高中数学运用希沃白板辅助教学的策略

◎邓 璇

(庆阳第一中学，甘肃 庆阳 745000)

随着时代的发展，信息技术逐渐在教育事业中得到广泛应用触摸式的电子白板为课堂教学提供了足够的便利，其与其他教学媒介的主要区别是能够将投影、黑板、屏幕、计算机等各种功能相结合，达到课堂教学资源和多媒体资源的整合而希沃白板是集中了学科工具运用、教学资源选择、教学筹备、教学总结和复习开展等现代教育手段，已得到数学教师的广泛认可，其不仅有着显著的平台覆盖力，还有着充足的教育资源及应用功能，可使教师高效完成数学课堂的教学任务同时，希沃白板还能通过趣味性的教学演示，促使学生学习与掌握相关数学知识的能力得到有效提高

一、希沃白板概述

(一)希沃白板介绍

在计算机的帮助下，教师只需要进行简单操作就可以将相关教学内容在白板上呈现，以达到感应操作的效果尤其是希沃白板5，但它在运行的时候要求计算机系统为Windows7及以上.与之前的希沃白板相比，其教学的互动方式通常更简单、高效，不仅便利了教师的备课以及教学，还能很好地服务于课堂.同时，希沃白板5还提供了教学的交互设备，即交互式智能平板、超短焦激光投影仪、智慧黑板、交互式电子白板、智慧学习终端、HLD光源和LCD短焦投影机，而教学的辅助设备为黑板视频的展台、希沃白板录播、移动教学终端、反馈器、智能笔、传屏工具、扩音套件等.

(二)希沃白板的作用

希沃白板主要是根据信息化的教学需求开展的一种互动式的教学平台，其构成主要是投影仪、电子感应白板、计算机，且电子白板的尺寸通常和黑板的尺寸相近随着科学技术的发展，市场上交互式电子白板的种类繁多，各种功能层出不穷，本文通过对相关技术的收集与整理，将白板作用大致分为演示、记录、交互、资源库四大功能

(1)演示功能演示功能是指交互式电子白板上有视频、动画等动态的素材，可通过它将教学内容呈现在学生面前，教师在进行教学准备和课堂教学的过程中，也可以对素材进行添加、删除、批注等，具有较强的兼容性及可操作性，呈现出较强的视觉效果，可吸引学生的注意力

(2)记录功能交互式电子白板具有记录功能，可通过文字记录、图像捕捉等将电子屏幕上的一系列操作进行电子数据交换，将电子数据转换为刚才所记录的一系列操作

(3)交互功能与传统的黑板相比，交互式电子白板的突出优势就是交互性，它能用特定的电磁波或手指进行操作，可以用拖动、绘制等进行编辑和互动在高中数学课堂中，其可以实现人机互动，更好地呈现教学内容，在一定程度上促进师生之间的互动，为开展课堂活动提供帮助

(4)资源库功能资源库功能是指交互式电子白板利用互联网资源与电子白板的储存功能实现教学内容储存，形成教师自己的资源库

(三)希沃白板在数学教学中发挥的作用

希沃白板主要是以多媒体互动的白板工具为核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图等各种功能，并为各学段提供了汉字、拼音、几何、公式等相关学科工具，更好地服务于教育改革教师在数学课堂教学中应用希沃白板不仅有助于激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，而且能促使学生实现自主学习因此，数学教师需充分了解希沃白板的优势，以确保希沃白板优势的有效发挥

二、高中数学教学中运用希沃白板的现状

作为现代化教学设备，希沃白板不仅沿用了传统黑板的书写功能，还兼容多种教学软件，教师在教学中结合教学内容可随意切换形成互动教学，充分满足现代高中数学教学工作的需要但是了解后发现，不少高中数学课堂运用希沃白板的现状差强人意，集中表现在以下几个方面

