小议初中语文古诗词细读教学

曹丽娜

摘要：古代诗词是我国的文化瑰宝，其中有大量的名言诗文被编入小学语文教材供学生们学习，因此在对于诗词的阅读、理解、鉴赏古代诗词方面，教师也越来越重视。但是，在实际教学过程中得到的反馈并不理想，当今时代，加强对学习、传承、发扬中国古典文化的兴趣，提高学生对汉语的整体素养，培养学生正确的人生观、价值观及审美情趣，已成为语文教学中的一个重要课题。笔者根据自身教学经验，简要探讨如何通过细读引导学生对诗歌情感意象的感知。

关键词：初中语文;古诗词;细读能力培养

前言

古代诗文，简练却又富于变化，是中国古典文坛的瑰宝。而现今语文教材中多含经典的古诗词，古诗课的教学也受到老师们的重点关注。但在实际教学过程中，情况却不容乐观。大部分老师都受到应试教育的影响，只会固化背诵古诗，而不重视学生对古诗更深层次的鉴赏。如何在体现新课标精神的指引下，让学生从内心深处对古代诗文文化产生兴趣，让中国古代诗文中的智慧、感情、语言艺术，传递给学生，这也是当前教师应认真思考、研究以及解决的迫切问题。

一、初中古诗词细读教学研究的意义

1.古代诗文对学生进行传统文化与爱国主义教育，有助于学生早期价值观和审美观的形成;2.古诗歌语言质朴优美，古代诗歌深入细读可使学生觉察汉语言之魅力，提高其语文综合素养;3.透过读古诗，可感受古代的喜怒哀乐，体会人性之美和弊端，增长知识，培养情操，培养精神。

二、初中语文古诗词细读现状分析

目前我国古代诗歌教学并不令人满意，主要表现在老师教古诗的方法不对，学生的课堂阅读时间不够多。

（一）教师方面

由于受到应试教育的影响，老师们常将注意力放在古诗的测验上。初中考试题目的种类和范围比较固定。不同类型的记忆问题无法体现灵活多样的问题，导致教师在教学中占主导地位。发展学生知识，让学生记忆力强，完全不重视激发学生学习古诗的兴趣，使学生感到学古诗枯燥，导致古诗学得兴趣不高。

（二）学生方面

1.由于教学时间的分配不均，不少学生厌倦了学古诗，一般对学古诗兴趣不高，从而忽视传统文化，考试常常是学生学习古诗的动力，但学生们也因此只会死记硬背，从而缺少阅读、知觉不足、欣赏能力差，缺少品味;2.在古诗鉴赏教学中，学生不但阅读时间少，而且在阅读过程中教师不引导学生正确阅读，不能及时发现阅读中存在的问题;3.由于缺少对课堂阅读方法的指导，有些学生古诗存在许多问题，缺少韵律、不知断句、停顿、重音、语调变化，缺少内容，角色性格确实、读错词语等现象数不胜数，针对这一情况，考虑到学生的学习状态，迫切需要采取策略，加强古诗歌教学中的细读训练。

三、对初中语文古诗词细读教学的改进策略

古人云：读书百遍其义自见。细读是欣赏古诗的有效方法。唯有一次又一次地重述古诗，才能体会诗人的感情、情绪，从而看出其艺术观念的美，此外，还可以灵活地使用记忆法来激发学习兴趣。对以上问题，教师应该主动探索，研究，找出解决的方法，完善课堂。

（一）灵活选用多种细读方式激发学生的细读兴趣

1.速读

速读就是快速阅读。除教材内的诗词外，我国从古至今还留存有许多璀璨诗篇，这便需要学生具备一定的速读能力。而速度又分为两种，一种是默读，其只需用眼，而另一种则需要动唇，速读能培养学生的阅读技巧，例如呼吸、屏气、变嘴形等。同时也能激发学生的竞争欲望，提高他们的阅读速度和准确度。这篇文章很贴切，让学生有成就感。获得更多的成就，读得更好。

2.画读

以马致远的《天净沙·秋思》为例。这首诗虽然不长，只有28个字，但它的艺术魅力是非凡的。在教学过程中，作者引导学生认识到古诗词中写的“秋”有很多，中国古人有“悲秋”的传统，进而让学生思考“秋思”的情感基调。在课堂教学中，笔者没有直接向学生提供现成的答案，而是选择了一种最基本的教学方法，即让学生阅读。

一开始，第一层次的初中生是如何阅读的？应该说，是完全建立在正确理解这首经典诗词的基本概念和含义基础上的学生阅读的一个层次。这是我们对初中生的要求。在这个层面阅读这首经典诗时，首先要学会从字面上、基本上正确理解这首经典诗的基本含义。显然，《天净沙·秋思》这首词在经典诗词中已经描写了很多东西，枯藤、老树、昏鸦、小桥流水、人家、古道、西风、瘦马，还有身后一片金黄的夕阳和一个心碎的老人。

一开始，同学们可能会认为这只是秋天对一些自然世界事物的综合运用;而经过认真反复的阅读或思考，学生终于开始对现代哲学有了新的认识和发现--这种新的哲学发现本应是在阅读这一层次的过程中准备和完成的。那么每一次同学们认真反复地阅读，就很明显，虽然这首好的经典诗句，其实看起来是由秋天自然事物的一些词语综合运用而形成的，但是，这个秋天自然事物的综合运用恰到好处，尤其是秋天词语的综合运用是相当丰富的，在现代哲学上是有深意的。所以，这促使学生理解了这首经典诗的基本含义，开始进入第二个层次，一个更深的层次。

（二）指导细读技巧，掌握细读方法

1.让学生掌握基本的细读技巧

古诗词的细读技巧包括特定词汇的多重语义分析、出声语调的高低错落、韵律的轻重缓急、特殊字词的音變处理等等，这些技巧都能让学生更轻易地记住诗词并且感受诗词的美。

2.教师指导学生学会调动情感

情绪是细读教学中的一个重要环节，丰富的情绪能使学生细读，增加更多色彩。在细读过程中，如果学生能够将自己想像成诗歌里的某个人，那么他们就可以调动所有的情感，并思考角色本身、以及角色在情境中的情绪及心态。

结语

总之，细读是学习古代诗歌的钥匙。而培养和提高中学生对中国古诗细读鉴赏能力的认识，并非仅限于笔者提出的方法，我国古代诗词歌赋的文化博大精深，以上只是笔者自身的一些经验，而更多更高效地鉴赏教学方式还需要每一位语文教育者努力进行开发与创新。这也是当代语文教育工作者一项艰巨的任务——让学生更深层次地研究古代诗歌、理解古代诗歌，从而继承中华文化精华，让朗朗诗词声飘荡在校园、萦绕在新时代的每一个角落，此计任重而道远。

参考文献：

[1]马维忠.初中语文古诗词教学中学生认知能力的培养策略探究[J].考试周刊，2021（35）：33-34.

[2]邓爱.古诗词朗诵对初中语文口语训练教学策略的影响探讨[J].文渊（中学版），2021（2）：969.