英语课堂教学中学习力培养的策略探究

焦冉冉

(山东省广饶县职业中等专业学校 山东 东营 257335)

学习具备一定的学习能力，可以将学习成果进行转化，这样才可以达到一定的学习效果。学习能力包括学生的学习态度、对所学知识的应用等，学习能力还包括了是否具备一定的学习动力和学习毅力。中职院校学生大多是初中毕业的学生，学生的英语基础都比较薄弱，需要教师在课堂教学中注重培养学生的学习能力，如此才可以进一步提高学生的英语学习能力和水平。

1.培养中职学生学习能力的重要性

学习语言需要长时间处于对应的语言环境中，通过切身体验和感受，才可以有效掌握英语学习的经验，提高英语学习水平，提升对英语的实际应用能力。英语作为国际通用语言，对学生以后的就业和生活有着十分重要的作用。目前中职学生的英语课堂教学中，培养中职学生的英语学习能力，可以促进学生的进一步发展，给学生未来的职业生涯增添一份光彩。中职学生学习英语，要学会主动探究，抱有好奇的心态研究和学习英语，要在语言环境中充分感受英语的魅力，充分与语言接触，领略英语的结构之美，充分掌握英语学习方法，提高学生对英语学习方法的实际应用。

2.培养中职学生英语学习能力的方法

2.1 培养中职学生英语思维习惯。中职学生英语学习过程中，需要注重培养学生的英语学习习惯和思维模式，这样学生可以一直保持良好的英语学习习惯，有利于培养学生的英语学习能力。教师要培养学生养成良好的学习习惯，加强对学生的有效引导，进一步提高学生在英语学习方面的能力。在传统的英语课堂教学中，教师都是直接在课堂中为学生画出英语学习的重点内容，并进行讲解，学生只需要记忆就可以，这样不用学生思考，学生也养成了不思考的习惯，就直接照搬知识记忆就行，如此很容易让学生养成不良的学习习惯，不利于学生提高英语学习能力。教师的责任就是要及时纠正学生在学习过程中不良的逻辑思维方法，要注重培养学生正确的思维模式。

例如，在中职英语课堂教学过程中，需要教师注重优化整个课堂教学氛围和教学结构，通过采用点拨和设置疑问的方式激发学生的思维模式，加强师生之间的沟通和交流。而且教师在提问的时候，需要根据问题的难易程度进行提问，针对不同程度的学生，选择不同难度的问题。在学习either…or…这个短语时，教师首先给学生举一个例子，“Either you or she is right”让学生先说出该句话的意思，然后引出该短语的意识是“不是什么就是什么”，开始引出该短语的否定句式：“neither…nor…”，“既不是什么，也不是什么”，教师在教学的过程中，要注重知识之间的有效联系，从一个知识点引出多个知识点，这样可以实现知识之间的串联，让学生掌握更多的知识，这样想象联系式的教学可以有效提高学生对知识的掌握，学生也有效掌握了对应的学习方法，加强对学习方法的实践应用，充分调动学生的思维。

2.2 培养学生口语表达能力。中职院校学生的英语学习重视学生的书写考试能力，不注重学生的口语表达能力，导致学生都擅长考试，在口语表达方面存在很大的缺陷。但是英语作为语言性的学科，不具备口语表达能力是不行的，语言学科注重“说”，所以需要教师意识到口语表达的重要性和价值，教师要注重培养学生的口语表达能力，要多给学生营造口语表达的环境和氛围，让学生与学生，学生与教师在英语课堂教学中必须用英语交流，教师需要为学生创设一定的交流氛围，激发学生的口语表达欲望。为了提升学生的口语表达能力，需要教师采取直观的教学手段和方法。例如，可以利用多媒体播放英语动画片和小段的英语对话视频，这样可以让学生直观看到，在英语表达的口型与表达是如何表现的，这样可以将抽象的英语学习更加直观地展现出来，进一步提高学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习能力，学生就可以将学习到的英语知识用口语的形式表达出来。例如，在学习“How can I go to the supermarket?”这一章节内容时，教师为学生创设出一个问路的场景，以学生附近为场景完成问路的对话，学生可以实现对英语知识的有效应用，提高学生口语表达的能力。在实际的英语课堂教学中，需要教师始终保持一定的教学热情，要善于通过创设教学情境激发学生的英语口语表达能力，让学生可以主动开口说英语，充分发挥英语知识的优势，实现对英语知识的实际应用，促进学生英语能力的有效提升。同时开口说英语过程中，需要注重一些细节单词的应用，包括句子中时态的应用，名词单复数的变化等，教师要鼓励学生多开口说英语，提高学生在英语方面的表达能力。

