新时代高职院校大学生就业能力提升的意义及路径

张 静，王 啸

（新疆工程学院，新疆 乌鲁木齐 830023）

高职院校大学生就业不仅仅是一个教育问题即高职院校人才培养不可或缺的重要环节，同时还是一个重要的社会问题即大学生就业关系到社会经济发展乃至社会整体的稳定。因此，高职院校大学生就业一直是党和国家高度关注的重大现实问题。不可否认高职院校大学生就业受到诸多因素的影响，但是必须看到大学生就业能力是影响大学生就业最为关键核心的因素，此外还应该看到大学生就业都是在具体特定时代背景下的大学生就业，而且不同时代下的大学生就业会面临不同甚至完全相反的现实问题，为此时代因素也是影响大学生就业的至关重要的因素。鉴于就业能力及时代因素对大学生就业的重要性，结合当前新时代发展的现实需要，本研究专门从意义与路径两方面对新时代高职院校大学生就业能力提升的现实意义及路径进行研究，以期有利于新时代大学生就业工作的开展。

一、新时代高职院校大学生就业能力提升的现实意义

为什么要从事新时代高职院校大学生就业能力提升研究，新时代高职院校大学生就业能力提升具有什么现实价值，这不仅仅是从事新时代高职院校大学生就业能力提升研究的前提，同时也是从事新时代高职院校大学生就业能力提升研究最不可或缺的的重要组成部分。下面具体论述新时代大学生就业能力提升的现实意义。

（一）提高大学生个体就业竞争力的现实需要

在新时代高职院校大学生就业形势依然严峻。面对日益严峻的就业形势，只有提高大学生个体就业竞争力，才能够应对。而提高大学生个体就业竞争力不可否认需要外界尤其是教师、高职院校、社会乃至国家等层面提供适当的帮助，但是必须看到提高大学生个体就业竞争力关键还在于大学生个体自身，具体来说就是大学生个体自身就业方面能力的提升。“打铁还需自身硬”[1]，新时代高职院校大学生就业能力提升了，自然也就在形势日益严峻的新时代具有了就业竞争力。除此之外，新时代大学生就业能力提升了，那么自然也就具备了就业所需要的知识技能，这种依据时代社会发展所需要具有的知识、技能乃至精神，有利于大学生个体就业竞争力的提高，而提高的大学生个体就业竞争力自然有助于应对形势日益严峻的就业。无论是从提高大学生个体就业竞争力还是从提升大学生就业能力提升两方面入手，都能够有效地印证新时代大学生就业能力提升是提高大学生个体就业竞争的现实需要。

（二）提高高职院校办学质量的现实需求

办学质量一直是衡量高职院校办学水平的重要指标，对于新时代的高职院校办学来说也是如此，当前新时代依然需要提高高职院校办学质量。而办学质量的提高不单纯是学校几个领导的事情、不单纯是某一学校教育工作环节的事情，也不单纯是某一教育教学单位的事情，其实办学质量的提高需要全员、全过程、全方位都积极大力投入的重大事情。另外无论高职院校从事教学、科研、服务社会、传承文化等活动，但是从根本上来说高职院校与其它各级各类学校一样都是承担着人才培养的职能，而且高职院校为社会培养人，这些都决定着人才培养质量工作在高职院校中的重要性，高职院校人才培养质量可以用许多指标从不同方面去进行衡量，但是从根本上说还是由其培养的人才是否与社会相适应的情况来决定的，也就是说由高职院校大学生就业情况而决定的，只有高职院校培养的大学生都能够在社会上获得高度认可，那么这样的高职院校显然才是办学质量高的学校。而高职院校培养的大学生能否获得社会的高度认可，也同样是由许多因素影响制约的，但是从根本上在于大学生的就业能力。由此可见高职院校办学质量的提高最终是需要通过大学生就业能力指标衡量的，为此新时代高职院校大学生就业能力提升还是提高高职院校办学质量的现实需求。

（三）促进地方经济社会发展的现实要求

促进地方经济社会发展的因素很多，从纵向来看有历史的因素还有现实的因素；从横向来看由人、财、物、时、空、信息等要素共同构成的。其实不论是历史因素还是现实因素，从根本上来讲是由都是由人所决定的。这是因为不论历史与现实从根本上来说都是人的历史，不论是财、物、时空、信息也从根本上来说是由人掌控的。而这里的人特指能够为地方经济社会发展发挥作用的人才。不可否认这样的人才通过社会实践锻炼也可以获得，但是必须看到有目的、有计划、有组织的学校教育尤其是高职院校教育，无疑是最为有效的途径。而这里最为简洁有效的途径也是有所特指的，不是高职院校脱离地方经济社会发展实践的从事人才培养，而是高职院校以地方经济社会发展为依据进行的人才培养，培养大学生具备与地方经济社会发展所适应的能力，也就是大学生所具备的就业能力。也只有大学生就业能力提高，他们才能够在社会上找到合适的职业，才能够为地方经济社会的发展做出自己突出的贡献。也就是说不论从地方经济发展需要还是从大学生入手，都充分的说明了新时代大学生就业能力提升是促进地方经济社会发展的现实要求。

