新时期青少年校园足球活动的有效开展探析

刘建岳斌李良

（1.淄博市博山区西冶街中心小学 山东 淄博 255200；2.淄博市博山区第六中学 山东 淄博 255200；3.淄博市博山区四十亩地小学 山东 淄博 255200）

引言

我国足球运动发展已有两千年历史，最早可追溯到春秋时期，司马迁在《史记·扁鹊仓公列传》中变提到蹴鞠，蹴鞠即中国古代足球运动。至唐朝，蹴鞠活动便十分盛行，成为当时人人休闲时间必玩的一项娱乐活动。至今，足球已走入各大经济赛场，并成为人人参与世界的第一大运动项目，其受欢迎程度可见一斑。然而作为足球发展历史最悠久的国家，我国足球竞技水平远远落后于世界平均水平，面临一个十分尴尬的境地。究其原因，主要在于当前我国足球青少年培训发展较慢，难以为我国足协提供优秀的后备人才。而新时期开展青少年校园足球活动能够有效提高我国青少年足球竞技水平，从而为我国足球的发展提供有力的人才队伍支撑。

1、重要意义

1.1、提供优秀的后备人才

加强新时期青少年校园足球运动建设对提高我国足球竞技水平有着重要意义。作为一个体育强国，中国体育在乒乓球、羽毛球、跳水等项目上遥遥领先于世界各国，而反观在我国发展已有2000年历史的足球，其经济水平远低于世界平均水平，引起社会各界的广泛关注。究其原因，可以发现，当前我国中小学校对青少年足球教育不足，导致我国足球缺乏从校园中走出来的足球尖子。而足球能力实力强大的西方国家，无一不拥有青少年培训中心。例如，德国重点中小学校不断加强对青少年技术技巧、身体素质等方面进行培训，为德国培养了巴拉克、杨克尔、林科等足球明星。因此，加强新时期我国青少年校园足球教育，开展足球活动，能够有效提高我国青少年的足球能力，为我国足球运动提供优秀的后备人才。

1.2、提高身体素质

随着经济的不断发展，人们生活水平得到了极大提高，日益便利的生活使得人们的体力活动大大减少，由此带来了严重的身体健康问题。而青少年是国家未来的栋梁，是社会主义接班人，其身体素质更应该得到社会各界的重视。当前，教育部提出了素质教育，要求中小学体育教育要重视学生对身体素质。当前新课标中对中小学体育教学也提出了更高要求，以提高学生身体素质，强健学生体魄为教学目标，以学习体育健康知识，掌握相关运动项目技巧为主要内容。而加强中小学足球教学，开展青少年校园足球活动能够有效提高学生身体素质，达成体育教学目标。足球是一项激烈的体育运动，学生在足球比赛中需要不断进行跳、踢、运、掷等运动，学生在足球运动中能够有效提高其身体素质，强化体魄。

1.3、培养集体主义精神

足球是一项团体性运动，需要几个队友相互合作配合，个人只有将自己融入团体，将个人命运与团体命运绑定在一起，才能凭借团队力量获取胜利。因而任何一支成功的队伍，都拥有良好的团队精神。在新时期，开展青少年校园足球活动，加强足球教育，能够有效培养学生团队精神，增强自信心，提高学生的综合素质，推动学生德、智、体、美全面发展；其次，学生在足球运动中培养了积极向上的不屈精神，使得学生即使遭遇挫折也不轻言放弃，这种顽强拼搏精神对学生个人，社会甚至是国家发展都具有深远意义。此外，足球作为一种课外活动，能够丰富学生的生活，让学生在运动中感受足球带来的快乐，从而帮助学生缓解学习带来的压力，推动学习、运动的全面发展。

2、新时期青少年校园足球活动展开的不足

尽管足球已受到我国不同群体人们的喜爱，现阶段，我国中小学足球发展还处于一个较低水平，发展速度慢，且在发展过程中还有体系不健全，教师整体素质较低、对足球认识存在偏差等问题亟待改善。

2.1、缺乏完善的教学体系

当前我国中小学足球教育发展水平较低，还未形成一个专业性、制度化的训练体系，导致足球活动的开展流于形式。首先，在校园足球活动开展的内容方面，教师对足球相关理论知识的讲解不够详细，仅仅是粗浅说明，就直接让学生进行训练。忽视对学生足球技巧的指导，只是让学生自由发挥。在活动开展过程中的管理方面，教师表现得也十分松懈。导致其未能充分发挥开展校园足球活动作用，未能真正提高学生的足球技能，只是把足球运动当作增添学生乐趣、丰富学生体育生活的活动。在活动开展的时间方面，当前中小学生的休闲时间已被文化课程占据，导致学生没有足够的时间参与足球活动，不利于新时期青少年校园足球活动的有效展开；

