论家庭情感教育在幼儿成长中的重要性

李睿

家庭是记忆开始的地方，一个人的性格，品德和选择的人生道路，都无不打上家庭的烙印。家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育。现如今家庭教育普遍重视的是对孩子的知识技能和智力的培养，而对孩子品德、情感方面的付出，相对要少的多。父母问的最多的是：“这个你会不会？”“今天你学到了什么？”至于情感上的需求，父母则往往忽视，或者认为孩子还小根本还不懂得情感。长此以往就会造成孩子对情感欠缺反应、迟钝、对人或事无兴趣、无责任感，不会关心人，不喜与人打交道，养成“唯我独尊”、“目中无人”的性格。

造成幼儿这种性格的具体原因有以下几个方面：

一、现在的家庭绝大部分是一家三口的独生子女家庭，难免孩子便就成了整个家庭成员关爱的核心，被众多长辈们捧在手掌上，倍加呵护着，事事包办着，认为父母、长辈给予的爱是理所当然的，养成了只知道索取不知道付出的习惯，造成了孩子缺少关爱他人的教育环境和缺乏情感体验的氛围。不懂得关爱他人，与人沟通交流，没有感情付出的意识，形成以自我为中心的个性。

二、现代大多数都是由老人代养，家长跟孩子交流玩耍的时间很少。而老人带孩子常常有这样的传统，当小孩子不小心摔跤，老人便赶忙说：“都是这条路不好，把我孙子摔倒了，”甚至还踩踩石头说“石子不好，谁让你把我孙子摔倒的！”采用这种方法，当时还真能奏效，小孩不会更哭泣，因为他的注意转移了，但时间一久，就养成了一种习惯，无论遇到什么不顺心的事，则易怒、发脾气，觉得什么都是别人的不对，没有自己不对的。老人对孩子的溺爱，相比父母更甚。老人带孩子，事事依着还孩子，处处围着孩子，孩子有了错误也不及时纠正，孩子不合理的愿望也常会无原则地得到满足。这也会促使了幼儿“唯我独尊”、“目中无人”的性格产生。

三、有的父母错误地理解了教育的本质，对孩子的培养“重智轻德”。望子成龙是每一位家长对孩子的殷切希望，于是，给孩子报各种各样的兴趣班、培训班便成为家长“望子成龙”救命草，与此同时，孩子只要能好好的学习，一切物质条件、精神需求家长皆能满足，无形之中很容易形成孩子在情感上只知获取，不只给予，心中无他人，事事以自我为中心的个性。有的家长认为孩子还小，只要简单的了解、知道点好的生活行为习惯就可以了，随着年龄的增长一些好习惯、好德行就会自然而然的形成。

那么，家长应如何在家庭教育中对幼儿进行情感教育呢？

一、认识情感教育的重要性

幼儿良好、成功的情感教育，是知、情、意、行的统一。知是基础，行是关键，习惯是归宿，如何使幼儿的情感认识变为行为进而成为道德习惯，就需要通过巩固这个重要的环节。幼儿绝大多数的时间是和家人一起度过的，家庭环境和家人的态度对幼儿道德认识的巩固有直接的影响作用。因此，我们应十分重视发挥情感在家庭教育中的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补。“他的话告诉我们两点：一是良好的情感是做人的基本素质，人们一切良好的思想行为无不产生于良好的情感。二是幼童时期是进行良好情感教育的重要时期，情感教育必须从小抓起。

二、提高家长的自身素质

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：父母不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然，我们知道，栽花的人，首先要懂得养花的方法，花才能栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂才能养得好……难道养小孩子不懂得方法就可以养得好吗？他的话告诉我们，要使孩子健康的发展，做父母的必须学习科学育儿的知识，了解孩子的生理、心理发展规律，不同年龄不同个性孩子的特点及其发展需要，掌握教育子女的原则和方法。

三、营造浓浓的家庭情感氛围

情感在家庭道德教育中具有巨大的感染作用。家庭是人类情感的熔炉，是人生最早的小团体，要使这个小团体中的每一位成员保持着持久的亲密的关系，“情感”是最重要的纽带。家庭生活秩序与生活环境也是一种无声的语言、无形的影响，家庭日常生活的作息起居、饮食卫生、工作学习、家务劳动、休息娱乐等应形成良好的习惯，让每一个家庭成员的生活变得既有规律又很自由，孩子在这种家庭环境中耳濡目染、潜移默化地受到熏陶。

四、言传身教，建构情感

模仿是孩子的重要心理特征，也是他们学习的重要途径，孩子是在模仿中学习做人的，而家长又是他们模仿的主要目标，家长的一言一行、一举一动，对幼儿都会产生潜移默化的影响。 而这一时期，孩子辨别是非的能力较差，即便是一些不好的言行、习惯，他们也会不加分析的模仿。因此，要求家长要用自己善良的情感去影响和教育孩子。

五、在日常生活中进行情感教育

利用生活小事为孩子积累情感。情感是可以感染的，家长应注重日常生活中的典型事例对孩子进行情感的培养，家长可以利用家中饲养的小动物对还在进行关爱。引导孩子经常观察小动物的生活习性，发现它们的生长变化，发现异样，及时进行情感迁移教育，“哎呀，小鱼游起来有气无力的，它怎么了” ？孩子也许会说：“它可能肚子饿了”、“它们可能想妈妈了，”“宝宝你说该怎么”？家长用自己的爱心和同情心去感染孩子，使孩子的关爱行为自然而然地流露了出来。利用故事，为孩子打开情感之窗。

总之，情感是在童年时期形成的，情感是对客观事物态度的体验，它对智慧的发展，德性之养成以及整个人的成长来说，像阳光，如雨露，没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。而幼兒期是情感教育的重要时期，家长应该高度重视幼儿情感的健康发展，用心学习，提高并树立科学的育儿观念，用自己的情绪、情感感染幼儿，激发孩子充满热情、助人为乐、具有乐观积极向上的精神，从小给孩子上好家庭情感教育这一课。