（四）高等教育高质量发展的必由之路

当前及今后很长一段历史时期高质量发展是高等教育的重要课题。高职院校是高等教育的重要组成部分，高职院校的高质量发展是通过高职院校人才培养的高质量发展体现出来的，而人才培养的高质量发展不可否认需要通过前面提到的全员、全过程、全方位等环节，最终还是需要通过高职院校大学生就业能力的高质量发展提升来体现。也就是说只有高职院校大学生就业能力的高质量发展提升，才是真正意义上的高等教育高质量发展，这是从高等教育高质量发展方面得出的结论。其实从大学生方面来讲，大学生个体的就业能力提升需要相关利益群体的共同努力，尤其是需要从事人才培养各环节都非常重视高质量发展，任何一个细小的环节出现问题，都有可能影响大学生的高质量发展，也就是只有高等教育整体的高质量才有可能有大学生就业能力的高质量发展提升，由于大学生就业能力提升从根本上需要高等教育高质量发展，高等教育高质量发展是大学生就业能力提升的前提，为此从大学生就业能力提升的必要条件来反向验证，我们依然可以得出新时代大学生就业能力提升是高等教育高质量发展的必由之路。除此之外，还可以从高等教育功能方面来讲，高等教育最根本的功能在于培养高等专门人才，而高等教育是直接面向社会用人单位培养高等专门人才，也就是说高等教育的根本功能在于培养社会所需要的高等专门人才上，而只有高质量的高等教育才有可能培养出社会工作岗位所需要的高等专门人才。由于其从根本上来说是由高质量高等教育决定的，为此从高等教育功能方面来讲，新时代大学生就业能力提升是高等教育高质量发展的必由之路。

（五）实现中华民族伟大复兴的必然要求

要实现中华民族伟大复兴离不开数以亿计的高等专门人才的持续奋斗。而这数以亿计的高等专门人才必须能够适应社会发展，能够学有所用、将自己所学才能充分发挥到工作岗位，这样才能最大程度地助力中华民族伟大复兴的早日实现。而那些一毕业就失业、学非所用的现象很显然在实现中华民族伟大复兴过程中所起的作用微乎其微甚至起到负面的作用。从实现中华民族伟大复兴对高等专门人才要求正反两方面的例子可以看出，实现中华民族伟大复兴对于高职院校来说就是要提升大学生就业能力。而从高职院校大学生就业能力提升方面来讲，高职院校大学生就业能力提升了，高职院校大学生才能够在社会上找到适合自己的工作，也才能够在工作岗位最大可能地做贡献，而只有每一位高职院校大学生因就业能力提升立足工作岗位最大可能做贡献，其实就是助力中华民族伟大复兴的实现。这是因为中华民族伟大复兴的实现从根本上取决于每一位中华民族优秀儿女都能够人尽其才、人人出彩的立足岗位做贡献。而高职院校大学生就业能力提升无疑是加快了高职院校大学生人尽其才、人人出彩做贡献，为此新时代高职院校大学生就业能力提升是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

二、新时代高职院校大学生就业能力提升的实现路径

通过上面的论述我们可以看出新时代高职院校大学生就业能力提升具有重要的现实意义，为此探究怎样提升新时代高职院校大学生就业能力就显得非常必要，下面就从提升大学生就业能力的共同目标出发，具体论述新时代各相关利益群体提升高职院校大学生就业能力的具体路径。

（一）国家层面：统筹规划、顶层设计

作为最高决策权威机构，国家相关部门应该做好新时代高职院校大学生就业能力提升的统筹规划、顶层设计工作。而做好新时代高职院校大学生就业能力提升的统筹规划、顶层设计不仅需要从新时代发展的大局进行深入思考谋划，而且还应征集相关利益群体的意见，也就是要充分利用民主集中制的原则，确保统筹规划、顶层设计的公正性与科学性。同时国家层面的统筹规划、顶层设计还应该听取一线人员的建议，这样就需要建立听取普通大众意见建议的渠道机制。当然国家层面的统筹规划、顶层设计只需要进行整体的规划把握，重在立足新时代社会发展的现实需要，为高职院校大学生就业能力的提升给予指导思想。而不能事无巨细地提出具体的要求，也就是说这里的顶层设计、统筹规划需要具有一定弹性，给地方因地制宜的空间。总之，国家层面的统筹规划、顶层设计就应该为新时代高职院校大学生就业能力提升把握方向、提供引导。此外，必须看到由于国家层面的影响重大且深远，为此其制定的统筹规划、顶层设计务必要科学、合理，才能够发挥应有价值。

