分析如何运用信息技术提升小学数学课堂实效性

☉唐亚男

新课程改革中明确指出，小学数学在实际教学中，应不断完善教学理念，高度重视培养学生的综合素养，改变以往传统的教学理念，同时也加强学生对数学知识的进一步巩固，提升学生的实践能力。目前，信息技术的快速发展，对教学理念的革新起到了一定的推动作用。因此，应促使信息技术更好地渗透到小学数学教学中，为培养学生良好的综合素养奠定稳定基础。在此过程中，也要加强师生之间的有效交流及沟通，以便构建和谐的师生关系。由于数学知识具备较强的抽象性，小学阶段学生缺乏一定的认知能力，因此，教师应巧妙运用信息技术，优化教学模式，以此提升数学教学的实效性［1］。

一、小学阶段，数学教学与信息技术融合的重要意义

小学数学实际教学中，教师应采用恰当的教学模式，以此为学生身心健康发展提供有力保障。因此，应将信息技术渗透到小学阶段数学教学中，加强学生逻辑思维能力的锻炼，同时为小学生未来更好的发展奠定稳定基础。对小学生而言，他们单纯地认为数学学科具备一定的概括性及抽象性，如果采用较为直接的教学模式无法完成教学目标。所以，作为小学数学教师，应对教学方案进行科学有效的规划，促使信息技术与数学课堂有机结合，不仅可以提升课堂氛围，也有助于调动学生对数学学习的积极性，进而提升学生的逻辑思维能力。所谓信息技术，其实就是借助多媒体技术，通过网络计算机，有效整合教学中的文字、图像及动画。小学数学教学中，通过教师对信息技术的巧妙应用，可以促使学生掌握多样化的数学知识。运用信息技术已经成为当前较为先进且有效的教学方法，可以为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，同时，在一定程度上，也有助于培养学生的综合素养。

二、借助信息技术，提升小学数学教学实效性的有效对策

（一）灵活使用信息技术，激发学生对数学的学习兴趣

学习兴趣对学生学习的效率起着决定性作用，也是学生参与学习活动的根本动力。据有效数据显示，大多数小学生认为，数学学科的内容枯燥乏味，难以理解，由此直接影响了学生对数学的学习兴趣，甚至有些学生还会对数学产生强烈的抵触心理。这种局面的形成，不仅阻碍数学教学进一步发展，同时，对学生综合素养培养也产生了严重的影响。因此，作为小学数学教师，应不断改进教学理念，提升课堂趣味性，进而激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到数学教学活动中，以此满足新课程改革的各项需求。教师应打造轻松愉快的学习环境，以便学生可以更好地学习教学知识，并确保知识的进一步巩固。小学数学教学与信息技术的有效融合，为教师有序开展教学带来了巨大的挑战。因此，教师应巧妙运用信息技术，为学生创建有效的学习氛围，激发学生对数学的学习兴趣［2］。

例如，我们在学习《1～5 的认识和加减法》这一课时，为了促使学生主动参与到教学活动中，教师可以通过信息技术，将教学内容以动画的形式展示给学生，以此集中学生的注意力，提升课堂氛围，同时，在一定程度上，也有助于激发学生的学习兴趣。学生在趣味性的课堂中感受学习的快乐，有助于更好地掌握教学知识。

（二）灵活使用信息技术，突出教学重点

在小学数学教学中，教师应对数学知识进行清晰的梳理，以便为学生明确教学重点、突破教学难点，进而促使数学教学质量及效率的显著提升。由此，教师应全面掌握学生具体的学习特征，并采用科学有效的教学模式开展数学教学［3］。目前，信息技术的有效渗透，不仅凸显教学重点，也为学生更好地掌握数学知识奠定稳定基础，不仅如此，在一定程度上，也提升了学生数学问题的解决能力。小学数学教学过程中，应结合信息技术，并发挥其自身最大优势，将抽象重要的数学知识生动形象地展示给学生，以便学生更好地理解及巩固。除此之外，在信息技术的帮助下，可以将复杂难懂的数学知识及难题进行合理的简化，以便消除学生对数学难题的恐惧心理，促使其可以在数学学习中获取更多的快乐。由此可看出，信息技术的有效渗透，不仅满足小学生的认知需求，为小学数学开辟了有效的教学路径，并且，也有效缓解了学生的学习压力，确保学生始终保持学习动力，更好地开展数学学习［4］。

例如，在学习《分数的初步认识》这一课时，教师为了加强学生明确分数的表示意义，可以借助信息技术，将较为复杂的分数知识进行有效简化。此时教师可以通过视频及课件的形式播放相关分数知识的故事，以此引发学生进行深度思考。例如视频内容如下：小兔妈妈给她的两个兔宝宝分比萨，如果分成两份，它们都认为分到的份数太少了；分成四份，每只小兔可以获得两份，它们还是认为太少了；最后，小兔妈妈把比萨等分成六份，每只小兔获得了三份，它们才满意地大吃起来。通过这种方式，可以激发学生挖掘其中的数学知识，并敢于发表自己的观点，以此实现教学难点知识的进一步简化。

（三）灵活使用信息技术，拓宽学生的知识范围

课堂教学的开展，为数学知识的有效传递提供有力的平台，然而，现如今，小学阶段大多数学教师在实际教学中，仅仅向学生传授教材中的数学知识，导致学生对数学知识学习缺乏一定的全面性［5］。如果教师无法对教学内容进行有效的拓展，将会直接影响学生数学思维的培养，同时也无法构建完整的知识体系。以此，作为小学数学教师，应不断拓展教学内容，促使学生可以了解更多的数学知识，为学生之后开展深度学习提供有效依据。所以，教师应高度重视信息技术与课堂教学的重要意义，不仅为教师有效开展教学提供丰富的教学资源，同时，满足于教师教学的各项需求，拓宽了学生的知识范围［6］。

例如，教师可以通过信息技术的优势，在多媒体平台中收集趣味性的数学故事或者游戏活动，以此打破枯燥乏味的数学课堂，提升课堂氛围，调动学生的学习激情。除此之外，教师也可以在信息技术的帮助下，有效弥补教材中省略的教学内容，不断拓展学生的知识范围。

三、结束语

小学阶段数学教学中，应促使信息技术与教学课堂的有效融合，合理借助多媒体的优势，实现为学生减负的目标，进而有效提升学生学习的积极性，同时教师也要为学生创设良好的学习氛围，促使其主动参与到教学活动中，更好地开展数学学习，进而提升学生的学习质量及效率。以此在信息技术的帮助下，提升小学数学课堂的实效性。