绘画日记对提高美术教学质量的价值研究

徐蔚哲

摘  要：绘画日记集形象性、趣味性、审美性于一体，在美术教学中培养学生创作绘画日记的能力和习惯是提升其美术素养的有效途径。教师要引导学生从自然中寻找绘画素材，以逐渐提升审美观察能力和感知能力；在生活中关心、了解时事，以逐渐提升美术创作的深度；在创作中通过多元活动收获多元体验，以逐渐提升美术创造力，培养审美素养。

关键词：绘画日记；美术教学；审美素养

绘画日记，是一种将文字记录与美术创作相结合的日记形式。在美术教学中，教师可以引导学生勤于观察周围事物，图文并茂地记录自己的体验和感受。日记和美术都是学生表达心情的方式，是学生内在情感的“晴雨表”。绘画日记能够反映学生的观察能力、创作能力和审美素养。在美术教学中指导学生创作绘画日记，有利于提升学生的美术素养，提高美术教学质量。

一、观察自然，寻找绘画素材

绘画日记形式多样，素材也多元化。教师要鼓励学生从大自然中获取生活感知，增加视觉的直观体验。亲近大自然能够激发学生的创作灵感，大自然中的清风、云朵、花草、枝叶、石块等都可以成为学生的绘画素材。学生可以用色彩、黑白绘画，或者组合、拼贴、拓印等方式构图，捕捉大自然的美，表达对生活的热爱。学生通过观察大自然，逐渐提升，审美观察能力和感知能力。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·美术》（以下统称“教材”）三年级下册“家乡的桥和塔”这节课时，教师先用视频导入课程，让学生了解桥和塔的结构和用途，感受它们的造型美，再引导学生回忆、交流所见过的桥和塔，加深对其结构美的认知。然后，教师让学生欣赏名家油画中的桥和塔，学习名家取景的方法，为之后的创作做准备。最后，让学生走进大自然，观察身边的桥和塔，将自己的观察与思考融入绘画日记创作中。学生可以像写日记一样，配上日期、文字；也可以在桥和塔的周围配上与眾不同的景物，增加画面感；还可以鼓励学生运用橡皮泥、陶土和纸张等材料，用组合、拼贴等方式构图，创作想象中的桥和塔，并配上文字介绍它们的结构、用途，提升学生的动手能力。

二、了解时事，提升创作深度

绘画日记是学生用随笔图画表达情绪的一种方式，是学生对了解到的事物在脑海中复制加工的创作过程，也是提取有效信息的过程。教师要拓展课程主题空间，引导学生关注社会时事，不断提升创作深度，在绘画日记创作中激发爱国情怀，培育社会主义核心价值观。

例如，在教学教材五年级上册“爱护家园”这节课时，教师可以先为学生播放一段收录大自然声音的纯音乐，让学生感受大自然的和谐美妙，体会地球与我们的生活密不可分。然后，引导学生回忆在电视新闻中看到了哪些破坏家园的行为，谈论对这些行为的内心感受。有些学生把焚烧秸秆、汽车尾气排放过量、全球气候变暖等引入课堂，传达出环境日益恶化给人类带来的危害。然后小组讨论：怎样保护地球、爱护家园？最后，教师让学生围绕“爱护家园”这一主题，结合新闻，分组合作，大胆创新，用绘画、卡片、招贴、手抄报等形式创作，也可以绘制与主题相关的文化衫。在展示作品的环节，教师可以鼓励学生模仿新闻播音员，讲述自己的创作理念，加深学生的创作思考。

三、多元体验，培养审美素养

绘画日记题材丰富、自由灵活，无论是生动有趣的课堂活动，还是丰富多彩的课外活动，都可以作为学生的审美对象，并据此展开创作。教师在指导学生创作时，应当注重学生的创作过程，通过做游戏、手工制作、欣赏名人名画、布置作品展等多元活动启发学生的审美思维，使学生收获多元体验，在此过程中学会自我观察、主动探究、自我表达，逐渐提升美术创造力，获得全方位发展。

例如，在教学教材四年级上册“我快乐  我成长”这节课时，教师可以先用某一篮球运动员不同年龄段的照片导入课题：“猜猜他是谁？照片上是同一个人吗？你是怎样判断出来的？”这里的“猜一猜”环节用某一篮球运动员的成长照片进行赏析和对比，使学生直观地感受人物的成长的变化。然后，教师再让学生拿出镜子，对比自己提前准备好的小时候的照片谈论成长的变化，通过观察自己成长历程的照片，了解自己的相貌特征。接着，让学生欣赏中外古代陶俑的图片，同桌相互讨论陶俑作品的结构特点、表现手法，了解手捏、添加、刻线、粘贴等综合技法，表现人物五官、表情、发型、神态的体态特征，感知人在成长中的变化。最后，组织学生用黏土做自己成长过程的系列肖像，如头像、胸像或全身像等，也可以让学生搜集自己的照片，尝试用摄影、绘画、文字等方式制作成长纪念册。当学生完成创作后，让学生将作品粘贴在绘画日记上，并记录自己在审美创造过程中的收获。

四、结束语

绘画日记的题材来源于生活，内容丰富多样。它用图文结合的方式勾勒出学生心中的蓝图，记录了学生成长的足迹。绘画日记比普通日记多了一份童趣，用更直观的方式为学生提供了良好的自我表达意识的平台。绘画日记在小学美术教学中具有重要的实践价值，教师要引导学生利用绘画日记，学会观察，学会思考，不断提升观察能力和审美素养。

参考文献：

［1］左娟娟. 美术教学中绘画日记的运用研究［J］.成才之路，2017（29）.

［2］罗恩菲德. 创造与心智的成长［M］. 王德育，译. 长沙：湖南美术出版社，1993.

［3］任孟均. 美术教学之绘画日记［J］. 美术教育研究，2015（8）.