资中县球溪高级中学足球发展现状及分析

赖家俊

（西华师范大学 四川 南充 637000）

前言

为了提高全国人民的身体素质，响应终身体育的思想，足球作为当今世界最具影响力的体育运动项目之一，在所有学校中，无论是高校还是职业技术学校，无论是小学、初中还是高中，都很受学生的喜爱。因为足球运动不仅有利于培养学生的吃苦耐劳的伟大精神，也有利于释放学生在学习上、生活上所面临的压力，但是在学校的足球发展中却普遍存在这样或者那样的问题。因此，作者对球溪高级中学足球发展现状进行了解，通过了解找出球溪高级中学足球发展中存在的问题，有针对性地提出对策，解决问题，促进球溪高级中学的足球发展，在培养足球人才、促进学生体质健康以及推进终身体育等方面做贡献。

1、选题依据

1.1、足球运动能增强学生的身体素质

足球作为一项耐力性运动，能够很大程度上促进学生的耐力素质的发展，也能够释放学生的心理压力和身体负荷，促进学生的身心健康发展。

1.2、足球运动能释放学生的学习压力

足球是一项室外的、多人参与的团队运动，踢足球能够促进学生之间的默契与友谊，让学生感受到团队配合的快乐，从而释放学生在学习上的心理压力和身体压力，提高学生的学习效率，提高学生的学习成绩。

1.3、足球运动培养学生的拼搏意识和合作能力

当今世界正经历百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强。在经济全球化背景下，没有任何一个国家能够独善其身，只有精诚合作才能互利共赢。足球作为一项团队运动，能够培养学生的团队意识和合作能力，促进学生共同进步，共同学习。

1.4、国家政策支持和重视

2002年7月22日，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》(中发(2002)8号)，明确指出：“青少年体育以学校为重点”，“各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展，提高体育教学质量，确保学生有课程和课余活动时间，把具有健康体魄作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件”。足球运动作为体育的一部分，是实现这些方针政策的一个重要途径。另外，中国足协在其制定的《2003-2012年中国足球十年发展规划》中指出全国中小学普遍开展足球活动，运动员力争达到5000人，参加足球系统训练的人数达到100万人。建立青少年足球训练营体制。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

本文以球溪高级中学足球发展状况作为研究对象，以球溪高级中学1000名学生为调查对象。

2.2、研究方法

采取文献资料法、问卷调查法、抽样法、专家访谈法以球溪高级中学的所有学生作为调查对象，对球溪高级中学足球发展现状进行研究。

（1）文献资料法。

在本文研究过程中，本文将通过西华师范大学图书馆、中国期刊网（CNKI）、电子阅览室、维普数据库及资中县图书馆等途径收集大量与校园足球有关的文献资料，包括文件、会议等，系统地查询与本研究相关的资料。总结在校园足球发展已有的研究成果，为本文的创作提供理论基础。

（2）问卷调查法。

为了更准确地掌握球溪高级中学足球发展的状况，作者利用课余时间对球溪高级中学初一、初二、初三、高一、高二、高三等1000名学生进行问卷调查，了解球溪高级中学足球发展现状，为本文提供真实的依据。

（3）抽样法。

从球溪中学7000多名学生中抽1000名进行调查分析，涉及初一到高三等6个年级的学生，让本文具有普遍性，使读者更能感受到文章的真实性。

（4）专家访谈法。

为了更加了解球溪高级中学足球发展现状及出现的问题，在导师的引导下，通过对内江市足球协会领导、资中县教体局领导以及对球溪高级中学领导进行电话访问或私下访谈的方式进行了解，获取球溪高级中学足球发展的真实信息。了解球溪高级中学足球发展的现状及问题，并提出解决问题的方法对策。具体访问人员如表1所示。

表1 访问人员统计表

3、研究结果与分析

3.1、球溪高级中学足球发展的基本情况

（1）球溪高级中学足球运动的开展情况。

球溪高级中学作为国家示范中学，在内江市的声誉和口碑都处于前列，但是足球发展跟资中一中、资中二中、资中三中比起来，处于落后的状况。球溪高级中学足球运动的开展的主要形式是以课外活动、体育课为主。初一、初二、高一、高二每一周设置了两节体育课，而毕业班级一周一节体育课，有的毕业年级甚至一周都没有一节体育课。体育课是学生学习足球技能的重要途径，对推动校园足球发展起着不可替代的作用。

（2）学生对足球运动的了解情况。

通过对学生的调查了解，可以看出学生对足球运动的关注程度。如表2所示。

表2 学生对足球的关注度

从表2可见，学生对足球运动足够重视，为球溪高级中学足球发展奠定了基础。

从表3中可以看出，有74.42%的学生通过看电视来了解足球运动；58.14%的学生通过手机来了解足球运动；20.93%的学生通过报纸来了解足球运动；25.58%的学生通过其他途径了解足球。由此可见，大众传媒对足球运动发展的重要作用。

