基于核心素养培养的初中语文教学对策研究

叶晓凤

摘要：在我国新课程改革背景下，初中语文教学发生了相应的转变，越来越注重学生综合学习能力以及核心素养的培养。不仅仅是单纯地关注学生的学习成绩，更重要的是学生是否能够掌握正确的学习方法，以及获得丰富的学习感受。在这个过程当中，作为教师就要意识到核心素养培养的重要意义，从而在实际语文课堂当中，积极构建互动化科学化的教学活动，营造良好的课堂教学氛围，不断提升初中语文教学活动的有效性与实效性。

关键词：初中语文;核心素养;课堂教学;策略探究

引言：

在初中语文课堂中教师要做到从学生实际出发，尊重学生的学习感受，能够根据实际教学内容，积极构建多元化丰富的课堂教学活动。本篇文章基于核心素养培养，对初中语文教学展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

一、现阶段初中语文教学面临的问题分析

近些年核心素养教育理念得到了深入的发展方式，在具体实施过程当中，也常常会出现本末倒置的情况。由于我国长期受传统教育理念的影响，教师多关注于学生成绩的提升，课堂中将重点都放置在基础知识的理解与背诵上，从而忽略了学生其他方面的发展。新一轮的素质教育改革，就是为了纠正传统教学中存在的这一弊端问题，通过引入核心素养教育理念的形式，带动学生的内在发展动力。新时代人才的培养非常重要，核心素养精神作为一种重要的特质，需要与初中语文教学紧密地结合到一起。但从目前的施行效果来看，两者的融合并没有达到预期的效果，再加上原本的初中语文教学受到传统教学理念的制约，导致两者的融合难以取得实质性的进展。

二、基于核心素养培养的初中语文教学策略探究

（一）尊重学生学习自主性

初中阶段学生的好奇心强活泼好动，面对枯燥的学习内容，难以提起学习兴趣。因此在实际课堂教学当中，教师可以通过情境的创设，不断激发学生的学习兴趣，从而引导学生开展一系列自主学习活动，根据学生感兴趣的内容，唤起学生的求知欲。

例如，带领学生学习《春》这篇文章相关知识内容时，教师就可以创设如下教学情境，首先教师可以借助多媒体，为学生播放春天生机盎然的视频内容，在视频中百花盛开，小溪潺潺流水，视频还配有优美的背景音乐，每一位学生都十分的喜欢看视频，看完视频教师可以问一问同学们，视频中是哪个季节，同学们异口同声表达道：是春天。在这之后教师可以让同学们谈一谈，自己印象中春天应该是什么样的？问题一经提出，同学们兴趣十足，纷纷表达自己的想法，有的同学表达道：我认为春天就像是一幅画那样美丽，百花盛开。有的同学说道我最喜欢春天，春天不似冬天那样寒冷，也不似夏天那样颜色，可以穿漂亮的衣服。同学们回答后，教师可以继续引导，现在我们来看一看朱自清笔下的春天是什么样子的。此时同学们都迫不及待地及待地投入到文章阅读学习当中。

（二）构建开放化课堂教学活动

随着我国经济水平的不断提升，对于人才的需求也越来越多，若想在强烈的竞争中脱颖而出，就要拥有一定的创新精神，学生创新精神的培养就要落实到日常教学活动当中去。学生能力的培养并不是一蹴而就的，需要依靠日常一系列教学活动的开展。因此在初中语文课堂教学当中，教师就要积极构建开放化的课堂教学活动，鼓励学生发展思维，不断培养学生的创新意识。

例如，带领学生学习《从百草园到三味书屋》这一课程相关知识内容时，教师就可以组织学生开展这样一个教学活动，鼓励学生将文章的结尾部分改写成为一个开放性的结局内容。这个活动就是将阅读教学与写作教学有效融合到了一起，十分考验学生的發展思维。首先学生要对全篇文章拥有精准能把握，并且在此基础上联想写出一个更具个性化、多元化的结局内容。学生写作的过程并不是一帆风顺的，而是要进行不断地推敲与揣摩，作为教师就要深入到学生的写作当中去，善于观察学生写作的内容。针对一些不善于表达与写作的学生，及时地予以一定的引导，通过相应有效地引导，鼓励学生大胆地发表自己的想法，并在此过程当中，逐渐培养学生的学习自信心，使得学生语文核心素养得到有效的发展。

（三）注重课内外教学的有效融合

在初中语文课堂教学当中，不仅仅局限于教材类的知识内容，教师要做到课内外知识的有效融合。根据所学知识，教师可以推荐一些有意义的阅读文章，帮助学生不断加深对于相关文学作品的理解。初中阶段学生正是知识积累的时期，多元化的阅读能够不断提升学生的文学修养，增强学生的文学底蕴，这对学生成长起着十分重要的作用。

例如，能够选入到初中语文教材中的文章，都是十分优秀经典的，这些文章无论是在表达形式上，还是在语言、宗旨与立意上，都是具有独特价值的。教师可以从中摘取出精彩的章节与段落，带领学生进行深入分析，讨论感悟其深厚的内涵，从而不断增强学生的文学积累，通过有效的学习活动，引导学生形成自身的语言表达方式。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、史铁生《秋天的怀念》等等，这些都是十分经典的文章，除了带领学生阅读这些文章外，还可以进行有效地拓展延伸，带领学生去阅读这些作者其他经典文章内容，拓宽学生的文学视野。除此之外，在学习过程当中，还会因为学生缺乏一定的生活经验以及人生阅历，无法理解文章当中所表达的深厚内涵，这就在一定程度上增强了学生的学习难度。面对这一问题，教师就要积极构建相应的教学情境，带领学生进入到情境当中去理解感悟，通过反复阅读与探究，感悟其中的内涵底蕴，与作者产生情感上的共鸣。

结束语：

总而言之，教师在教学过程中要认识到初中阶段的学生正是培养各种能力的关键时期，要让学生在语文的学习中打下良好的基础。语文教学方式和教学理念都会影响到学生的语文学习质量。教师要创新语文教学方式，让学生成为课堂的主体，从而不断地提高学生的语文核心素养，不断地提高学生的语文学习质量。

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