小学体育与健康课程改革的实践研究

王晓凤

（青岛市崂山区山东头学校 山东 青岛 266100）

前言

小学体育作为小学教学体系中重要的组成部分，对学生的健康成长和全面发展有着重要的影响。本文以实际教学为背景，分析目前小学体育教学过程中存在的问题。经过实践教学我们发现，体育与健康教学与实际教学内容出现了不相符的情况，需要及时地进行改正。另外，对于小学缺乏体育教学器材的问题，还需要当地的教育部分加大对学习的资金方面的投入。最后，就是应试教育影响了小学体育教学的发展问题，对此，我们要积极寻求解决的办法，保证学生的学习效率和学习质量。

1.应试教育体制严重影响课程的改革

1.1 应试教育根深蒂固，这是实施素质教育主要障碍

众所周知，小学体育是教学体系中重要的组成部分，是素质教育的重要组成部分，是培养合格社会主义接班人的重要途径，无论是学校还是教师，都应该提高对体育教学的重视程度。但是，传统的教学评价方式依然没有概念，依然采取传统的教学评价方式。另外，受到应试教育的影响，体育教育作为非考试科目，受到了教师和学生的忽视。

1.2 班级人数多、工作量大

目前而言，我国教师实行的是大班额制定，学生数量比较多，在一定程度上也限制了教学改革的发展。在教学过程中，体育教师往往需要消耗大量的时间组织班级的纪律，严重地影响了班级的教学质量和教学效率。随着新教改的不断深入，要求教师在教学过程中要努力为学生营造轻松愉快的教学气氛，充分发挥学生作为教学主体的作用，尊重学生的意见和想法，积极鼓励学生开展自主探究，自主学习，充分发挥学生的主观能动性，让学生进行充分的交流和讨论。但是，因为班级学生比较多，教师无法有效地关注每一位学生，也无法有效地开展因材施教。在小学体育教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生核心素养为首要的教学目标，投入大量的时间和精力来完成新的教学思想，只有这样，才能充分地体现出新课程理念。目前而言，教师的工作量都比较大，如果严格地按照新教改实施教学活动，会给教师增加很多工作量。因为体育教师不仅要完成基本的教学任务，还要负责学生的课外体育活动，带领学生跳间操，这也是作为体育教师的主要任务。

2.体育场地器材严重缺乏影响体育与健康课程改革

2.1 课程改革培训力度不够

众所周知，要想全面推进教学改革的步伐，就需要及时地更新创新的教学理念。但是，新课改实施了一段时间，相关的教育部门也强调了课程改革的内容，但是，因为还需要负责其他方面的工作，所以，投入的时间和精力都比较有限。

2.2 小学的体育场地器材不同程度地缺乏

在小学体育教学过程中，缺乏相应的体育器材是普遍存在的一种情况，直接影响了小学体育教学的质量和效率。目前而言，小学体育教学主要以户外教学为主，因此对体育教学的场地和器材的要求比较高。例如，在短跑训练中，对训练场地的要求就比较高，但是，很多小学的操场都不合格，导致学生对体育训练不感兴趣。即使有的学生对体育锻炼感兴趣，因为受到了体育场地等方面的限制，学习体育的热情也会逐渐缩减，进而严重地影响了学生的学习效率和学习质量。

3.小学体育与健康教学对策

3.1 认识体育与健康课程目标及基本理念，合理组织体育课堂教学

首先我们要明确小学体育教学的主要目标，就是通过体育学习，增进学生的身体素质，让学生掌握相关的体育知识，让学生养成健全的人格，拥有健康的心理素质，让学生成为一个懂合作，有集体荣誉感的学生。另外，在小学体育教学过程中，教师还要为学生建立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的生活方式，让学生成为一个乐观向上，积极进取的人。

3.2 正确理解体育与健康课程的基本理念

3.2.1 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

在小学体育教学过程中，教师要根据学生的实际情况展开教学活动，要根据学生的身体素质，兴趣爱好以及运动天赋等方面的差异展开教学活动，而且，还要根据学生不同情况制定不同的评价标准，建立健全完善的教学制定，进而保证小学体育教学的目标，让每一名学生都能够在体育学习过程中体会到快乐和成就，进而提高学生的核心素养和综合能力。

3.2.2 加快由应试教育向素质教育发展

随着教学我国教学体制改革的不断深入，素质教育理念已经深入到了人们的心底，素质教育就是要根据学生的实际情况，全面地提高学生的思想道德、文化素养、身体素质以及心理素质等，促进学生的全面发展。因为随着社会的不断发展，社会对人才的要求也在不断提高，要求人才不仅要具备相应的专业技能，还要具备相应的核心素养和综合能力。基于此，作为小学体育教师，要充分认识到小学体育教学的重要性，应该具有高度的责任感，树立坚定不移的信念，不能仅仅教授学生简单地体育运动知识和技能，要以新教改为主导思想，以培养学生核心素养和受到目标，不断地提高学生的学习效率和学习质量，发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的健康成长和全面发展。

