开展家庭教育，能培养出品格高尚的青少年。

一、家庭教育中优秀传统文化传承的积极意义

（一）可提升个体精神品质

习近平总书记说过，“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动，正确思想，正确方法教育，引导孩子。”在我国优秀传统文化中，最重要的一点就是修身立德。家长将优秀传统文化中的关键内容与家庭教育结合，科学运用优秀传统文化中蕴含的德育知识，对孩子形成健全的人格品质和精神品质有重要帮助[3]。在教育的过程中，家长也能利用优秀传统文化中的修身立德内容警醒自身。

（二）可促进家庭美好愿景成真

家庭不仅仅是家庭成员的容身之所，同样还寄托家庭成员对美好生活的向往和追求。在优秀传统文化中，家庭和睦、家道兴盛、家庭幸福都是家庭成员追求的美好愿景。想要美好愿景成真，就需要注重家庭教育[4]。优秀传统文化中蕴含着非常丰富的家国情怀、社会关爱、人格修养等方面的内容，家庭教育中融合这些内容，能让孩子在学习各种文化知识的同时，感受到我国传统文化的多样性，建立民族文化自信心，实现良好品德的内化。

（三）可提升家长综合教育能力

目前我国家庭教育中，家长对孩子过度溺爱问题明显，又或是采取棍棒教育，这两种教育方式都不利于孩子的健康成长。在我国优秀传统文化中，如《弟子规》《三字经》等，都有关于育儿的方法，实际上可以筛选出部分经典将其作为家庭教育的内容。将爱子与教子两方面结合起来，让家长反思在日常家庭教育中存在的不足并且改正。这个过程既让优秀传统文化在家庭教育中的渗透，实际上也提升了家长的综合教育能力，对提高家庭教育质量有重要帮助。

二、家庭教育中优秀传统文化传承的关键内容

（一）传承优秀传统文化中的传统家庭美德

在我国优秀传统文化中，妻贤夫安、母慈子孝、兄友弟恭、勤俭持家、知书达理、遵纪守法、尊老爱幼等都是传统家庭美德的内容，现代家庭可以考虑将上述优秀传统文化作为家庭教育的内容，以社会主义核心价值观为基础，从全新的角度出发正确看待传统家庭美德，并且将其与现代家庭教育结合起来。

（二）传承优秀传统文化中的家庭教育载体

开展家庭教育需要有载体[1]。“孟母的家训”、“周武王的铭训”等都可以看出家庭教育与日常生活有着紧密的关联，提示家庭教育同样有非常浓的生活化气息，这对更好地开展家庭教育有重要意义。这一点要求家庭在开展教育时需要有各种载体来传承，例如铭文、名言警句、诗歌、戏剧、家书等。例如《朱子家训》中“一粥一饭，当思来处不易”的内容，均对现代社会的家庭教育有参考意义。

（三）传承优秀传统文化中的家庭教育方法

在优秀传统文化中，有言传身教、严慈相济、以理服人、因材施教等内容，家长可以将上述内容作为家庭教育的方法。优秀传统文化中的家训文化，就非常注重遵循孩子的教育规律，放在现代社会仍然具有科学性[2]。家长需要采用循序渐进的方法，结合孩子的成长规律来开展家庭教育工作。

三、优秀传统文化渗透进家庭教育的策略

為确保优秀传统文化能够渗透进家庭教育中，最大限度地发挥作用，家长要提高自身的传统文化修养并做到重视优秀传统文化。家长需要积极学习优秀传统文化知识，并将其与自己的认知结合起来，在顺应孩子身心发展规律的基础上开展家庭教育[5]。只有做好前期的准备工作，才能充分发挥出优秀传统文化的积极作用。

（一）将优秀传统文化中的孝善文化与家庭教育相结合

2016年12月12日，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时提到，“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”我国自古以来都非常重视孝道，孝善是我国优秀传统文化中的优良美德，是非常重要的精神传承，是所有家庭教育的根本[6]。家长在开展家庭教育的过程中，可以将优秀传统文化中的孝善知识与家庭教育结合，让孩子成长为一个孝善的人。通过开展孝善知识的教育，让孩子养成正确的人生观和价值观。在家庭教育中，家长需要以身作则，结合孩子的兴趣引用古代家庭教育典范，让孩子养成孝顺父母、尊敬兄长的良好品质。在重大节日，例如清明节、中秋节、除夕等传统节日时，可以举办家庭交流活动，由家中的长辈向孩子讲解关于传统节日的由来。我国的传统文化节日都包含着非常丰富的历史文化，而大部分的传统节日都与亲情有关联。家长可以利用传统节日向孩子讲解与节日有关的传统文化风俗习惯和内涵，让孩子对我国的传统节日有更加深刻的理解。同时，家长可以借此机会开展家庭活动，例如一起背诵与节日有关的诗句，利用家庭比赛的方式强化孩子对古诗词的记忆。

