桂西北少数民族音乐欣赏多元化的研究及应用

韦燕燕

（河池学院 广西 河池 546300）

一、桂西北少数民族音乐欣赏多元化概述

桂西北地区景色优美、物产丰饶，少数民族音乐资源丰富多样。桂西北地区的少数民族音乐资源主要包含桂西北少数民族歌曲、舞蹈、戏剧和器乐等。

（一）桂西北少数民族歌曲

桂西北少数民族歌曲资源以壮族、瑶族、毛南族等少数民族歌曲为主。壮族、瑶族、毛南族的民族歌曲无论是题材还是唱法都有很大不同。

图一

就歌曲题材层面而言，壮族民歌的题材以山歌居多，其次是小调、风俗歌曲或者是叙事类的长歌，壮族民族歌曲中演绎和流传最多的当属山歌；瑶族民族歌曲的题材以历史、劳动、感情等内容为歌曲创作的灵感来源和主要素材[1]，其中，瑶族民族歌曲《天下有瑶就有爱》在全国民歌合唱比赛中荣获金奖；毛南族民族歌曲主要分为五大类：“比、欢、耍、排见、师公调”，其中，毛南族民族歌曲《花竹帽》在全国民歌合唱比赛中荣获金奖。

（二）桂西北少数民族舞蹈

桂西北少数民族音乐欣赏的多元化除了表现在以壮族、瑶族、毛南族为代表的民族歌曲丰富多样以外，也体现在壮族舞蹈、瑶族舞蹈、毛南族舞蹈等少数民族舞蹈的多元化上。

图二

壮族舞蹈主题鲜明、舞动有力，舞蹈动作和节奏变化多样。壮族舞蹈以师公舞、采茶舞、扁担舞为代表，演绎过程中或激昂雄健，或柔软缠绵，充分体现了壮族人民勤劳勇敢、乐观向上的生活状态和民族性格。由于不同少数民族的民族文化、地域风情不同，不同民族的舞蹈动作和舞蹈内容也有一定差别，瑶族的舞蹈与狩猎、农事和祭祀等有密切关系。同时，瑶族传统的鼓、歌、舞又常常融为一体，即鼓之、歌之、舞之，瑶族舞蹈主要有长鼓舞、铜鼓舞和陶鼓舞等；毛南舞蹈多以祭祀类的题材为主要内容，其中，以猴鼓舞为代表，反映巫术礼仪、丧葬驱魔、避邪求吉、敬奉精灵等内容。

（三）桂西北少数民族戏剧

图三

桂西北少数民族戏剧主要包含壮剧和彩调。壮剧的题材和内容有的来源于人们平时的劳作生活和民间故事，具有民族地方特色[2]，有的来源于对反帝反封建的民族英雄的感慨和敬畏，还有的来源于感人的爱情故事；壮剧主要包括壮师戏、北路壮戏、南路壮戏。彩调俗称调子、彩调剧、彩灯、哪嗬嗨等，广西地方传统戏剧是国家级非物质文化遗产之一。彩调剧目多以劳动、爱情、家庭生活等为主题，有大量的手抄本在民间流传。

（四）桂西北少数民族器乐

无论是演绎壮族、瑶族、毛南族歌曲、舞蹈，还是演绎桂西北少数民族戏剧，都离不开器乐。桂西北少数民族器乐以壮族器乐、瑶族器乐、毛南族器乐为代表。

图四

由于不同地方的民族特色、经济文化、习俗环境不同，壮族、瑶族、毛南族器乐也存在明显不同。壮族民间乐器主要包含“吹、拉、弹、击”四种演奏乐器；瑶族乐器的典型代表是唢呐、扎绒和黄泥鼓；毛南族乐器的典型代表有象脚鼓、海螺、唢呐和鼓身似蜂的蜂鼓。

二、桂西北少数民族音乐欣赏多元化的研究意义

加强桂西北少数民族音乐欣赏多元化的研究，对传承桂西北少数民族音乐文化资源，加强中华民族优秀文化艺术资源的继承和传播具有重要意义。

（一）有助于桂西北少数民族音乐文化资源的传承

桂西北少数民族音乐欣赏多元化包含少数民族音乐、舞蹈、戏剧、器乐等音乐文化资源，加强桂西北少数民族音乐欣赏多元化的研究，有助于促进和推动桂西北少数民族音乐文化资源的传承。

桂西北地区聚集着许多少数民族，少数民族地区的一大特色就是音乐氛围浓厚，音乐资源丰富，人民能歌善舞[3]。不同少数民族人民的民族风格、生活习惯、习俗喜好都各具特色，他们喜欢用音乐来表达内心的情感，少数民族音乐多元化发展也是维系民族团结的重要方式。随着时代的发展和经济水平的提高，以及多个领域、多种表现形式的音乐资源的冲击，少数民族音乐在人们生活中所占据的比重逐渐降低。研究桂西北少数民族音乐欣赏多元化，让更多的人关注、欣赏和学习桂西北少数民族的音乐文化资源，有助于增加人们对桂西北少数民族音乐文化欣赏多元化发展和传播的认同感，也能促进桂西北少数民族音乐文化资源的代代相传。

