家校联手促进乡村学生阅读习惯的养成

贝太芝

摘  要：乡村学生受地域、家庭等因素的影響，阅读意识淡薄，阅读量少，阅读习惯很难养成。为了解决这一问题，文章从学校、家庭、社会三个方面入手，广泛开展合作，形成教育合力，促进乡村学生阅读习惯的养成。

关键词：乡村学生；阅读习惯；家校联手

良好的阅读习惯既可以拓宽视野、丰富知识、陶冶情操，又可以提升学生的想象力、理解力和表达力，培养良好的阅读习惯会使学生终身受益。在多次的学生家访中，笔者发现很多偏远的乡村学生没有养成课外阅读的习惯。大部分学生没有阅读习惯的原因是家长受教育程度低，不会指导和引导孩子进行阅读。这些家长无暇顾及孩子的学习，认为孩子在学校学习，一切都交给教师。家庭中很少有人阅读，没有阅读氛围，更没有阅读或者引导孩子阅读的理念。有些家长片面地认为，读书就是学习课本，课外书就等于优秀作文集、各学科练习册。这样一种狭隘的概念也束缚了学生的阅读广度。如何改变这一现状，如何让乡村学生养成良好的阅读习惯呢？笔者认为可以从学校、家庭和社会三个方面入手。

一、学校——开展阅读教学，激发阅读兴趣

1. 安排专人教专课

为培养学生的阅读习惯，学校可以设置阅读教学课，每周每班一节课，配有专门的教师教学。按学段的不同，采取不同的方法，制订不同的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，进而培养良好的阅读习惯。

2. 固定每天阅读时长

根据21天法则，学生培养一个习惯大约需要三周，而重复90天以上，则会形成一个稳定的习惯。因此，在学校可以利用早读或午休后的时间进行集中阅读，使学生在每天固定的阅读中形成阅读的意识，加之教师的引导，进而养成良好的阅读习惯。

3. 设定不同的主题

根据不同学段的学生特点，教师设定不同的主题。例如，以“我和我的故事书”为主题，可以设定共读一本课外书、共议一个小故事、共评一个人物、复述同一个故事的“四个一”活动。以“让名著走进课堂”为主题，让一本本中外名著走进课堂，走近学生的身边，放在学生的案头，成为他们的“朋友”。同样的书让不同的学生阅读、讨论，可以碰撞出思维的火花，激发他们对阅读的兴趣。

4. 举办多种活动

教师还可以根据自身班级特点组织活动。例如，组织“争读阅读章”活动。学生每读完一本书可以获得一个读书章，十个读书章可以获得一个“读书之星”称号，获得五次“读书之星”称号的学生可以获得“读书状元”的称号。每周统计一回，每月评比一次。通过举办一系列活动，唤醒学生的阅读热情。

中、高学段的学生还可以开展读书续写活动。例如，选择一本你认为非常精彩的书，总结出主人公的性格、爱好和兴趣，为他们续写一段新的故事，在交流活动中讲给同学们听，比一比谁续写得更加精彩。这样，将进一步增强学生对书籍内容的了解深度。

二、家庭——家校联合，改变传统阅读观念

1. 开家长专题讲座

学校可以通过召开专题家长会讲座，帮助每位家长更新教育理念，提升家长对课外阅读的认识，并鼓励家长阅读，激发孩子的阅读兴趣。通过这种方式，在家庭中营造出良好的阅读氛围，对孩子起到潜移默化的作用。

2. 办亲子共读活动

学校可以开展亲子共读一本书活动，组织家长与孩子共同读一本书，召开分享会。利用访谈的方式，家长与孩子分享各自对所读内容的理解和心得体会，使个体的思想在交流中碰撞。家长会发现孩子思想上的成长，亲子沟通也更融洽了。还可以采取孩子读给家长听或复述给家长听的方法，让孩子找一本自己喜欢的书读给家长听，诵读时要带入感情，这样可以让孩子以主人公的角度更深刻地了解内容。让孩子将所读书籍复述给家长听，既加深了孩子对书籍内容的了解，又锻炼了孩子的口语表达能力和逻辑思维能力。在听书的过程中，家长还可以与孩子互动，通过探讨、交流，加深对书中的精彩片段的记忆，增强孩子读书的乐趣。

3. 设家长分享平台

学校可以邀请家长开分享会，让家长从自己的角度谈见解。面对同样的孩子，他们有共同的语言。在分享平台中，大家可以谈育子心得，分享阅读方法。“同位感”会迅速拉近家长之间的距离，效果显著。

三、社会——搭建社会平台，营造阅读氛围

为了进一步创设阅读环境，营造阅读氛围，学校还可以引入社会力量，开展以阅读为主题的一系列相关活动，如开展“开一次图书推荐会”“办一场图书义卖”“做一期大学生回乡讲座”“让一本书漂流”等活动。这些活动可以有效激发学生的兴趣，增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，从而营造出浓郁的校园文化氛围。

1. 开一次图书推荐会

在图书推荐会上，学校可以设置“最佳推销奖”，评选“优秀推介员”。学生可以选择自己喜欢的一本书，将自己认为书中最精彩的、最吸引人的内容，用自己的方式推荐给大家。通过“优秀推介员”的评选，引导学生在强化阅读深度的同时，激发学生的阅读欲望，促进学生之间的广泛交流。

2. 办一场图书义卖

义卖是由学校搭建的交易平台。图书来源于社会捐助、教师捐书、学生个人收藏等不同渠道。在义卖这一平台中，学生既可以是卖家，又可以是买家，每个人都可以买到极其优惠的、自己没有阅读过的书籍。这样身为学生的买家与卖家有了一次广泛交流书籍的机会，营造“爱读书，读好书”的氛围。

3. 做一期大学生回乡讲座

学校可以邀请高校在读大学生利用假期返乡时间为学生做讲座，把自己的学习心得，大学学习与生活中的经历、见闻与学生分享；把自己认为重要的方法、良好的学习习惯、难忘的经历向学生讲述，告诉学生外面世界的精彩。大家在交流中纷纷讲述阅读的重要性，结合自己的经历分享读书的方法。这些都为学生提供了宝贵的经验，极大地激发了学生的好奇心。

4. 让一本书漂流

在活动中，师生可以为每一本图书贴上由图书主人亲手设计的精美的漂流卡，每名阅读的学生将会在漂流卡上留下自己名字，写下自己的心得，这样传递的不再单单是一本书，更多的是一种学习方式，一种读书情怀。

四、结束语

习近平总书记曾多次谈及读书的好处，人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。由此可见，读书对一个人、对一个民族的重要性。学校、家庭、社会联手为学生搭建阅读平台、营造阅读氛围、培养阅读习惯是一个长期且复杂的过程，也是一个需要全社会共同努力才能得以实现的目标。笔者认为，教育者应该根据时代的不同，探索适合的、能够引导学生读书的方法，不断改进，长期不懈地坚持下去，为培养乡村学生养成良好的阅读习惯而不断努力，让终身学习的理念在乡村学生的身上扎根、生长，这将为整体提高学生素质迈出坚实的一步。

参考文献：

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