（二）利用各种方法在家庭教育中渗透优秀传统文化

家长可以利用网络平台开展家庭教育。例如，中央电视台推出的《中华好诗词》《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等综艺节目，不仅能让孩子在轻松愉快的氛围中了解我国历史和优秀传统文化，也能潜移默化地激发孩子对优秀传统文化的兴趣。家长还可以带孩子走出去，通过参加各种传统文化艺术活动，让孩子接触与欣赏优秀传统文化的同时，真正领略到我国优秀传统文化的魅力，包括民间歌舞、曲艺、书画等。各种各样的优秀传统文化艺术活动能拓宽孩子的知识面，提升孩子的人文素养，实现我国优秀传统文化的传承与发扬。在参与活动的过程中，家长陪伴在孩子身边，双方的亲子感情也能得到增进。同时，家长带领孩子参观各种文化遗址和名胜古迹，能充分调动起孩子的多感官体验，有效加深孩子对优秀传统文化的认识。另外，家长还可以引导孩子欣赏优秀传统文化中的艺术、音乐、文学等方面的作品，培养孩子的审美情趣和艺术鉴赏能力[7]。

（三）在家庭日常生活细节中渗透优秀传统文化

考虑到家庭教育与学校教育有明显的差异，家庭教育并没有系统的教材，教育形式也没有限制，因此可以在遵循孩子认知特点的基础上，选择家庭中的各种日常生活细节开展教育。

家庭教育的根本就是生活教育。例如，家庭的购物行为会影响到孩子的消费观；家庭成员的穿着方式也会对孩子审美产生影响；家长待人接物的方式会影响孩子的社会交往。家庭成员如果过度消费、好逸恶劳，必然会对孩子产生不良影响。家长要想给予孩子积极的影响，让孩子树立正确的价值观，就必须在注重家庭教育的同时将优秀传统文化渗透到日常生活细节中[8]。在家庭中，家长不仅是父母的角色，还是孩子生活与学习的榜样，家长应抓住生活细节进行渗透，将生活中的小事与优秀传统文化联系起来。例如，在家庭聚餐时，家长可以向孩子讲解古代宴席中的各种礼节与注意事项，让孩子学会餐桌礼仪，了解更多关于我国古代的相关知识。

家长可以以培养孩子的家國情怀为目的进行家庭教育，包括与孩子一同观看优秀传统文化的影视作品，在激发孩子学习优秀传统文化兴趣的同时，培养孩子辨别是非善恶的能力，有效增强孩子对国家民族的认同感。特别是从优秀传统文化传承的内容来看，不仅需要注重家国情怀，礼义廉耻等传统美德的教育，还需要关注人文精神和传统思想[9]。例如脚踏实地，实事求是的思想，革故鼎新，与时俱进的发展观念，“天行健，君子以自强不息”天的奋斗精神等等。从家庭日常生活细节入手，将优秀的传统文化渗透其中，在实现文化传承的同时，助力孩子良好成长。

四、思考和体会

我国流传下来的宝贵的优秀传统文化，是数千年文化发展沉淀下来的精华。传承优秀传统文化是每一个人应尽的义务，对孩子的成长大有裨益。在家庭教育中渗透优秀传统文化，不仅能培养孩子的民族自豪感，也能让孩子在受教育过程中传承我国优秀传统文化。家庭教育作为教育工作中重要的一种形态，对促进孩子的健康成长有着其他教育形式无可替代的作用。考虑到家庭教育中容易存在各种问题，通过以优秀传统文化作为切入点，将其渗透进家庭教育中，不仅能够让孩子感受到优秀传统文化的魅力，也能进一步提升家庭教育的作用。但是需要注意的是，不管是家国情怀还是传统美德，其在传承的过程中，必然需要结合时代的具体情况，在深刻认识社会生活变迁、社会发展的基础上，保留优秀传统文化的基本特征，同时结合时代发展对优秀传统文化的表达方式、表现形式进行适当的改造，确保其能够契合家庭教育的要求，真正地传承与弘扬优秀传统文化。

【参考文献】

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[8]张世贤，朵有庆. 基于中华优秀传统文化传承的家庭教育有效策略例谈[J]. 课程教育研究，2020，（30）：13-14.

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