（二）有助于中华民族优秀艺术文化资源的交流传播

少数民族的优秀民族文化资源是中华民族优秀艺术文化资源的重要组成部分，桂西北少数民族音乐文化资源只是少数民族优秀民族文化资源的一小部分。但是，通过研究桂西北少数民族音乐文化资源，增强对少数民族优秀民族文化资源的关注，增强对中华民族优秀艺术文化资源的关注，有助于进一步推动中华民族优秀艺术文化资源对内对外的交流和传播。

研究桂西北少数民族音乐欣赏资源，对促进我国少数民族音乐文化资源的开发具有重要价值，对促进和推动解决我国少数民族文化资源在传承和发展过程中遇到的问题具有重要的指导意义。研究桂西北少数民族多元化的音乐欣赏资源要从认识和关注桂西北少数民族音乐文化资源开始，通过由点及面地拓展和关注更多地区的少数民族艺术文化资源，增加少数民族音乐的表演和传播机会，加大少数民族音乐文化的宣传和传播力度。通过实践运用推动更多少数民族音乐文化被重视和关注，使其走出局部区域，走向宽广舞台。研究桂西北少数民族多元化的音乐欣赏资源，不光有助于推动少数民族音乐艺术文化的发展，也能促进中华民族优秀艺术文化资源引进来、走出去，增强和提升中华民族优秀艺术文化的影响力。

三、桂西北少数民族音乐欣赏多元化的应用

促进桂西北少数民族音乐文化资源的推广，首先要从当地开始。由于桂西北地区自然地理环境条件、经济发展水平有限，交通不是特别便利，各个高校的生源、师资力量不是特别乐观。就目前当地高校声乐发展现状来看，加强和促进桂西北少数民族音乐欣赏多元化的应用可以从以下几方面着手：

（一）丰富教学内容，创新音乐欣赏多元化的教学方法

地方高校在学习、欣赏和推广桂西北少数民族音乐文化资源的时候，应结合桂西北地区少数民族的丰富的音乐文化资源的特点，将其合理引入和运用到高校音乐课堂教学过程中。在学生进行独唱、对唱或者合唱练习时，选取具有典型性和代表性的桂西北少数民族音乐，将其融入学生的学习和练习中，增加学生接触、欣赏和学习桂西北少数民族音乐的机会；也可以将桂西北少数民族音乐作为一门选修课程，为对桂西北少数民族音乐感兴趣的同学提供学习平台，进一步丰富高校声乐教学内容。

除此之外，高校教师也应该有意识地将桂西北少数民族音乐引入日常课堂教学，结合桂西北少数民族的民族特色，创新音乐欣赏多元化教学方法。可以通过观看影像资料进行学习欣赏，也可以请优秀的音乐艺术家走进课堂，让学生身临其境地感受桂西北少数民族音乐的艺术魅力。

（二）丰富教学手段，增加音乐欣赏多元化的互动模式

在音乐教学过程中，老师可以积极使用现代化的信息化技术手段，通过利用多媒体、公众号、K歌平台、VR 等技术，将抽象的教学内容具体化、形象化，让同学们切实感受桂西北少数民族音乐的独特魅力。

老师可以利用多媒体技术记录学生的现场演唱过程，通过欣赏回放查漏补缺，激发学生的表现欲望，提升学生的演唱水平，增加师生之间的互动频次。随着多媒体技术的发展，老师可以利用手机、笔记本等终端，拓展音乐欣赏课程教学的互动模式，提升课堂活跃性[4]。教师还可以借助K 歌平台、VR 等手段进行情境再现，使学生多角度欣赏桂西北少数民族音乐，也方便学生之间的对比学习和欣赏，学生可以在课余时间进行自主学习和欣赏，师生之间也可以及时进行交流，使学生在欣赏桂西北少数民族音乐的过程中学习，在学习桂西北少数民族音乐的过程中提升。

（三）引导感悟内涵，开拓音乐欣赏多元化的审美视野

将桂西北少数民族音乐引入高校声乐教学，不是单纯地让学生背歌词、记音调，还要让学生在学习过程中感悟桂西北少数民族音乐的丰富内涵，深入感受桂西北少数民族音乐所表达的真实情感，激发学生对桂西北少数民族音乐多元化的热情，增强学生对本土民族风俗文化的热爱。

桂西北少数民族音乐多元化包含桂西北各少数民族音乐、舞蹈、戏剧、器乐等音乐文化资源。受当下音乐氛围和大环境的影响，大家对流行音乐的接受意愿较强，而对少数民族音乐的学习和欣赏有所欠缺。在高校的音乐教学和学习过程中，教师要在有意识地自觉主动地引导学生学习演唱少数民族音乐的基础上，让学生欣赏和感悟音乐作品中更深层次的文化内涵。鼓励学生把当下流行的音乐趋势与桂西北少数民族音乐进行融合创新，提升学生的音乐认知，拓宽学生的眼界，开拓学生的审美视野。

四、结语

桂西北地区聚集着很多少数民族，这里的人民能歌善舞，这里的民族音乐资源丰富多样，独具特色。研究桂西北少数民族音乐欣赏多元化的应用对传承桂西北少数民族宝贵音乐文化资源，推动和促进中华民族优秀艺术文化资源的传承和传播具有重要价值。