2.3 锻炼学生的英语阅读能力。英语学习中的阅读可以帮助学生养成良好的阅读习惯，需要教师不仅将阅读当做是考试必考的题目进行教授，更重要的是锻炼学生的英语阅读能力和水平，学生提高了阅读水平之后，通过阅读英语文章可以获取大量的信息。对于中职院校的学生，英语阅读的学习技巧掌握，首先是在学习课本内的英语文章中掌握对应的阅读技巧和方法，将课本内的英语文章学习作为基础，要熟练阅读课本内的文章，然后适当地进行拓展阅读。英语阅读是精读与泛读结合的一种方式，对于课本上需要精读的文章，需要学生精读，要对文章中九成以上的内容完全理解，学生可以通过大声朗读的方式加深对文章的理解，学生通过阅读还可以提升对文章的熟练度，提高学生的口语能力。英语精读是英语学习中最重要的方法，可以有效提高学生的英语阅读能力，而且精读中采用朗读的形式可以加深对文章的理解，获得思想上的熏陶，而且朗读的过程中，学生会将注意力放在文字上，有利于学生掌握丰富的英语词汇和语言结构，提高学生的英语水平。另外，学生在朗读的过程中，可以将一些优美的句子摘录下来进行反复朗读，直到达到记忆的效果，然后再默写下来，这样可以丰富英语素材，教师也可以定期为学生提供一些可朗读的素材，让学生坚持朗读这个良好习惯，可以有效提升学生的英语阅读水平，学生在英语学习方面也会获得较大的收获。

3.中职英语课堂教学中提升学习能力的措施

3.1 注重提升学生英语词汇的探究能力。英语学习过程中，学生掌握较多的词汇，对提升英语学习能力具有重要作用，词汇的学习也是英语学习中的一大重要部分。单词的学习要注重联想，教师首先教授给学生音标，让学生对音标达到记忆的效果，然后再学习英语单词，教师可以引导学生看着音标读单词，教授给学生单词的读法，通过从单词的读法中掌握一定的词汇学习技巧，让学生看到一个单词就会读。同时教师还需要引导学生掌握一些词性，并对一些经常用到的词性进行总结。例如，学习形容词时，有很多形容词都是以ly结尾的，教师可以将这些形容词进行总结，让学生找出形容词之间的共性，掌握形容词的变化规律，这样通过反复练习，学生可以完全掌握形容词的应用，寻找其应用的规律。

3.2 培养学生对基本的英语句式的掌握。英语句式的学习也是基础和重点，需要学生掌握基础的英语句式，可以进行扩充，通过构建不同的句式来表达不同的想法。在进行句式的教学中，需要让学生对具备的句式框架和主要构成成分进行掌握，这样学生就可以很容易写出一个英语句式。例如，教师首先给学生举一个简单的例子，也就是汉语中的主谓宾结构的，“he is doing his homework”，然后引导学生对该句式进行分析和探究，让学生按照这个结构仿造几个句子，然后探究另一种句子结构，也就是主系表的形式，让学生对每一种句式都有充分理解，针对每一种句式的补充内容也可以理解，发挥学生的主观能动性，让学生自己思考和总结，学生就会探究出自己的一套学习方法。

