用大别山红色文化资源提升德育工作实效

吕梅

当今社会意识形态复杂多变，新时代的高中生思维活跃、个性张扬，亟需具有正确价值导向的文化引领其健康成长。大别山红色文化所蕴含的精神内涵，如坚守信念、胸怀大局、团结一心、勇争先锋等，与社会主义核心价值观一脉相承，对加强高中生思想道德建设具有独特作用。学校在开展德育工作的过程中，要创新德育工作方式，结合时代背景，因地制宜，将家乡的红色文化资源引入课堂，开展丰富多彩的德育活动，让学生在潜移默化中传承红色基因，庚续红色血脉，成为有理想、有道德、有信仰的新时代高中生。

一、当下高中德育工作存在的问题

1.德育途径单一。班主任常常以规则、公约等方式对学生展开说教式德育，或采用“灌输式”教学，向学生灌输一些固定的内容，这些途经过于生硬刻板，收到的效果不佳，甚至容易激发学生的逆反心理。

2.德育内容空洞。部分县级高中受到各种条件的限制，德育形式落后，政治课堂是落实德育的主阵地，这使德育活动逐渐形式化、空洞化。学生只是被动的接受者，没有真正地参与德育活动，缺少内在的体验，难以收到实效。

3.忽视个性化。德育活动常按照统一的制度来开展，形成统一的德育成果，没有因地制宜、充分利用地方优势资源，没有照顾到学生的个体差异，缺乏针对性。

4.缺乏时代感。现在的德育内容有很多历史人物、事迹，但是这些名人事迹很难引起当代青少年的共鸣。另外，德育方式滞后，没有紧跟时代发展的步伐，充分利用信息化资源，积极探索在线体验、互动学习等新的德育方法。

二、融入大别山红色文化资源的有效策略

1.营造红色氛围，传承红色精神。将大别山红色文化融入校园文化环境建设是高中德育工作的重要途径。学校可以在校园宣传橱窗、教学楼走廊等处张贴英雄人物的画像并介绍感人事迹，传播当地红色知识，如光山的革命将领万海峰、吕清等;可以在课间播放经典红色歌曲，让学生学唱;还可以定期组织学生观看经典红色影视剧，学习红军革命史，感悟红色精神。

2.参观红色遗迹，开展实践活动。大别山地区有种类繁多的红色遗迹，每一处遗址、每一件文物、每一个革命故事，都可以为高中生树立崇高理想、坚定信念、胸怀家国提供鲜活的教材。另外，可以开展形式多样的实践活动，避免空洞说教带来的枯燥乏味之感，如“打卡”红色基地，开展“唱响红歌”“红色故事讲演”等活动，以及志愿服务等形式多样的社会实践活动，让学生学思践悟、明志明德，传承红色精神，收到德育活动实效。

此外，高中生是接触网络较多的群体，德育工作者要抢占网络阵地，开辟高中德育的新途径。教师可以结合时事热点筛选关于大别山红色文化的网络信息与学生共享，也可以和学生在线研究、互动学习等，增强德育教育的趣味性和实效性。

作为大别山区的县城高中，地域红色文化为立德树人提供了独特的资源。德育工作者要緊密联系时代背景，充分挖掘大别山红色文化资源，开展丰富多彩的德育活动，提升县城德育工作实效，涵养学生的精神品质，让学生成为社会主义事业的优秀建设者和接班人。

[本文系2022年度河南省教育科学规划课题《大别山红色文化在县城高中德育工作的运用及价值实现研究》（课题批准号：2022YB1415）研究成果]

【作者单位：河南光山县第二高级中学】