表3 球溪高级中学学生了解足球途径

（3）球溪中学足球师资队伍情况。

体育教师作为学生学习的主导者，自身的专业技术知识和技能水平也是推动学生学习足球的一种因素。足球师资力量的高低会直接影响到球溪高级中学足球的训练发展。球溪高级中学的足球老师在所有的体育老师中仅仅只有4人，占比为8%，人数远远少于足球强校的人数。在这4名足球老师中，其中1人具有E级教练员资格证书，其余3名都没有教练员资格证书。在年龄方面，所有的体育老师中，30%的老师年龄在45岁以上，有50%的老师的年龄在35-45岁之间，只有20%的老师在20-35岁这个年龄段。球溪中学的体育教师大部分教师所学习的理论知识跟不上足球发展的速度，由于这些老师年龄普遍偏大，学习新知识和技术动作的难度也更大。

（4）球溪高级中学足球管理体制。

由于球溪高级中学主要以文化为主，对学生的文化成绩非常重视，所以对文化课程，文化教育投入相比于体育来说要大得多，相关的文化体制也比体育管理体制更完善，有专门负责学生文化的机构。比如说，语文培训班、数学兴趣班、物理化学交流班等，相关的文化管理体制和文化兴趣班比体育兴趣班都多得多。另外一个就是足球的保障体系不完善，最开始学生是以兴趣去参加足球运动，然后学生慢慢考虑了未来应该从事什么职业，而放弃足球运动，去用更多的时间花在文化学习上。球溪高级中学的足球管理体制没有上下衔接体制，不能保证足球运动员的自身的利益，没有照顾到足球运动员的感受，所以大部分同学更愿意选择其他项目的运动，而不愿意选择足球这项运动，导致球溪高级中学足球发展远远落后于资中一中、资中二中、以及资中三中。

（5）场地设施。

场地是足球发展的基本因素，一个学校必须要有足球场地，这样才能更好地推动该学校的足球项目的发展，如果没有场地设施，校园足球的发展将寸步难移。本文根据调查，对资中所有的足球场地设施做出了统计，见表4。

表4 资中县足球场地统计

从表4中可以看出，在资中范围内，都只有3块足球场地，球溪高级中学作为一所国家示范高中，没有属于自己的标准的11人制足球场，这样的情况是不应该的，无法满足日常课程需要和课余训练，也无法满足校园足球发展的基本需求。

（6）学校领导意见和家长意见方面。

学校领导的重视程度，是学习足球发展的重要因素。学校领导虽然不直接参与决策，但是会间接影响学习体育运动项目的发展。在中学足球普遍进行的情况下，学校领导对足球运动的正确认识是足球发展与生存的关键外部条件。领导如果重视，则足球运动就会开展得好。例如，资中一中，由于校长喜欢踢足球，对足球有正确的认识，对这一运动有充分的理解，所以资中一中的足球发展的很好。尤其是女足，参加了各种赛事，并取得了骄人的成绩；另一方面，家长对孩子们的决定支持与否也是一个重要的因素。由于现在中国独生子女较多，家长会从社会的角度去判断孩子的社会价值。一种运动项目能够在社会上拥有良好的社会形象，它必将是孩子们学习的动力，也是家长鼓励自己孩子努力的方向。

如表5所示，有13.8%的领导重视校园足球活动的开展，26.7%的校领导觉得开不开展足球运动都无所谓，59.5%的校领导对校园足球运动的开展漠不关心。通过访谈了解到，校领导不重视足球运动的原因有：①影响学生学习，降低学生的整体升学率；②足球运动强度大，对抗激烈，容易受伤；③学校经费有限；④学校的重点是在文化教育，体育被归为“小三门”，容易被忽视。没有校领导的支持，足球发展失去了保障，即使学生和教师有很高的热情，也是心有余而力不足。因此，学校领导的态度影响了校园足球运动的开展。

表5 球溪高级中学领导重视程度

如表6所示，有15.4%的家长支持孩子参与足球运动，不支持也不反对的家长占20.3%，64.3%的家长反对孩子参与足球运动。如果这个现状不改变，那么参加足球运动的学生人数将会越来越少，球溪高级中学的足球发展将会难度越来越大。

从表7中可以发现家长不支持孩子参加足球运动的原因主要有3个：①影响学习。家长受传统思想的影响，认为读书学知识才会有出息，还没有正确认识到体育课程和文化课程的关系，所以不愿意让学生参与体育运动，有51.2%的家长认为让孩子参与足球运动会影响文化成绩；②家长对足球运动的认识还不够充分，害怕足球运动太激烈，孩子受伤，所以有31.1%的家长因为安全因素，不让孩子参加足球运动；③有17.7%的家长认为学体育没有出息，对孩子未来的发展没有帮助，所以不让孩子参与足球运动。

