基于微课优化小学英语教学实践探究

王婷婷

（民乐县南古镇杨坊寄宿制小学，甘肃 张掖 734506）

一、小学英语教学现状与反思

（一）学生学习兴趣不足，教学效果不理想

在小学英语教学工作开展过程中，比较常见的教学问题就是教师在讲台上激情满满地讲课，学生却无精打采地听。面对小学英语课程教学效果不理想的情况，教师应当反思现有不足，并分析问题原因和解决办法。首先，了解学生对英语学习的兴趣不大，在课程听讲期间容易走神、注意力不集中等问题的原因；其次，反思当前教学方式与教学方法存在的不足，其中，教学节奏过快、过慢或者教学方式比较单一，都会影响学生的学习积极性。面对自身教学方式与教学态度上的问题，教师要不断地进行学习，向优秀教师取经，学习先进的教学理念和教学方法，保障课程教学效果。面对学生的学习困境，深入了解学生课堂表现较差的原因，分析存在的问题与不足，尊重学生的差异性表现，并结合实际情况进行处理和解决，有效减少教学中存在的问题与不足。

（二）微课教学资源多，教学安排难度大

英语作为第二语言，受重视程度较高。随着网络信息技术的不断发展与进步，当前网络上有关英语的教育资源与素材比较多。其中，一些有教育意识的家长会为孩子准备一些英语启蒙课，了解英语知识，或者下载一些网络课程资源辅助孩子学习英语。多数学生从小接触英语知识，对很多课程知识内容已经有所了解，在课堂上再次学习相关课程知识时，由于缺乏新鲜感，就会容易出现走神的情况。但是，作为小学英语教师，需要考虑的是整体教学进度，面对一些英语学习能力不足或者基础相对薄弱的学生，教师也需要兼顾得到。因此，如何取舍教学进度与教学效果，也是教师需要考虑的问题。

（三）创新式教学方法较多，面临选择困难

传统的“一刀切”教学方式明显已经不适合当前小学英语教学发展，强化课程知识讲解，丰富教学形式，创新教学策略，已经成为重要的改革措施与教学方法。素质教育发展环境中，选择合适的教学方法也是考验教师教学能力的重要因素，合适的教学策略与方法，能够有效激发学生的英语学习兴趣；反之，教学设计与安排不合理，将会打击学生的学习积极性。为此，教师应该注重学生的学习能力，加强与学生的交流，发现他们在学习中存在的困难，在清晰掌握学生学习进度与学习状态的同时，寻找学生感兴趣的教学方式，提升课程教学质量与教学效果。

二、微课的特点及优势

（一）微课的特点

1.生动性

微课应用是现代计算机信息技术制作的教学视频，其融合了很多先进技术，比如视频制作、动画设计、音频播放等，将这种新颖的方式制作成为学习资料呈现给学生，与传统媒体方式对比分析，应用效果比较好。将抽象知识以先进多媒体方式展示在学生的面前，调动了学生学习知识的生动性，提高了教学效率。

2.便捷性

微视频可以在网络中进行播放，教师与学生通过多种手段进行观看学习，利用当前普遍使用的手机、平板电脑等终端设备随时随地学习。微视频没有时间、空间的限制，让学生变得更加随意与方便，甚至可以根据学生的需求进行调整。学生按照自己的学习情况、时间等安排学习进度计划，保证学习活动顺利地进行，还能够反复观看没有学懂的知识，积极保持师生、生生的交流，促进学习效率的提高。

3.短小性

微课内容突出，时间有限，也就是“微”字的含义，虽然时间较短，但是内容非常丰富。通常来说，一般在5～10 分钟之间，以学生不出现审美疲劳为限。以教学科目进行分析，微课可以突出单一科目的教学情况，从单一科目学习为重点进行；从教学资源方面进行分析，微视频的容量比较小，制作完成的视频格式一般为wmv、flv、rm 等流媒体格式。学生下载到终端设备上，也不会占用过大的内存，且任何视频软件都可以播放，观看非常方便。