3.3 英语教学采用分层教学方法。中职英语教学过程中，需要注重实用技能的应用，由于中职学生的英语水平不一，需要教师根据学生的实际情况采取分层教学方法，要注重每一层次学生的学习情况，要因材施教，使得每一层次学生达到各层次的教学目标。在实际的英语教学中，要注重将教学评价作为培养学生学习能力的主要标准，根据实际的教学情况，采取对应的教学方法进行教学。例如，在英语教学中，教师要鼓励学生try和open your mouth词语的掌握，要让学生在英语课堂中大胆开口说英语。可以模拟酒店场所的服务，让不同层次的学生将自己积累的英语知识表达出来，与来酒店的客人进行沟通交流，每一个层次的学生掌握的英语难易程度也是不一样的，不同层次的学生需要完成各自的学习任务，掌握对应的知识要求。

3.4 注重培养学生的实践能力。英语的学习十分重视实践，注重将英语应用到实际生活中，才可以达到学习的目的。中职英语教学要让学生将自己学习到的知识应用到实际的场景中，需要教师为学生创设对应的情境，让学生在特定的场合中进行训练，达到对英语知识的有效掌握，实现对英语知识的实际应用，例如，教师可以为学生创设商场购物和酒店入住服务等，让学生在实际场景中应用英语知识，教师组织学生在自由愉悦的场景中进行实训，学生之间用英语互相交流和沟通，加强学生对英语知识的有效实践，也进一步提高了学生对英语的应用水平。学生在实践过程中可以最大限度拓展自己的思维，通过实践也可以发现自己在英语学习中存在的不足，就会不断加强学习，提高自身对知识的应用能力。

3.5 提高学生的探究能力。中职英语教学过程中，需要加强学生对英语学习的探究，针对一个英语问题，学生自己要查找资料，找出答案，这样可以培养学生自主解决问题的能力，提高学生的英语学习水平和能力。探究能力的培养要让学生多融入到生活实践中，参加一些实践性的活动，可以有效巩固自己的知识，开拓学生的思维模式，让学生对英语的学习有着更大的兴趣，提高学生的学习能力。例如，在学习了“Festival”这一节内容时，教师给学生布置一个题目，让学生调查相关的西方节日的由来和风俗习惯，在课堂教学中，让学生以PPT的形式在课堂上进行演示，学生在课后会积极查阅资料，收集有关节日方面的信息，学生自己收集的过程，不仅完成了教师布置的任务，也在收集的过程中学习到了相关的英语知识，丰富了自己的英语知识，也从中体会到了英语学习的乐趣，进一步提高学生的英语学习能力。另外，中职教师可以激发学生进行英语课外阅读，在一定程度上可以提高学生英语素养，激发学生在英语学习方面的探究能力。在课外阅读过程中，对于不太懂的知识学生会主动寻找答案，主动探究，不仅培养了学生的探究能力，而且丰富了学生的英语知识。

3.6 更新中职学校英语教学观念。目前课程改革的快速发展，需要中职英语课堂教学注重对传统的教学理念进行更新，实际的课堂教学中做好教学设计工作。作为教师，需要首先更新和完善自己的教学观念，让学生在英语课堂中能够发挥自己的英语长处，学生作为课堂学习的主体，要在学生之间营造出一种自主探究式的学习方法。同时目前信息技术在教育教学中应用越来越广泛，需要教师在英语课堂教学中充分发挥信息技术的优势，将信息技术的应用穿插在适当的课堂教学中，结合学生的英语学习特点和水平，要为传统的英语课堂教学增添新意，活跃课堂教学气氛，集中学生的英语学习注意力，这样也能够进一步提高学生的英语学习效率，帮助学生快速理解和掌握比较难的英语题目，单调的英语课堂教学模式也进一步改变。