(一)对运用希沃白板的重视程度不够

不少学校配备了希沃白板设备，但是在具体使用时，由于教师对其功能和认知不足，导致希沃白板的具体应用少之又少，缺乏主动性，难以发挥其辅助教学的作用

(二)运用形式单一

希沃白板作为现代化教学工具，其具有多种优势，有较高的实用价值但是在不少学校，教师的教学仍然局限于黑板，偶尔应用希沃白板播放视频由于希沃白板在高中数学教学中的应用形式单一，导致其难以发挥作用

(三)希沃白板在技术上不成熟，在诸多方面仍需改进

不少高中数学教师在运用希沃白板时，由于技术的制约，依然存在许多问题，如粉笔灰尘落在白板上，致使触摸屏失灵，使用频次较高、接线增加时出现接触不良的情况等这些现象严重阻碍了教师运用希沃白板的积极性，制约了其在高中数学课堂中的应用效果

(四)片面替代学生思考

希沃白板在声音及图片处理上的功能强大，能够直观地将复杂且抽象的数学知识简化，生成学生熟悉的教学场景在希沃白板的辅助下，学生可以获取大量的感性资料，为其理性认识打下坚实的基础但是，教师在运用希沃白板的过程中常常借助便捷的演示作用代替学生的思考，加快教学节奏，这样的教学行为看似学生掌握了知识，实则并未对数学知识形成真正理解

(五)教师过分依赖希沃白板

学生在学习高中数学知识时，教师的科学引导及点拨尤为重要，直接决定了学生探究知识是否顺利而在希沃白板的运用下，教师针对交互性的应用仅仅局限于白板讲解，未能真正实现师生之间的有效互动，这就导致不能充分发挥教师的引导作用

三、高中数学教学中运用希沃白板的策略

(一)基于希沃白板的教学情境构建

依据元认知的理念，高中生的学习并非一个知识积累的过程，而是在特定环境中，通过教师的引导，依据其已知数学知识构建新知识体系的过程在该过程中，情境和教师对于学生的整个学习过程都具有直接影响基于此，情境构建教学法逐渐在数学课堂教学中得到广泛运用但是，在希沃白板出现前，大多数教师只能以口述的形式构建情境，给学生提供相应的帮助，但希沃白板能从听觉、视觉等不同角度实施情境构建，因此，数学教师应利用希沃白板开展数学教学，通过情境构建促进学生更好地学习

例如，对“等比数列求和”开展教学前，数学教师可运用希沃白板播放国际象棋和等比数列的故事，也就是国王为了给予发明象棋的人以奖赏，让他自己提出一个要求，这人要求国王在国际象棋的格子中放麦子，第一个格子放1粒，第二个格子放2粒，第三个格子放4粒，第四个格子放8粒，以此类推，直到把整个棋盘的格子放满，然后将所有的麦子赏给自己通过故事，高中生就会对学习等比数列的求和公式形成浓厚兴趣，并为后期的学习奠定坚实的基础

(二)基于希沃白板的空间思维构建

高中数学中，空间几何是一个重要内容对全国各地的高考试卷进行分析，立体几何题占据了很大比例，且难度也相对较大，而学生在类似试题上的得分比较低的主要原因就是其自身的空间思维能力不足传统的立体几何教学中，数学教师只是以板书开展教学，而这无法使学生在较短的时间内实现空间思维的构建，且需要大量练习，学生才可以充分掌握相应的解题技巧而在空间几何教学中应用希沃白板则能使该问题得到有效解决同时，希沃白板中的教学软件能帮助教师开展空间方面的内容教学，促使学生的空间思维能力得到有效提高应用希沃白板能使高中生立足于空间角度开展三维学习，然后展开于二维平面中，以促使自身的空间思维能力得到有效提高另外，对希沃白板的具体应用效果实施分析可知，利用希沃白板开展空间几何教学不仅可以使学生自身的空间思维能力得到有效提高，还能使学生对空间几何相关试题的得分能力得到有效提高将希沃白板应用于高中数学教学，最大的优势就是其具有三维演示功能，能通过图片、动画、透视图等各种方式直接演示空间概念，以深化学生对于空间图形及其几何关系的认知，从而有效提升课堂知识演示效果