表7 家长不支持孩子参加足球运动的原因

3.2、球溪高级中学足球发展过程中存在的问题

（1）学校领导对足球发展不够重视。

由于我国现阶段的教育体制问题，球溪高级中学的学校领导更加重视学生的文化成绩和学校的文化教学质量的提高，对学生的身心健康和足球训练的开展不够重视。由于每个学校对于校园足球的重视程度以及训练系统和训练的方式手段的不同，导致每个学校的校园足球发展水平有较大的差异，对足球运动员的培养计划和目标也不一样。球溪高级中学的足球运动开展较为落后，没有明确的培养计划，导致该学校的足球没有竞争力。

（2）教师的专业技术知识和技能水平不够。

体育教师是学生学习的引路人，在学生学习技术动作的过程中起着不可代替的作用，应具有比较全面的理论知识和较高的技术水平。在上述的研究中可以发现，球溪高级中学的教师自身专业知识不够，技能水平较低，缺乏综合能力比较强的足球教练来进行足球运动的指导，这就在一定程度上限制了校园足球的发展。在球溪高级中学的日常教学活动和足球训练中，都是由普通的体育老师来担任足球教练，但大部分的体育老师不是专业的足球教练员，所以没有专业的训练方法和手段，限制了足球的发展。

（3）场地设施不完善。

要想发展足球运动，必须要有自己的足球场地。球溪高级中学的足球场地建设存在明显的短板。足球场地设施是发展足球运动的物质基础和必要条件。球溪高级中学作为一所国家示范高中，没有属于自己的一块标准的11人制的足球场。这种情况是不应该的，与足球发展较好的学校相比还是存在很大的差距。

（4）文化课程和体育课程存在矛盾。

体育课程与文化课程存在的矛盾也是阻碍足球运动发展的重要因素。由于现在学生的学习任务繁重，学习压力大，老师希望学生将更多的精力投入到学习中去，所以占用体育课和足球训练的时间学习文化，即使在足球这方面有一定的天赋，但由于文化学习的压力也会减少足球训练时间，这在一定程度上减少了学生学习足球的人数。并且球溪高级中学也没有开设足球课程，足球代表队训练一周两次，训练的时间也是远远不够的。

（5）资金支持不足。

在球溪高级中学足球发展历史中，自古以来就是以文化学习为重，学校的第一宗旨就是提高学生的文化成绩，不关注体育。近年来，由于文化成绩的不断提高，学校一直加大对文化课程的资金支持，压缩对体育课程的资金支出。

4、球溪高级中学足球活动开展的对策

4.1、完善管理体系

要建立明确的管理体制，形成以政府为统筹、以教育部门为主导、体育部门负责业务指导、学校负主体责任的校园足球管理体制。

4.2、加大资金的投入力度，完善相关设施

学校应该有长远的计划，完善足球相关的基本设施，为学生提供学习足球的基本条件。

4.3、加大宣传，正确认识文化课程和体育课程之间的关系

通过新闻媒介、报纸传单的方式，加大对足球的宣传，宣传发展足球的意义，加快转变家长、学校领导对足球的观念，处理好文化课程和体育课程之间的关系，既要发展文化，也要发展体育，体育和文化并重。

4.4、加强师资队伍建设，引进专业的足球教练

加强师资队伍建设，提高体育教师的足球技术和理论知识，保证足球教学质量。

5、结论与建议

5.1、结论

当前中国足球发展态势较好，大部分学校都会有自己的校园足球联赛，但是举办校园联赛仍然存在学校领导不重视、资金不足、场地设施不完善、文化课程和体育课程存在矛盾、教师的专业知识技能水平不够等主要问题。

（1）自从校园足球兴起以来，球溪高级中学的足球发展就落后于周边的学校，要加快落实球溪中学足球发展，举办自己的校内联赛，提高校内足球发展水平；

（2）球溪高级中学以文化为重，过度强调发展文化，提高升学率，忽视了体育的发展，形成了文化强、体育弱的现象；

（3）校内的保障制度不够完善，学生的切身利益得不到保障，导致学生从事体育的意向不强；

（4）场地设施不够完善，足球场地匮乏，学生没有学习的场地，无法发展足球。要加强基础设施建设，发展足球。

5.2、建议

（1）完善管理体制。

切实保障足球运动员的自身利益，建立健全监督、奖惩制度，对校园足球进行有效的监督和有效的推动作用。

（2）引进专业的足球老师，落实人才引进计划。

加强师资队伍建设，提高教师的专业素养，保证教学质量。师资力量是足球发展的第一生产力，只有发展好了师资力量，才能让学生更好地了解足球这项运动，促进球溪中学足球的发展，加强球溪中学的影响力。

（3）加强场地设施建设。

球溪中学的足球发展离不开场地设施，要想更好地发展球溪中学足球，打造球溪中学足球文化，塑造球溪中学足球灵魂，就必须要加强场地设施建设。

（4）调节文化课程和体育课程的矛盾。

要加大宣传力度，帮助学生、家长、教师和学校领导形成正确的观点，多组织一些足球比赛，进行足球活动，举办足球节等课外足球活动，以此来推动他们对文化课程和体育课程之间认识的改变，促进文化课程和体育课程的相互发展，促进学生的身体健康和身体全面发展。