其次，在我国各类运动项目中，在国际上竞技水平处于领先地位的乒乓球、羽毛球、篮球等运动在小学校园中被广泛普及，发展速度较快，主要原因在于其所展开活动的场所、设施完备。而当前我国中小学现有的足球硬件设施难以支持校园活动的有效开展。足球场是开展足球运动最基础的物质条件，但其所需面积大、维护价格高，远远高于一般中小学的体育支出预算，使得其难以配备。而校园足球活动的开展因缺乏足够多的训练场地，不能满足学生需求，且大多数学校的足球场地为水泥地面，难以保障学生在进行足球运动时的安全。

此外，足球是一项复杂且繁重的运动，比赛场地大、比赛时间长、在运动中需要不断奔跑等因素将消耗学生大量精力，再加上足球训练内容就是反复练习，这枯燥乏味的培训过程使得学生很容易厌烦，对足球“三分钟热度”便弃之一边，不利于校园足球活动的有效开展。

2.2、未正确认识足球运动的重要价值

随着我国对青少年足球培训的重视程度不断提升，新时期青少年足球运动的发展也日益迅速，但总体而言，我国青少年足球发展仍处于一个较低水平，其主要原因还是因为当前社会对足球运动认识还存在严重的偏差，未能正确看待足球运动在学生、社会等方面的重要价值。

首先，青少年校园足球活动的开展未得到学校的有力支持。中小学足球活动的开展需要投入大量人力、物力、财力，例如，足球场的建立、配套设施、聘请专业的足球教练等都需要花费大量资金，然而其发展周期长，在短期内看不到显著功效。因而难以受到学校领导者的重视；

其次，家长对足球保守的观念也严重影响了新时期青少年足球活动的开展。中小学生心理发展还不成熟，其做出的选择大都依赖家长指导，对校外活动的参加需要得到家长同意。而在当前应试教育重视学生文化水平背景下，家长大多重视孩子文化知识学习，认为孩子“成才”的唯一路径是高考，因而担心孩子因参加足球活动耽误了学业。与此同时，足球是一项激烈对抗性的运动，在过程中需要大量奔跑，其危险系数高也是家中不愿意孩子参与足球活动的一大原因。

此外，随着互联网技术的不断发展，各种新事物涌现，画画、音乐等课外活动挤占了学生大量休息时间，网络游戏也分散了学生对足球的注意力，使得青少年学生对足球队兴趣大大降低，参与校园足球活动的学生数量大大减少，不利于新时期青少年校园足球活动的有效开展。

2.3、缺乏稳定、专业的教师队伍

教师是教学活动的主要参与者，是知识技能的传播者，因而教师专业技能与教学水平的高低将直接影响着学生能力的发展。而当前中小学足球教师水平参差不齐，严重影响了青少年校园足球活动的有效开展。

首先，当前中小学足球教师大多为本科教师，其次为专科教师，而拥有研究生学历的教师少之又少。学历直接反映了教师所受教育水平，可见当前中小学足球教师的整体专业水平较低，不利于提高足球教学质量。而中小学足球教师的招聘主要面向毕业的高校学生与参与过足球竞技的退役运动员。高校毕业学生具备专业的足球理论知识却缺乏相关足球运动实践经验，在足球实践中难以为学生提供实践技术指导；而退役的运动员虽具备丰富的足球运动实践经验，却未经过专业的理论培训，缺乏扎实的足球理论知识，不利于学生系统理论知识的形成；

其次，足球教师待遇差也影响了中小学师资队伍的建设。由于国家对中小学体育的轻视，导致其在中小学体育方面经费支出少，以至于其难以提高体育教师的工资待遇，再加上足球训练一般是安排在学生下午放学后或者周末假期，这正处于人们下班休息时间，而足球教师则需要牺牲这一时间，将精力全部集中于足球训练。因而体育教师辞职的现象时有发生，不利于中小学建立一支稳定、专业的足球教师队伍。

此外，大多数中小学体育教师配置人员少，一所学校大多只有4-5名体育教师，因而体育教师一般身兼数职，既要教授足球知识，又要指导篮球训练，导致其难以精通足球运动。而中小学缺乏对教师进行专业的足球培训，使得其难以更新足球理论知识，丰富足球实践技能，这严重影响了教学质量，不利于学生足球技能的提高。

