“双高计划”背景下民办高职校企合作多元办学模式研究

严晓蕾

（长沙南方职业学院，湖南 长沙 410000）

民办高职院校是我国高职教育体系中非常重要的组成部分，在高素质技能型人才培养实践中发挥着重要的作用，所以稳定并鼓励民办高职院校发展有突出的现实意义。对目前的民办高职院校办学做分析发现诸多高职院校在教育工作开展的过程中采用的是公办高职院校的传统办学模式。对这种办学模式的具体利用做分析可知其存在的显著缺陷是教育教学缺乏实践性内容，即学生难以在学习的过程中对所学技术等进行训练和掌握，这与高职教学的基本定位相悖，所以在现代化教学中，民办高职院校要发挥自身的优势和价值，需要对办学模式做创新和调整。校企合作是现阶段高职教育实践中备受推崇的一种模式，在民办高职院校的办学实践中强调此种模式的利用，这对于提高教学效率、质量，提升民办高职院校的社会地位等有积极意义。

1 民办高职院校校企合作办学模式应用的必要性

结合目前的民办高职院校校教学实践，在教学过程中强调校企合作办学模式的利用，主要有两方面的必要。首先是人才培养效果优化的必要[1]。职业教育所培养的是能够满足产业发展的高素质实践性、技术性人才，所以在人才培养的过程中，需要对学生的技术做强调。结合传统的教学模式做分析，不管是课程体系还是考核标准，其强调的都是理论，即学生的技术掌握存在着被忽略的情况，在这种情况下，培育的人才和社会产业需求不一致，所以人才在进入企业后企业还需要做大量的培训，这会拖长人才的价值产出周期，增加企业的人力成本。校企合作办学模式实现了理论和实践的并重，对锻炼学生技术，解决学生实践性问题有积极的意义。就此种模式的利用来看，其培养的学生综合竞争力强，在产业发展中的价值比较突出。其次，高职院校口碑形象塑造的必要[2]。对高职院校的经营和发展来看，其口碑形象会影响其招生，在招生不理想的状态下，高职院校想要发挥自身在人才培养方面的价值，往往会表现的“力不从心”，所以高职院校必须要重视自己的招生，尤其是民办高职院校。通过校企合作办学模式的利用提高学校的教育水准，提升学生的综合实力，学生在企业中的良好表现会帮助学校塑造口碑和形象，社会对高职院校的认可度会显著提升，而这会为高职院校招生带来积极影响，最终是学校发展成为一个良性循环。总的来讲，不管是从学生成才的角度分析还是从学校持续发展的角度分析，校企合作办学模式的利用都是必要的。

2 民办高职院校校企合作办学模式应用中面临的问题

对“双高计划”背景下的民办高职院校校企合作办学模式应用做分析发现其存在着如下几个方面的突出问题。

第一是企业合作问题。所谓的企业合作问题指的是在校企合作办学模式的具体利用中，学校在合作企业寻找方面存在着困难[3]。就校企合作教学来看，其应该是双赢，即学校和企业都能够从这种教学模式中获得收益，而且学生在这种模式下也能够获得更加显著的成长。结合实践做分析，校企合作实施的效果与学校有关，与企业也有关系，比如二者的合作机制、付出的教学资源等均会对最终的合作效果产生影响，因此在实践中，要真正发挥校企合作的价值，需要基于目前的实践分析对校企合作存在的问题做阐述，并积极的讨论解决策略。

第二是教学资源问题。在教育实践中，教学资源的多寡会影响到最终的教学实效，比如有的学校教学资源比较少，能够给予学生的帮助也比较少，所以学生能够接触到的理论、技术等比较少，学校在专业性技术训练方面的工作开展也比较少，这会限制学生的发展[4]。反之，较多的教学资源利用可以为学生提供更多的尝试和锻炼机会，这对于学生的能力提升有积极的作用。结合校企合作办学模式做分析，在教育实践中，学校要提供资源，企业也要提供资源，这样，这种办学模式的现实效果才会更加突出。不过目前的实践中，企业在资源提供方面存在着问题。

第三是教学方法问题。在确定了教学模式之后还需要对教学方法的具体利用做强调，在实践中，科学有效的方法可以调动学生的积极性，使其更加主动地参与到学习中，这对于学生学习实效提升帮助巨大。反之，教学方法的使用只会造成教学资源的浪费，因此在目前的校企合作办学模式中，对教学方法的应用做分析和讨论十分必要。

3 民办高职院校校企合作办学模式应用的策略和方法

基于上文的分析，在“双高计划”背景下，民办高职院校要利用校企合作办学模式来改变自身教学现状，培养更具综合实力的学生，需要在实践中开展如下措施。

第一是立足于学校教学实践寻求企业合作。结合实践做总结可知高职院校的专业设置和社会就业存在着匹配性，比如物流专业设置主要培育的是能够在物流行业发挥作用的技术性人才，而学前教育专业、电商专业、旅游专业等培养的均是能够在具体领域发挥作用的人才。基于专业培育方向，学校积极地寻找合作企业，并与企业签订合作共育人才协议，这样，校企合作办学便有了良好的基础[5]。在企业寻找和确认的过程中，学校要基于“多家合作、持续合作”的方式确认合作企业，比如某高职院校，为了让汽修专业的学生能够在学习中更多地接触到汽修岗位工作，该学校通过市场调查确定了5家合作企业，其中本市的有3家，周边市有2家。这5家企业的规模完全可以让汽修专业的学生获得更多的实践机会。简单来讲，在企业合作寻求的过程中，民办高职院校需要明确自己的需求，然后多寻找合适的企业，这对于开展校企合作办学有积极意义。

第二是基于校企合作办学模式对教学课程体系等进行创新和优化。在传统模式下，课程体系的核心是理论课程，但是在校企合作办学模式下，课程体系应该是理论和实践并重的，所以需要对课程体系以及考核体系等进行改变[6]。比如变革原来的课程体系，将占比在70%—80%之间的理论课程进行删减和压缩，使其在课程体系中的占比维持在40%—50%左右，相应的，实践课程内容的占比要做相应的增加。再者，在考核体系中，需要增加实践考核的内容，这样，考核体系对学生的引导会更加的科学。总的来讲，基于校企合作办学模式对民办高职院校的课程体系做调整，使其与办学模式的适应性更加突出，这对于教学实效提升帮助巨大。

第三是强调教学方法的创新，同时重视教学资源的供给。在校企合作办学模式下，民办高职院校的具体教学可以采用项目教学法或者是基地实训法。所谓的项目教学法指的是在教育实践中，在对学生进行一阶段的课堂教学之后，让学生参与到企业的实践项目中，通过岗位实践的方式让学生巩固自身所学，同时加深对实践的认知和思考，如此一来，学生的理论水平、实践水平等均会获得显著提升。基地实训法指的是学校和企业合作构建实训基地，学生能够在实训基地对实践工作进行模拟，这样的方法省去了学校和企业之间的频繁交接，由企业派专业人员进入实训基地进行实训指导，这于学生的成长同样有积极作用[7]。结合两种方法的具体利用，需要强调必要资源的供给，这对于学生的成长有突出意义。

4 结语

综上所述，在“双高计划”背景下，民办高校需要基于高水平办学的具体需要对自身的办学模式、教育教学方法等进行思考，从而对教育整体工作进行改进。校企合作办学模式对民办高职院校的持续发展有积极的意义，多以分析研究相关的内容，这能够让民办高职院校的整体教学向更好的方向发展。