3.7 中职英语课堂融入先进的信息技术。信息化技术在教育教学中的广泛应用和发展，也对传统的英语课堂教学模式有一定的改革和完善，信息技术融入到中职英语课堂教学中，为英语课堂教学注入了新的活力。同时信息技术的融入和应用还需要结合之前英语课堂教学经验，要让学生加大对英语单词量的积累，当英语单词量积累到一定的要求和标准，才可以进行下一步的英语学习，包括后续的英语阅读和英语活动等。因此，在学习英语内容之前，需要学生首先对相关联的英语单词进行预习，掌握英语单词的发音和意思，这样在实际的英语课堂学习中，整个课堂知识的学习也会比较顺利。针对学生英语单词的掌握情况，教师需要对学生的学习情况进行检查，能够保障后续的英语教学活动顺利进行，也为有序有效的英语学习奠定基础。在对学生英语单词量能的检测过程中，要对学生存在的问题进行统计，后期针对学生的情况做好对应的讲解，保障学生对知识的有效掌握。在对听力的练习方面，可以借助相关的电子产品，通过播放对应的视频，反复练习，可以进一步巩固知识。或者是在对应的信息平台上，小组之间合作学习，学生之间互相检测，这样可以提高学生的英语水平。教师则针对学生在平台上各自的学习情况，对学生的学习效果进行评价，让学生能够在短时间内掌握英语单词和语法，有效提升学生的英语学习能力，学生参与到英语课堂学习中的积极性也会提高。

3.8 提高英语课堂互动教学的形式。英语课堂的教学注重朝着信息的双向交流和人际关系的多向发展，不仅仅需要进行英语知识的传授和讲解，还需要注重教师与学生之间的交流和沟通，课堂的教学态度和行为也是会实现双向影响和作用。中职英语教师需要采取互动式的英语课堂教学模式，通过互动式课堂教学实践，可以使课堂教学效率进一步提高，中职学生的英语学习水平也会进一步提高。英语课堂教学中的双向互动形式，指的是教师针对班集体中的个别学生进行引导，实现互动交流，这种互动交流是不确定的，也是相对随意的。教师注重的是培养学生在英语学习方面的能力，让学生在有效的课堂教学氛围中可以独立思考，实现自我的发展和完善，可以有效达到对自身发展的全面认识。当在英语课堂教学中，教师与学生之间进行多项互动交流，可以进一步实现英语交流与口语的有效运用，整个课堂教学中，可以有效实现教师与学生之间的高效互动沟通，也能够进一步帮助学生形成自己一套完备的英语学习方法。

3.9 学生自学能力的培养。中职英语课堂教学中，教师所能够教授给学生的知识也是比较有限的，实际的英语课堂教学中，还是需要注重培养学生在英语学习方面的自学能力，这样才能够进一步提高学生的英语学习水平。当中职学生对英语基础知识有一定的掌握之后，具备英语学习方面的相关技能，学生就可以通过自己的能力独立获取更多的英语知识，这也是学生所具备的一种自学能力。对于中职英语教师来讲，教师在课堂教学中应用到的英语教学方法也会直接影响到学生学习能力的培养，如果学习方法正确，可以使得整个学习事半功倍，还会在一定程度上提高学生的英语学习信心。因此，教师需要十分重视英语课堂教学中对学生学习方法的教授，要特别注重教学内容和方法的应用，同时还需要结合学生的个人兴趣和爱好等，要考虑学生如何才能够快速掌握有效的学习方法。教师在课堂教学中，要适当为学生提供独立思考的机会，要留给学生思考的空间和时间，逐步帮助学生养成良好的学习习惯。例如，在上课之前，需要让学生预习生词、语法和课文内容，这样整个课堂学习效率会提高，有多出的时间，学生也可以将自己不会的问题提出来，在课堂上共同讨论，课堂上教师讲解的重点知识做好笔记，积极参与到教学活动中。学生在课后需要做好课堂内容的复习，及时进行知识的总结和归纳，让学生利用自己的英语基础多阅读课外书籍，不断拓展自己的视野，也能够锻炼学生的英语能力。学生学习到的相关英语知识需要实际运用，这样才能够达到对英语知识的巩固，学习到的特定环境下的英语知识需要在课堂上模拟对应的环境，让学生将英语知识进行实际演练，不仅达到巩固的目的，学生的英语表达能力也会有进一步的提升，也对学生的临场应变能力有一定的锻炼，让学生将学习到的英语应用到实践中。

结语

综上所述，中职院校的英语课堂教学，需要教师从英语学习的各个方面增强学生的英语学习能力，要让学生掌握基本的英语学习技巧和方法，引导学生对英语产生浓厚的兴趣，鼓励学生积极思考和探究问题，实现对英语知识的转化。