从名校长走向教育家

彭开云

“造就一批教育家，倡导教育家办学”是国家教育改革的重要导向。《武汉教育现代化2035》也提出“建立干事创业激励机制，激发校长干事创业激情，推动教育家办学”。为此，武汉市积极探索名校长培养模式，精准施训，提质增效，助推名校长向教育家境界迈进。自2014年开始，武汉市就启动了中小学名校长培养工程，业已完成一轮四段（学前、小学、初中、高中）的名校长培养，正在组织实施“十四五”期间的第二轮四段名校长培养工程。

分层分类，整体规划名校长培养项目

一是构建体系。我们按照新校长任职资格培训、在职校长提高培训、骨干校长高级研修和名校长领航班培训四个层次来构建名校长培养体系，每个层级都明确培训对象、培训目标、培训内容、培训方式、预设成果和培训评价。其中，新校长任职资格培训重点提升校长依法治校的能力，在职校长提高培训重点提升校长实施素质教育的能力，骨干校长高级研修重点提升校长的战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力，名校长领航班重点提升校长凝练教育思想和进行实践创新的能力，助推区域基础教育改革发展。分层培训体系使校长从新校长任职资格培训开始，逐级进阶，逐步成长为教育家型校长。同时，我们按照国家级、省级、市级和区级层次培养名校长，逐级选拔推荐。目前，经我们推荐的张基广校长和万玉霞校长已完成教育部国培计划的名校长领航班的培训。

二是精准调研。我们深入区校，整体调研区域内各层各类校长的现状，持续跟踪，深入了解校长的成长情况、困惑和问题，准确把握校长们的培训需求。

三是科学规划。我们制定了《武汉市中小学校长培训“十三五”规划》，并在“十三五”期间培养了110名市级名校长，推荐培养了20多名省级卓越校长、2名教育部名校长领航班的校长。前不久，我们制定了《武汉市中小学校长培训“十四五”规划》，计划在“十四五”期间培养180名市级名校长，并向省和教育部推荐数十名校长参加培训。

守正创新，打造名校长培养新模式

武汉市中小学名校长培训模式大体可以归纳为集中面授、在线培训、线上线下融合、工作坊研修、自主选学、研读名著、听取名家讲坛、实地研修考察、返岗研修、双导师指导、同伴互助、课题研究、论著撰写、 建立名校长（名师）工作室、结对帮扶、送培下校、巡回讲学、名校长论坛、成果展示等方式。具体到某一个项目，就由上述的两种或两种以上模式复合而成。

一是以研究能力提升为核心目标的小学名校长培训模式。该模式认为，研究能力是一种高阶能力、关键能力、综合能力，是名校长走向教育家型校长不可或缺的能力。在培训方式上，其强调研学共振、研导结合，重视导师引领、跟踪解惑，强调自主选择、难题破解，重视任务导向、主动展示，由此形成启发式、研讨式、交互式、展示式培训。在培训过程与程序设计上，其将名校长培训过程分解为三个阶段，即研究任务的准备阶段、研究任务的实施阶段、研究成果的表达阶段，三个阶段根据专家引领、学员反思、问题诊断、互动交流、主题生成、论著撰写的程序逐层推进。同时，在培训目标与具体任务、培训内容与资源配置，以及培训评价等方面都围绕研究能力提升的核心目标提出了明确要求。

二是疫情背景下线上线下融合的名校长培训“1288”模式。该模式以提升校长研究和解决实际问题能力、发挥辐射带动作用为重点，组建工作坊，并聘请武汉市知名校长担任坊主，充分发挥在线研修优势，细化线上线下研修内容，推动线上线下深度融合的混合式培训。其中，“12”是指一年中的12个月，每月进行一次线下集中培训，“88”指工作坊线上活动时间每年不得少于88学时。

完善机制，精细化组织实施项目管理

完善项目招标机制。按照公开、公平、公正的原则和相关法律法规，委托代理机构实行项目公开招标，遴选出国家教育行政学院、武汉大学、华中师范大学等单位担任我市名校长项目的承办单位。

完善参训校长遴选机制。制定遴选方案，采取差额遴选方式，符合条件的校长进行个人申报，区级组织初审，按分配名额上报，市教育局组织专家通过资格审查、材料评比、面试打分等环节拟定参训人员名单，最终经市教育局党委审定、公示无异议后确定参训人员名单。

完善双导师培养机制。根据实际情况，给每个班或每个小组配备理论导师和实践导师，实现理论研究和实践培养的紧密结合。

完善双重跟班管理机制。由培训承办单位和市教师发展与学生服务中心同时派出跟班管理人员，按照不同职责分工，全程跟班管理与服务。

完善项目考核评估机制。充分运用大数据等信息化手段，通过多方评价，形成对培训学员、承训单位等的评价，并在今后的管理过程中，充分运用考评结果。

强化组织领导。市教育局党委全面领导名校长培训工作，党委组织部负责监督指导，市教师发展与学生服务中心具体策划和组织培训工作，各区校积极配合，形成合力。

争取政策支持。在评优评先、职务晋级、绩效考评、省市名校长（名师）工作室主持人评选等方面给予政策支持。

保障经费落實。作为我市每年的重要培训项目之一，市教育局每年都优先保障名校长的培训经费并逐年增长。

搭建发展平台。帮助优秀校长建立省市名校长（名师）工作室，在教育研究、培养进修、成果出版和媒体宣传等方面搭建平台，助推名校长成长。

名校长培养的成效和影响

目前，这一工程已助力一批名校长走向教育家境界。首批110名名校长结业后回到工作岗位，革新了教育思想，勇于实践创新，所在学校发生了明显改变，教学实力大幅提升，并充分发挥了辐射示范作用，助推区域教育的创新发展。校长们致力于立功立言立德，成果丰硕，共出版专著40多部，还邀请了当代著名教育家顾明远先生为武汉市教育家型校长研究丛书题词“像教育家那样办学”。

30多名校长被评为正高级教师、特级教师或担任省名师工作室主持人，一部分教育者走在了教育创新的前列。全国知名校长、湖北武昌实验小学的校长张基广是一个教育思想的深度对话者，具有远见卓识，他遵循儿童成长规律和教育内在规律，做适合儿童生长的“新自然教育”，引领学校在素质教育的轨道上砥砺前行。武汉市育才小学校长晏莉不断进行“场课程”实践探索，拓展了学生的学习资源，开阔了学生的视野。

形成了可复制可推广的名校长培养模式。《“以研究能力提升为核心目标”的小学名校长培训模式的建构与实践探索》被评为2022年湖北省基础教育教学成果特等奖，洪山区、黄陂区等地纷纷学习借鉴，取得了明显成效。同时，通过和薄弱学校结对帮扶等方式带动薄弱学校共同发展，培养了一批中青年校长，引领和带动了武汉基础教育的高质量发展。

责任编辑：于杏林