初中体育课堂教学思考

袁方丞

摘要：随着优质教育的持续开展，义务教育进入了新的阶段，这对推动我国初中教育起到了积极的推动作用。作为一名中学体育教师，在新世纪的教育背景下，如何更发挥自己的教学服务功能，是我们的使命。本文从教学实践出发，对新时期中学体育进行了好地简要的总结，并对新时期初中体育的有效实施进行了阐述。

关键词：新时期;初中体育;课堂教学;策略

引言：体育是中学教学的基础课程，它既能使学生掌握运动的知识、技能，又能使学生获得体格、意志品质、价值观等方面的训练目标。然而，由于受传统教育观念的影响，学生的竞技状态往往处于低端，不但制约了其身体机能的发展，还会对其整体素质造成不利的影响。近几年，随着我国高水平教育的逐步推行，人们对我国体育的现状有了全新的认识，并为我国的体育事业提供了有力的支撑。要使体育在学生的成长中起到更大的作用，就必须对其课堂教学进行深入的研究。

1、初中体育教学的重要作用

1.1加强卫生观念的养成

在中学体育教学中，通过教师的引导，把体育知识和健身方法有机地结合起来，使学生的身体素质得到全面的发展和提高。在教学中，通过对教学知识的学习，使学生了解体育运动对自身的作用，并且学会合理科学的进行体育锻炼。

1.2提高运动的觉悟

对学生运动的认识，其实就是对学生的学习的兴趣[在体育课堂中，老师就是学生的运动知识的细致研究。这是学生运动的快乐，对培养学生的兴趣有很大帮助。同时，学生对运动的探究意识也逐渐增强，对运动的认知能力也有了更大的提高。

1.3提高学生的体育道德素质

在进行体育教学的过程中，大部分的运动项目都是以小組为单位进行的，所以，在合作学习中，学生必须进行一些运动。在体育教学中，学生要注重学生的协作精神和创新精神。教师要做好示范，才能使同学们遵守运动的规则。通过这种方式，可以使学生逐步养成良好的运动品德。

1.4对运动的认识

通过对体育文化、体育项目的认识，加深对体育文化的认知，对体育知识的魅力产生兴趣。从体育学习的角度看，提高初中生对运动知识的正向心理。

2、初中体育教学中的策略

2.1建构运动竞赛教学环境

在初中体育教学中，老师可以通过小组活动，提高学生的运动技能，加强他们的团队协作精神。在一定的范围内，学生们可以锻炼身体技巧。要充分利用自己的优势，在体育教学中发挥自己的优势。通过参与到真实的运动竞赛中，培养学生的正确认识，了解所学到的运动理论知识在实践中的作用。

比如，老师可以组织篮球比赛，让同学们按照科学的方式进行分组。在正式的篮球赛开始前，教师也要注意学生的人身安全，使他们明白体育运动是一种体现道德品质的体育运动。在某些规定中，同学们要主动合作，避免违反规定。通过竞赛活动，既可以提高学生的运动能力，又可以提高他们的运动道德水平。

2.2开展运动卫生教育

体育活动的主要方式是培养学生的身体素质。在体育教学中，应重视对学生进行体育知识的传授。通过培养学生的身心健康意识，使其在安全意识的基础上，提高其对体育健康的认识，运动的正确观念[2]

比如，老师们在教学过程中，首先要对孩子们进行有关的教育，以使他们了解到在足球比赛中要注意身体的安全。在教学过程中，老师要对学生进行以下的指导。另外，还应鼓励老师对学生进行带球、传球、接球等技术的教学，以促进学生全面掌握运动技术，养成良好的运动观念。

2.3加强学生运动习惯的养成

提高学生的身体素质，有利于减轻学习压力，促进身体素质的健康发展。在了解了运动的重要之后，老师才能把它训练出来。培养学生运动习惯、坚韧不拔的毅力，增强运动技能。

比如，老师可以让学生按照自己的兴趣来选择运动，而在进行体育活动时，老师的引导也是很重要的。体育活动的形式与内涵。结论：中学体育教学既要重视学生的身体素质，又要重视学生的核心素养。对培养学生的综合体育能力和运动技能有很大的帮助。全面素质、老师的引导与教育，激发学生对运动的兴趣，培养积极的学习态度，促进体育教学的效果。

2.4以学校运动为基础，加强对初中生道德认识的培养

高校体育教学中，学校体育教学中的体育竞赛是培养初中生体育道德素质的重要手段。初中体育是一项综合性的校园运动，其中包括班级间的运动、面向居民的学校跑步运动。学生和学校的运动集会。在实践中，教师既能通过体育活动来提高学生的体育道德观念，又能自主地设计、组织各类体育活动，使德育内容成为运动的主体。通过这种方法，可以使教师在不同的体育教学活动中，对学生进行体育道德教育。

在学校开展的运动项目中，教师可以通过自身的方式，开展具有学校特点的运动，从而提高学生的思想品德。比如，教师可以根据学生的学习兴趣，设立不同的运动兴趣团体，如篮球团体。小组建立后，体育教师将于星期五下午或星期六安排活动，并在此期间进行有道德教育意义的运动竞赛。比如，老师们可能会在星期六上午组织一场“友谊杯”的篮球赛。这个简单的篮球赛是以班级篮球队为基础的。另外，老师在传授各个班级的策略与技术时，也应注重团队合作，以取得比赛及比赛的胜利，以提升游戏的德育意识。此外，教师在给各个班挑选的对手时，也要小心地维持相同的强度，避免压力过大。在开展体育教学的同时，还要通过常规的体育教学活动，对学生进行体育道德教育。比如，在长距离跑步或者其它的课程中，老师们可以通过学生的帮助来制定自己的目标，从而达到目的，从而提高他们的忍耐力和身体素质。举个例子，我们班上的一个小胖 A同学，在他长时间的奔跑中，老师会给他一些鼓励，让他逐步超越自己的极限。用这种方法来记录每一次长距离的消耗，并逐渐减少，以此来鼓励和培养勇于挑战和永不放弃的毅力。教师还能教导学生在做体育活动时团结协作，如拔河比赛、两人三足等等团队活动。

结语：

随着我国教育事业的持续发展，教育理念日益先进，教学手段也在不断创新。这就是教育工作者为了实现高品质的教育目的而做出的努力。中学的运动是基础，要真正体会到运动的魅力和乐趣，就必须使教师充分发挥自己的潜能，让自己有更多的时间去体会运动的活力。因此，教师要更好地理解和把握学生的发展需要，从生理和心理上给予正确的引导，让他们在不断地成长、不断地自我发展，从而实现高素质的中学体育教学。

参考文献：

[1]郑骏妹.不同锻炼频率的体育社团活动对初中生自我认识、心理健康影响的实验研究[D].扬州：扬州初中，2019.

[2]张丽丽.核心素养视角下初中体育课程的时代价值与重构一-以济南市X中学为例[D].济南：济南初中，2019.

[3]刘阳.试析培养初中生体育核心素养的途径和意义[J]..新课程.中学，2019（4）：192.