（二）微课的优势

1.微课让教师更加专业

微课最为重要的方式就是视频，所以视频制作尤为关键，也是教师必须掌握的一项技能。利用微视频的方式开展教学，让教师所具备的知识更加全面，促进教师专业水平的提高。通过微视频的方式更加有利于师生之间的沟通和交流，让微课的学习更加便利，同时可以及时地解决学生在学习中的难点和问题，促进教学水平的提高。此外，微课受众面比较广，制作也非常方便，传播速度快、范围广。

2.微课可以优化教学效果

微课对于教学的影响是正面的、积极向上的，可以实现课前导学，让学生对于旧知识进行复习，为新知识学习奠定基础，自主预习将要学习的课程；新课程内容的导入，在学习新内容前进行预习，让学生对于即将学习的知识有初步的认识，以提高学习效率；微课更容易集中重点知识教学，让学生了解知识之间的关系；加强练习，在课后进行巩固复习，让学生更好地掌握知识；通过教师的总结，让学生掌握学习重点。

（三）微课让学习更便利

信息技术的发展使得学习更加便利，尤其是微课学习。教师结合教学需要制作出微课学习视频，让学生观看之后了解将要学习的内容，利用短小精悍的微视频让学生快速抓住学习的重点，并且能够明确学习的主题，更好地开展学习活动。微视频的观看比较方便，学生可以在网络中观看，为学习提供基础条件，满足不同学习层次学生的需要，促进共同进步与发展。

三、微课在小学英语教学中的应用策略

（一）明确教学目标，细化教学应用

现代化教学手段与方法较多，微课作为比较重要的教学方式，能够有效丰富教学内容与教学形式，提高学生的课堂注意力，让他们在学习的过程中经历更多的思考和论证，形成较强的学科思维。首先，明确课程教学目标，了解微课教学资源的有效应用方法。小学阶段，学生在课程学习以及生活中应用英语的机会比较少。在这样的前提下，教师可以利用微课教学资源，让学生充分学习英语，提高他们的语言学习意识，同时采用合适的教学方法，让学生主动去学、积极去思考。比如，安排一些课下学习任务，让学生在课堂学习期间总结和分享自己的学习成果，让学生运用英语口语简单地进行交流互动，能够有效培养学生的英语表达习惯，促进学生英语水平以及口语表达能力。其次，细化课程教学设计。趣味化的教学形式一般比较受小学生欢迎，尤其是低年级的小学生，面对有趣的游戏活动，不仅能够快速掌握知识内容，也能够积极分享自己的学习成果，展示自己的学习收获，激励和带动其他学生共同完成学习任务。为此，教师可以在课程教学活动设计期间，丰富游戏元素与活动环节，在保障学生能够理解课程知识的前提下，熟悉并掌握课程知识重点，对于一些较难的内容，教师可以提前设计导学案，让学生在课下有针对性地预习、复习和巩固，确保学习的有效性。最后，教师需要考虑师生间的互动交流，采用合适的课堂评价方式，激励学生自主学习英语知识。小学生的荣誉感和自尊心较强，教师的鼓励和肯定会赋予学生无限的学习动力。为此，教师可以增加与学生的互动交流，采取合适的教学评价方式，激励学生完成英语学习任务。另外，教师也要与学生多开展交流，让他们分享彼此的经验或成果，达到共同进步的目的。

（二）强化课前引导，培养学习兴趣

微课教学资源具有时间短、主题清晰、便于理解等优势。在准备课件的时候，教师可以强化微课教学资源的应用，让学生在课下预习课程知识重点，掌握相关单词以及句子类型，提升学生对课程知识的理解和认知，这样也能让课堂教学变得更加轻松，学生掌握起来也不困难，提升学习效果。例如，冀教版小学英语四年级上册“Unit 4 Family”的备课过程中，教师可以让学生自主预习微课，并总结自己家庭成员的职业类型，结合课程中英语课文、歌曲，练习如何正确使用英语介绍自己的家庭成员。在课前引导以及课程教学过程中，教师要鼓励学生积极发言，总结自己学习到的新词汇，并用介绍家庭成员的句型，介绍自己的同学和老师，能够在有效延伸英语句型用法的同时，提高学生的语言运用能力，学生的英语素养也得到提升和进步。