(三)基于希沃白板的云课件运用

云课件作为希沃白板中的组成部分，其通常包含两部分：首先，云课件的制作与建构其通常需要教师利用希沃白板当中的教学资源与教学案例，并依据本班学生的实际状况对数学课堂教学的各环节进行合理安排，确保学生在运用云课件的时候能够紧跟数学教师的节奏其次，云课件储存其主要是根据希沃白板的云储存功能，将数学教师在课前制作的课件储存到云端，然后在数学课堂的具体教学中进行应用例如，对“函数基本性质”开展教学时，数学教师可通过希沃白板进行云课件制作，并依据学生的知识基础及学习能力，从学情分析、教学目标设置、教学环节安排、重难点突破、知识总结等各个方面进行云课件制作同时，数学教师可参考网络课件对自己的云课件进行升级与完善在具体教学中，教师可运用云课件进行教学，吸引学生的注意力，并通过情境设置、多媒体资源等调动学生学习数学知识的主动性与积极性

(四)基于希沃白板的学科工具运用

在高中数学教学中运用希沃白板，数学教师需注重与各种学科工具与功能相结合在实际教学时，数学教师可将几何工具、思维导图、公式工具、函数工具等相关学科工具与希沃白板中的放大镜、蒙层、时钟等相关功能相融合，引导学生对数学知识进行理解及突破，从而实现对知识的充分掌握例如，对“空间几何体的体积与表面积”开展教学时，教师想要使学生充分理解空间几何的相关知识，并能够形成数形结合能力，可通过希沃白板中的蒙层功能以及几何工具开展数学教学首先，数学教师可运用希沃白板中的几何工具对圆锥体、圆柱体、圆台等几何体平面图进行制作其次，数学教师可通过几何工具具备的教学引导功能，指导学生充分掌握几何体体积与表面积的求解方法同时，数学教师可通过希沃白板中的蒙层功能对公式进行推导与演示，以促使学生在循序渐进中掌握柱体、台体、锥体的体积公式之间的转换最后，高中生在运用希沃白板的时候可积极主动地参与到数学课堂学习中，并通过几何工具进行思维能力以及空间想象力的培养和训练，从而实现数学素养的培养同时，通过信息化教学手段进行数学教学不仅能使教师进行相关教学资源的整理与运用，还能使教师运用相应的学科工具实现有效教学

(五)基于希沃白板的云储存功能运用

在高中数学的传统化教学中，数学教师通常会引导学生依据其实际学习状况做好相应的学习笔记但是在具体学习中，学习笔记在知识复习中的作用较差目前，在高中数学课堂教学中，数学教师不仅可通过希沃白板对相关数学知识进行讲解，还能通过希沃白板中的存储功能将有标注的相关课件保存起来，让学生在后期复习中进行调用，从而确保复习效果例如，在复习“任意角的三角函数”时，教师可通过云课件提高学生的复习效率数学教师可运用希沃白板的云储存功能找到该部分知识的具体教学课件，并在课堂上进行展示，当学生看到该教学课件时，就能依据教师所做的标注及自己学习的重难点对任意角的三角函数的具体定义、象限表示法、计算方法进行巩固另外，学生通过课件回顾还能意识到自身学习当中所存在的问题以及薄弱环节，并通过云储存功能的运用实现对数学知识的高效复习以及有效掌握同时，希沃白板的云储存功能还能使教师实现对数学知识的高效总结，帮助学生更好地完成相关数学知识的复习

四、结束语

综上所述，在高中数学教学中，数学教师需与时俱进，运用希沃白板促进课堂教学质量的提高，通过希沃白板的多项功能，促使学生充分掌握相关数学知识，提高学生的数学学习能力，健全学生的数学素养因此，数学教师在实际教学时需注重希沃白板的应用这不仅能够显著提高学生学习数学知识的兴趣，还有助于培养学生良好的数学素养，有效提高学生应用数学知识的能力