幼儿园全面发展教育目的观下的游戏环境创设

战海波

摘要：幼儿园的教育教学是幼儿在学习生涯中非常重要的一个阶段，在这个过程中，幼儿们开始接触并融入这个世界，对周围的人和事务都产生了一定的美好向往，在这个阶段中，主要是在幼儿园中进行活动，接触到的大部分人是幼儿园的教师，所以，为幼儿们搭建一个良好的活动环境，促进幼儿的全方面发展。文章主要是对幼儿教育中的教学理念以及游戏教学方案进行探讨，旨在分析游戏教学在幼儿全面发展教育中的重要性。

关键词：幼儿教学;全面发展;游戏教学;教学创新

前言：幼儿园是幼儿进行知识和道德教育的第一所学校，所以在开办之时就应该根据幼儿的心里特点和不同幼儿之间的性格差异指定出有针对性的教育计划，尊重幼儿们的个性化需求和全面发展的需要，制定出科学的游戏教学培养计划，对提升幼儿们早期的知识储备和保护幼儿身心健康有着重要的意义。

一、多媒体设备在幼儿游戏教学中的探索

幼儿教育教学的过程当中，将音乐多媒体技术合理的应用到整个过程当中去，可以提升游戏活动教学效果。除此之外，对幼儿教学活动也能起到很大的提升效果，游戏活动能够为教学效果提供良好的辅助作用，主要离不开多媒体技术它自身所存在的优势[1]。传统的幼儿教学主要是通过口口相传进行讲述和板书，课堂就会显得过于刻板，在这样的课堂教学氛围就没有办法更大化的激起幼儿学习的兴趣，所以教学的效果也并不显著，音乐游戏活动可以从视觉、听觉等各个方面自己孩子们的感官，让他们主动参与到学习当中去，调动活动参与积极性。多媒体设备放出的背景音乐可以让幼儿活动更具有节奏感，对于一些复杂的舞蹈动作进行分解，可以帮助孩子逐步进行学习，并且多媒体设备可以进行动作演示，对游戏规则进行介绍，满足孩子活动中的知识需求和好奇心的寻求。

二、游戏活动在幼儿教学中的重要性

（一）促进身心发展

幼儿园的教育活动应该在趣味游戏活动中帮助幼儿进行知识的转化和吸收，既满足了幼儿对于运动的需求，也在活动中交给了幼儿一定的知识，帮助幼儿锻炼身体、增强了体制。对幼儿的心智培养以及身体的灵活度训练有一定的帮助，并且有利于幼儿在游戏活动中进行快乐的成长，保留一个健康、快乐、充实的童年记忆[2]。

（二）在游戏里培养兴趣爱好

幼儿教育活动应该是挖掘和培养学生的兴趣，从兴趣出发，可以帮助建立一个良好的学习习惯。兴趣需要从幼儿阶段做起，幼儿阶段的游戏活动可以满足幼儿对世界的探索需求，并且将自己千奇百怪的想法付诸于实践，在表达出自己的想法和需求之后，在喜欢的兴趣点上获得一定的成就感，在此基础上激发幼儿的探索欲望和发散思维的培养。这样就做到了让幼儿在游戏活动中进行学习，在游戏中培养自身的爱好。

（三）幼儿音乐节奏游戏增加幼儿审美情感

幼儿生理和心理还处于发展阶段，在很多方面都不太成熟，游戏环境创设可以帮助幼儿理解和感悟游戏的活动的丰富程度。幼儿在活动的过程中伴随着有节奏的音乐不自觉地进行游戏活动，让幼儿产生独立思考、多方面知识综合的学习能力。教师在教学过程中更加形象和客观地抒发出自己的情感，让幼儿体会到乐趣[3]。

三、在游戏教学活动中对幼儿学习的帮助

（一）游戏活动有助于培养幼儿的综合素养

在幼儿游戏活动中加入具有节奏感的音乐，一方面可以增加活动的丰富程度，另外对于幼儿早期听力能力的锻炼有着很好的提升作用，在活动过程中，教师要注意幼兒对不同类型音乐的敏感程度，对于那些类型的节奏感兴趣，进行有针对性的音乐融入。另外教师还要善于引导，帮助幼儿发现日常生活中的声音，让幼儿形成一种习惯，善于在日常生活中感受音乐的节奏。在生活的节奏中感受音乐的魅力，在活动中能够增加对于节奏的感知力度和敏感程度，在自然界声音中进行节奏的跟随和模仿动作，从而培养一个从游戏活动中学习的习惯[4]。

（二）创新教学内容，增添趣味课堂

由于幼儿的年龄特点，对于世界和新奇的事物总是充满好奇心，在游戏过程中，教师可以融入相应的知识教学，将故事讲解和活动同步进行，并加入身体动作，促进幼儿的发展。幼儿教学是一个循序渐进的过程，刚入状态的幼儿无法保持集中注意力，很难在一件事情上保持较长的耐心，教师在课堂中要时常变换讲课方式，让走神的幼儿能保持课堂的积极性，趣味课堂这对提高幼儿的精神境界和感悟能力有很大的帮助。

结论：幼儿阶段的教育是十分重要的，也是教育的起始阶段，对各部分的感知十分明显。因此，幼儿阶段是对游戏活动感受与学习的最佳时期。为促进幼儿通过游戏对知识更好感知与理解，应该通过针对性的教学方式，选择有趣且简易的游戏活动与辅助媒体设备结合，创设出一定的幼儿教学环境，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]吴婧.基于陶行知理论的幼儿园区域游戏环境创设探索[J].读写算，2021（26）：55-56.

[2]张小萍.幼儿园自主游戏环境的创设探究[J].成才之路，2021（24）：100-101.

[3]陈萍萍.谈谈幼儿园区域游戏中的环境创设[J].幸福家庭，2021（09）：101-102.

[4]孙刚成，何晓溪.全面发展教育目的观下的幼儿园游戏环境创设[J].青岛职业技术学院学报，2015，28（03）：55-60.