（三）丰富教学形式，充实学习体验

小学生刚开始接触到英语学习，学习和理解能力是有限的，这就需要教师在教学实践中重视并了解学生的学习情况，利用微课的教学方式激发学生的兴趣点，让学生在学习中有多层次的学习享受。在教学进行的过程中，可以通过某个词汇直接切入学习情境之中，也可以利用某个句型来引起学生的注意，引导学生自主探索和求证分析，这样可以保证教学活动的顺利进行，学生的学习积极性也会比较高。通过微课的方式开展教学，教师应该明确区分教学内容重点，培养对于知识的理解和认识能力，从而制订出切实可行的教学方案，有效激发学生的学习兴趣，为学生今后更加深入地学习英语奠定良好的基础。微课不仅可以用作课程知识精炼和讲解，也能够应用在丰富课程内容与形式中。比如，在小学英语课堂教学过程中，应用微视频资源，拓展学生的知识面，充实学生的学习体验，能够有效调动小学生的英语学习积极性。例如，在冀教版小学英语四年级上册“Unit 2 At Home”的课堂教学期间，如果让学生讲解自己在家中的生活方式，很多学生可能无法直接用英语语言进行表达。为了提升学生的英语表达能力，应用微课教学素材，播放一段英语情景对话，让学生直接模仿相关句式句型以及英语表达方式，能够简化学习难度，锻炼学生的口语表达能力，促进学生英语学习与核心素养的提升。另外，教师也可以组织一些角色扮演游戏活动，丰富课堂教学形式。让学生以面对面交流或者电话交流等形式，总结自己在家中的表现，其他学生可以采取纠错、互评等方式，共同总结存在的问题与不足，互动点评的方式能够锻炼学生的观察思考能力，有助于促进学生的英语应用能力。

（四）强化复习训练，培养自主学习习惯

将微课应用在小学英语复习过程中，能够有效提升教学质量与教学效果。首先，结合微课以及思维导图模式，总结单元或者课程知识重点，巩固学生对课程知识的理解与应用，由于部分学生通过课前预习已经掌握了课程知识内容，但是在复习期间却由于掌握不扎实，依旧无法把握相关单词的拼写及实际应用。为此，教师可以让学生结合自己存在的问题与不足，反复播放微课教学视频，自主复习和巩固相关知识点，提升对相关知识内容的理解和掌握程度。其次，发布复习任务，巩固学生对重点知识的理解与应用。在英语知识学习和巩固复习过程中，学生会对一些单词较长、句式复杂的知识点手足无措。面对学生普遍存在的学习难点，教师可以通过集中整理解析等方式，加深学生的记忆理解，配合一些趣味性学习任务，共同掌握复习方法，或者直接凝练出微课素材，总结重点知识内容，让学生根据教师的安排和指导，完成自主学习和课后复习巩固。最后，教师需要考查学生的实际学习情况。加强与学生之间的互动交流，检查学生复习的进度，能够直接了解学生存在的学习问题与不足。例如，利用大数据等后台整合功能，观察学生的复习情况，面对一些学习能力不足的学生，教师可以进行“点对点、面对面”的交流，总结学生的学习难点，引导学生克服学习困境，鼓励学生成长与进步，帮助学生树立学习自信心，引导学生正确总结学习经验，提升学习水平与学习成绩。

小学英语教学中应用微课教学资源，拓展课程教学内容，丰富课堂教学形式，能够有效调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习意识与学习能力，提升学生的英语水平。作为教师，应积极学习先进教学经验与教学技术，丰富课程教学活动与教学方法，在不断发挥微课等教学模式优势的同时，提升教学质量与教学效果。