3.3 改善场地器材条件

学生应该积极加大对体育设施的投入，作为体育教师，要积极地向学校献计献策，科学地制定体育器材规划，合理地利用学校的场地和器材，并做好相应的保护措施，以此来激发学生对体育课的学习热情。另外，体育教师要根据学生的兴趣爱好，对于学生喜欢的，要优先进行配置和发展，以此来满足学生的需要。

3.4 合理运用组织形式，缓解人数过多导致组织教学困难的问题

对于小学体育学习而言，不仅仅局限于体育课堂教学，还要融入到学生的日常生活当中。在课堂教学过程中，教师可以针对体育教学内容进行创新，以此来丰富和学生的兴趣和爱好，以此来调动学生的积极性和参与性。比如，在学习跳绳运动时，教师就可以进行积极的创新活动，教授学生一些花式跳绳的方法，让学生在日常生活中进行联系。这样一来，教师就将体育锻炼与学生的日常生活有机地融合在一起，有效地提高了学生的学习效率和学习质量，提升了学生的核心素养和综合能力。

3.5 全面提高教师的素质

新教改的核心就是改革和创新，而改革和创新都需要教师来进行实施，所以，首先要提升教师的专业知识和教学观念。相关的教育部门要定期组织体育教师进行培训学习，不断地为体育教师注入新的理念和思想，并且制定相关的考核标准，以此来教学改革的实施。

3.6 借助社会力量，缓解学校体育教学器材缺乏的问题

对于资金方面的问题，除了向上级领导部门进行申请之外，学校还可以联合社会力量，相关的部门也需要为学校制定相关的制定，进而有组织地、有计划地通过社会募捐的方式来购入体育器材。另外，小学还可以和相关的高校取得联系，因为高校会定期淘汰一些体育器材，这些体育器材对小学生而言有着巨大的使用价值，小学可以通过相关部门进行联系，以此来丰富小学体育器材，以此来解决小学体育器材短缺的情况。

3.7 结合小组竞赛展开教学

教师可以引用小组竞赛模式来展开体育运动的教学，因为好胜心理是每一个人几乎都有的心理状态，教师就可以抓住这一心理动态展开小组竞赛，通过小组竞赛，在班级形成良性竞争，让学生可以感受到运动的快乐，教师可以将学生分为几个学习小组。然后布置相关的任务，看哪一个小组能最好的完成任务。例如，在足球运用中，教师可以展开足球运动知识竞赛活动，很多小学体育教师注重实践教学，没有向学生科普与足球运动有关的知识，导致学生虽然喜欢足球运动，但是并不了解足球运动的发展史，而利用这种教学形式可以向学生普及与足球运动有关的知识，让学生了解足球运动背后的历史故事，学生为了小组的荣誉会积极参与到竞赛活动当中，会去努力的掌握与足球运动有关的知识内容，教师可以以抢答的形式来让学生回答问题，哪一个学生回答的最准确就为哪一组积一分，最终看哪一组积分最多，并给积分最多的小组适当的奖励。教师也可以展开团队竞赛，带领学生去足球场地展开实践演练，首先，教师要带领学生进行热身运动，为了保证学生的身体健康，避免学生在运动过程中受到伤害，教师要高度重视热身运动，很多教师忽略了热身运动，直接让学生进行足球比赛。这很容易让学生在运动中受伤，所以热身运动情况也要计入团队竞赛的积分当中，看哪个小组成员认真进行赛前运动，教师就可以给该组成员积一分，在正式进行足球比赛的时候，教师要让学生遵守赛场纪律，遵守赛场规则，要告诉学生友谊第一，比赛第二，教师可以在每一个小组当中选择一个成员作为比赛的裁判，从而做到公平公正。在小组合作中，老师要重视每一名学生的参与性，并实时关注学生的学习情况，当发现学生的参与度不足，问题分析不及时等现象的时候，老师要及时地与学生进行沟通。老师要充分的承担起引导者的作用，指导学生展开学习，关爱和关注学生，加强对学生的情感教育，拉近师生距离，为构建良好的教学环境做出良好的基础。在正式比赛时，教师要高度关注赛场上的每一位球员，进而好及时纠正学生在比赛中产生的错误，避免学生日后犯同样的错误，提高学生的足球水平。由此可见，小组竞赛教学可以大大的提高学生的课堂参与感，让学生更好的参与到课堂竞赛当中，激发学生的团队意识和团队集体荣誉感。

结语

总而言之，小学体育作为教学体系中重要的组成部分，对于提高学生的身体素质，建立健全学生的心理素质以及塑造学生完整的人格方面都有着重要的意义和作用。基于此，要针对小学体育教学中存在的问题进行积极的改革和创新，排除小学体育教学改革过程中的障碍，进而保证教学改革的成果，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。