3、实践策略

针对新时期青少年校园足球活动开展的不足，可以从建立健全足球教学体系、壮大教师队伍、提高社会对足球的重视三方面入手，推动青少年校园足球活动的发展。

3.1、建立健全足球教学体系

一个系统、完善的足球教学体系能够为新时期青少年校园足球活动的有效展开提供制度保障。因而，中小学应该建立健全足球教学体系。首先，应完善青少年校园足球活动的制度规章。在内容方面，中小学校应在体育课程中设置专门的足球课，制定专业的教学内容，从而加大学生对足球理论知识的学习，使学生将专业理论应用于实际训练，提高足球能力。与此同时，教师应该丰富教学模式，充分利用互联网技术，例如，通过多媒体让学生观看专业的足球比赛，制作ppt课件，将足球相关动作技巧一步步分解，使学生更加容易理解等等。在时间安排方面，中小学校应当合理分配文化课与足球训练的教学时间，在能够保证学生正常的文化课程学习情况下，适当增加足球训练的时间，密切关注学生的实际情况，不因过度训练而导致平时上课无精打采，影响文化课程的学习。在培训过程中的管理方面，应制定严格的训练管理制度，中小学严格管理学生在培训过程中纪律，禁止学生在训练时嬉戏打闹，影响培训内容的开展，以提高学生身体素质、提高学生足球技能为教学目的，而不是放任学生休闲娱乐，把足球运动当作释放学习压力的活动；

其次，在足球培训过程中，可以设置竞赛激励制度、增加团队比赛内容，激发学生对足球的兴趣，提高学生的竞争与合作意识。例如，经常性的组织5v5足球竞技对抗，将实训学生进行分组，十人一组进行五五对抗，不仅能够帮助学生将理论知识应用于实际，提高足球技能，还能够提高学生竞技能力、培养学生团队合作能力。

此外，中小学在校园足球活动开展过程中应加强安全防范工作。教师应密切关注学生训练动态，及时发现、处理一切突发事故；加强学生对自我安全的管理，提高学生安全意识，使得学生突发事故后，在教师未及时到来的情况下能够独立应对突发事故；在开展校园足球活动中，中小学应大力推广意外保险，使得学生突发意外事故时能够得到帮扶资金。

3.2、壮大教师队伍

为推动新时期青少年校园足球活动的发展，中小学应加大对体育教师队伍的建设。首先，中小学可以扩大教师招聘范围，降低相关学历限制，向社会各个群体、各个机构招聘优秀的专业足球教练；还可以提高体育教师待遇，引进学历高、理论知识丰富、足球实力过硬的优秀足球教师，组建一支稳定的教师队伍，不断提高其教研能力；还可以邀请足球行业的专家、运动员来校进行指导，提高在校教师的教学水平。

其次，教育部门应该制定严格的注册制度，要求体育教师必须持证上岗，提高体育教师教学准入门槛。与此同时，教育部门应建立严格、完善的培训体制，加强教师足球理论知识与实践技能。针对当前足球教师的实际情况设计个性化培训内容。例如，专业理论知识扎实但缺乏实践经验的教师增加其培训中的技能训练内容，而具备丰富实践经验却缺乏专业理论知识的教师则在培训中提高其理论知识的教授内容，从而提高不同教师自身的短板，使其成为真正的综合性教师人才。制定严格的考核机制，要求教师必须通过培训考核才能完成培训，并将培训常态化，要求教师一年至少进修3-4次，为校园足球活动的开展提供有力的师资保障。

此外，中小学应该定期开展教师教学评选活动，组织在职体育教师相互评判其教学，让教师在相互评判中不断改进自我教学水平，从而提高学生足球能力。例如，教师每学期可以举办两次教师教学评选活动，组织教师观摩优秀教师的教学课堂，并将记录其优秀教学内容与自我教学不足，形成教学反馈，从而提高自我教学水平。

3.3、提高对足球的重视程度

推动我国青少年校园足球活动的发展就必须提高国家、学校、家长对足球运动的重视程度。首先，国家应正确认识青少年足球训练对社会、学生的重要意义，加大对足球硬件设施的经费投入力度，改善足球场地设施条件。例如，添置足球训练相关器材、设备，扩建足球场地，设置草坪足球场地；或者与校外临近的体育场合作，使足球活动可以得到长期训练，为开展校园足球活动提供物质保障。

其次，学校在家长、学生中应加大对足球运动的宣传力度，使得家长、学生能够正确认识到足球的重要价值，提高对足球的重视程度，从而提高校园足球活动的参加人数，普及足球运动。例如，在校园内营造一种积极向上的足球氛围，将足球文化在无形间传播给家长、学生，培养学生参与足球活动的兴趣。

此外，中小学校还可以积极同校外企业展开合作。例如，将足球赞助引入校园足球，一方面可以为企业建立良好的社会形象，提高其社会知名度，另一方面可以拓宽足球筹资渠道；积极与校外企业、其他中小学联合举办足球竞赛，不仅激发了学生对足球的兴趣，而且让学生在相互切磋中提高了自身足球技能，也提高了足球的竞争意识。

4、结语

新时期开展青少年校园足球活动、加强我国青少年足球训练对提高我国青少年足球水平、提升学生身体素质、培养学生集体主义精神有着重大意义。而青少年足球培训的发展是一个长期且艰巨的任务，需要制定一个长期、稳定的培训计划，并按照计划稳健发展，只有这样才能有效提高我国青少年的足球竞技水平，为我国足球发展提供源源不断的优秀人才。