新课改下初中语文教学中的情感教育

李学胜

摘要：“语文是百科之母”，它作为基础工具学科，必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同吋，也要教会学生如何获得知识的方法。本文首先分析了情感教育在初中语文教学中的作用，进而对初中语文教育中实施情感教育的手段，以此为教师开展教育工作提供可借鉴的理论依据。

关键词：新课改;初中语文;教学;情感教育

引言

在各门课程设计中，新课程改革以情感教育为一个主要目标，对学生良好的个性品质与健全的人格的培养较为重视。同时也改变了初中语文教学的要求，在初中语文教学中贯穿着情感教育这种教学方法和途径，能极大提高学生的学习兴趣，提升其语文水平，帮助学生树立正确的价值观与人生观。所以，初中语文教学必须充分应用情感教育这种重要的教学手段。

初中语文教学中加强情感教育的重要性

情感教育是教学活动中的一个关键性部分，语文教学中的情感教育即为在语文学习具体实施中，教师利用有关理论与详细方法手段，把自身与教学内容的情感良好地传递给学生，促使三者的统一，进而保证达到良好的教学成效。由于受到新课程改革的影响，目前教学必须以学生的综合素质的培养作为重要教学目标。若要促使初中语文教学水平得以提升，让学生形成良好的学习效果，提高其综合素质，情感教育是其中不可或缺的一部分。强化情感教育是中学语文教学改革的客观要求同时也是引导学生情感发展的具体要求。在中学语文教学中，新课标的要求是必须对学生的情感体验给予高度重视，由于初中生处于情绪易波动的年龄阶段，自尊心较强。作为一门人文学科，语文教学中注重引导学生情感的发展具有必然性。

二、初中语文教学中情感教育的实施策略

1.运用多媒体创设情景。

在初中语文情感教育开展过程中必须将现代化教学方式的优势和作用发挥出来，充分改善教学手段，积极创建良好的教学情境。比如，在教学《沁园春雪》这篇课文时，可利用多媒体对同名歌曲进行播放，充分激发学生的热情，使其在歌声中感受冰封雪覆、粉妆玉砌的美景，接着配乐进行朗读，将学生带入艺术情境之中，在慷慨激昂的音乐中，体会作者在作品中灌注的情感，培养学生的爱国情操，激发其学习欲望。

2.积极造良好的情感氛围。

情感教育在活泼、愉悦、轻松的课堂氛围中展开最合适，因此，教师必须基于教材的重点內容创造相应的课堂氛围，并开展情感教育，提高学生的学习积极性。教师在开展情感教育时营造良好的课堂氛围可从以下几点着手：第一，深入研究教学内容，利用合适的情感对课文进行朗读，掌握合适的节奏和力度，引导学生进入课文的情境，进而加深学生们的情感体验。第二，必须将语言艺术的作用充分体现出来，利用优美的文字、丰富的情感展现教材的内容，指导学生进行深刻领悟，进而在情感上达到共鸣。第三，利用情景模拟的方法，让学生在真切的参与其中后获得最真实的情感体验。

3.联系实际进行情感熏陶。

在语文教学开展中，教师必须引导学生进入作品的特定情境，对其心理感受进行指导，在情感上形成共鸣，情感得到升华。与此同时，还要注重指导学生和现实相相结合，帮助其形成正确的价值观，树立积极向上的人生观。实现“动之以情、晓之以理，展开情感熏陶。”以《背影》一文的教学为例，要指导学生鉴赏美文，领悟父爱深情，同時重视指导学生和现实相结合，阐述自己的真实情感。父母的爱无声但有形，学生具有深切的感受，利用情感教育不但能形成良好的教学成效，还能通过本文指导学生深刻了解父母无形的爱，对父母表法感谢之情，珍惜宝贵的亲青。这不仅适应语文教学的基本要求，而且补充了语文课堂教学的不足，进一步拓展语文课堂教学。

三、结语

综上所述，对初中语文教学而言，情感教育是其中一个关键性的部分，并且能有效促使教学水平的提升，教师必须对其进行高度重视，将情感教育作为一种重要的教学目标，在教学期间对培养学生的情感更加重视学生对语文的兴趣。唯有对情感给予高度的重视，积极培养学生的情感，情感教学才能落实到位，进而培养出更优秀的复合型人才。

参考文献：

J.中国校外教育，2014

[2]明丽，王凤翔.新课改下初中语文教学中的情感教育

中华少年，2016，168-69

[3]周珊伊，新课改下初中语文教学中的情感教育