（二）社会层面：宣传引导、营造环境

社会是大学生就业能力提升的大环境，同时大学生就业能力提升的相关因素都生活在特定的社会中，大学生就业能力提升也受到社会的影响与制约。为了促进新时代高职院校大学生就业能力提升，社会方面所能够做的就是要宣传引导、营造环境。而社会方面的宣传引导、营造环境其实就是要求利用各种方式的社会宣传媒体进行大学生就业能力方面的宣传引导，目的是唤起全社会对大学生就业能力提升，同时也是为了将国家方面有关大学生就业能力提升的政策文件宣传到各社会群体当中，使得他们对于大学生就业能力提升具有正确的认识，更为重要的是让他们知道为大学生就业能力提升应该做些什么，当然由于社会对象人生阅历、知识背景、学习倾向等方面都具有众多的现实差异，这些都决定了宣传引导、营造环境不可能具有放之四海而皆准、“一成不变的方式方法”[2]，而是依据具体的社会对象而定，也就是要采用社会对象能够接受的方式方法，这样他们才能够真正接受了解国家的就业能力提升方面的政策文件，同时也能够明晰他们在大学生就业能力方面具有不可代替的宣传引导、营造良好环境的职责。

（三）学校层面：因地制宜、加强合作

高职院校是专门从事大学生就业能力提升的实施机构与活动场所，高职院校大学生就业能力的提升主要是通过学校来进行的。由于高职院校是直接面向社会培养人才，直接培养走上社会一线工作岗位的人才，为此大学生就业能力的提升不能单纯由学校闭门造车，而是应该与相关社会行业产业进行合作，通过供需双方的有效合作，才能够确保人才培养的精准性。另外具体各地具有现实差异性，这些就决定了合作的因地制宜性。因此从学校方面来说提升大学生就业必须因地制宜、加强合作。需要指出的就是学校层面的因地制宜、加强合作具有动态性、目的性。所谓动态性是指依据新时代的变化调整而进行相应的动态变化调整，也就是说现实中新时代社会发展人才需求变化，学校的大学生就业能力提升也进行相应的动态调整变化。所谓目的性是指无论是高职院校自身的因地制宜还是与相关行业加强合作都是朝着大学生就业能力进行，高职院校大学生就业能力提升是与之相关活动围绕的中心。此外还需要指出的就是这里的因地制宜不仅仅是指与相关行业产业合作的差异性，同时还应该包括高职院校实施大学生就业依据教师、学生等方面的现实差异。

（四）教师层面：关注社会、提升自我

新时代高职院校大学生就业能力提升关键取决于一线教育教学实践的教师，一线教育教学实践的教师对于大学生就业能力的提升负有不可推卸的首要责任。而对于日趋复杂的新时代来讲，高职院校教师仅仅依靠自身的知识不能完全胜任大学生就业能力教育教学工作。必须清醒认识到大学生的就业能力提升不仅是专门讲授就业课程教师的职责，也是学校所有教师不可推卸的职责，只有高职院校所有的教师都尽一份自己在高职院校大学生就业能力方面的力量，“众人拾柴火焰高”[3]，相信一定能够有助于大学生就业能力提升。高职院校教师整体在大学生就业能力提升方面发挥的作用，是需要具体教师来完成的。只有每一位教师在高职院校大学生就业能力提升方面做到关注社会、提升自我，那么就一定能够提升高职院校大学生的就业能力。需要指出的就是这里的关注社会、提升自我都是以提升教育对象大学生个体就业能力为导向的，也只有高职院校教师自觉地在高职院校大学生就业能力方面关注社会、提升自我，才能够通过言传身教做好新时代高职院校大学生就业能力提升工作。

（五）学生层面：认清自我、练好本领

高职院校大学生就业能力提升从根本上取决于大学生个体，没有大学生个体积极主动融入到大学生就业能力提升中，上面提到的国家、学校、社会、教师等在高职院校大学生就业能力提升方面的作用都不可能有效地发挥。而只有高职院校大学生在就业方面认清自我、练好本领，才能够真正助力新时代高职院校大学生就业能力提升。这里的认清自我、练好本领是指大学生必须对于自身方面具有全面的了解，认清自己需要提高哪些就业能力、具备那些就业的优势、不足、长处、短处等这种认清自我是非常重要的，可以采用SWOT分析法全面客观的认清自己，同时也可以求助于熟知自己的教师同学，在就业方面认清自我之后，形成了正确科学的就业能力提升的认知之后，就应该练好就业的本领。而练好就业的本领不可否认需要大学生个体自身的努力，“内因是变化根据”[4]，这是不需要任何怀疑的。同时还应该积极主动地借助教师、学校、社会乃至国家提供的外界条件，这样新时代高职院校大学生就业能力就能够得到最大程度地提升。

在新时代，无论从高职院校大学生个体就业竞争力、高职院校办学质量、地方经济社会发展、高等教育发展、民族复兴等方面来讲，提升高职院校大学生就业竞争力都意义重大。通过国家、社会、学校、教师、学生形成目标一致的共同体，定能够提升新时代高职院校大学生就业能力。