幼儿园教育小学化倾向的现状与对策探究

叶波

摘要：幼儿教育是每个人最基础的教育阶段，该教育工作的开展对于一个人的心理与生理都会产生非常重要的影响，因此幼儿教师在展开教育的过程中，一定要采取合理的方式来进行教育工作，但是在实际的教育过程中能够发现，当前很多的幼儿教育都有着非常严重的小学化倾向，这种小学化倾向对于幼儿的身心都会造成一定的不良影响，让幼儿教育偏离其开展的初衷，缩短幼儿的童年时光，不符合幼儿的身心发展规律，因此在展开幼儿教育工作过程中，幼儿教师一定要构建出科学合理的幼儿教学模式，避免幼儿教育的小学化倾向，并不断提升幼儿教育质量。

关键词：幼儿园教育;小学化倾向;现状;对策

幼儿教育作为每个人最开始接触教育的基础学习阶段，对于孩子的心理与生理方面的成长都有着非常重要的影响，因此在教育过程中一定要采用科学合理的方式来展开教育工作，但是当前幼儿教育中的小学化倾向已经成为一个社会广泛关注的问题并且，关乎到社会、幼儿园以及家长三个方面。随着幼儿教育的小学化倾向不断的严重，也导致幼儿教育偏离了其最初的目的，并且在一定程度上减少了儿童愉快，多彩的童年时光，导致教育教学与幼儿的身心发展规律不相符。为了改变幼儿园教育小学化倾向，教师与幼园都要对于当前幼儿教育小学化倾向的现状来展开深入的研究与分析，探讨相关应对措施，提升幼儿教学質量，为幼儿打造更加美好的童年。

一、幼儿园教育小学化倾向现状

（一）教学形式

观察当前的幼儿园教育，能够发现教学形式的小学化倾向在幼儿教学中也表现得非常明显，幼儿在上课阶段常常会受到严格的束缚，教师会对幼儿的行为举止与自由活动时间进行严格的限制，而幼儿年龄较小性格活泼好动，在小学化的教学形式下，幼儿在课余时间不敢充分的展现自我、做自己想做的事情，只能循规蹈矩，严格遵循规定在教室里坐着待着;除此之外，幼儿园小学生之间本身存在一定的差距，特别是在身体机能方面，教师要求学生静坐听讲，不符合幼儿的身心发展规律，且对于幼儿的身心健康也会造成不利影响，很多教师仍旧以传统的说教教学模式与教学活动来展开教学工作，并不让幼儿展开充分的游戏活动，导致教学形式存在较强的约束性，从而影响幼儿的个人发展。

（二）教学内容

在正常的幼儿园教育中，其主要教学内容包括语言、科学、艺术、社会与健康等板块来组成，但是在当前的幼儿园教育中，很多幼儿园会将加减法运算、英语、拼音以及汉字等内容作为幼儿园教学的主要内容，不仅要求幼儿能够会读、会写，还要学会数学计算掌握声母、韵母等拼音的发音，这些内容本来都是小学阶段需要掌握的学习知识，而这些内容却出现在幼儿教育中，在无形中加大了学习难度，不符合幼儿的认知规律，同时会让幼儿在小学阶段接触相同知识的过程中失去相关知识的学习欲望，对于幼儿小学阶段的教育工作开展也产生不利影响。

（三）作业布置与家长观念

幼儿园本身是幼儿展现自我、发展自我的地方，当前却变成了幼儿在学校内掌握学习理论知识的场所，很多幼儿园在教育教学过程中对于知识内容的教育重视，也超出了对于幼儿个性发展以及兴趣爱好培养方面的重视，导致幼儿的个性无法得到发展，思维模式固化，不利于幼儿未来创新思维与创新能力的提升;同时在结束幼儿园的学习之后，部分教室还会为幼儿布置较多的家庭作业，让幼儿缺乏玩耍时间，同时部分家长也仅仅关注幼儿的学习内容，对于幼儿的身心全面发展缺乏重视，进而对幼儿的发展造成不良影响。

二、改变幼儿园教育小学化倾向的对策

（一）提升教师职业素养

要解决幼儿教育小学化倾向，首先一定要从教师出发，改变教师专业性不足的问题。在当前社会中，很多幼儿园都是民营机构，聘用的教师都是缺乏经验且刚刚毕业的大学生们，这些幼儿教师在教学过程中容易受到家长期望的影响，而采取小学化的教学方式，同时教师要想拿到较高的薪资待遇，就要跟随家长的想法来展开知识性内容的教学。为了改变这一现象，在教育教学过程中，一定要明确教师是教育教学中的引导者，因此要对自身有一个清晰准确的定位，同时明确幼儿教育的目的以及意义，不断学习提升自身职业素养，避免幼儿教育的小学化倾向，让幼儿能够获得快乐的童年;同时幼儿园在进行教师培训过程中也要展开上岗前培训以及相关资质的审核，保证教师专业能力与职业素养。

（二）家长教学观念改变

幼儿教育的小学化倾向与家长对于孩子的期望也有着非常密切的关联，很多家长对于子女的要求非常的高，并且认为子女是自己的延续，希望子女能够去完成自己没有完成的梦想，并且很多家长受到个人虚荣心的影响，希望自己的孩子能够比别人的孩子优秀，从而不断的要求孩子，这也是导致幼儿教学小学化倾向严重的一大原因。为了改变这一现象，幼儿园在教学过程中也要让家长认识到幼儿教育小学化的不良影响，并定期展开幼儿园的开放日活动，邀请家长与幼儿共同参与幼儿园内的生活，让家长感受幼儿在不同方面的进步与发展，结合信息技术下的家长教育观念教学公众号以及组群建设，帮助家长学习并养成正确的教育观念，从而更好地配合幼儿园展开良好的教学工作。

（三）相关部门的监督审核

为了更好的避免幼儿园教学的小学化倾向，相关教育行政部门也要加强对幼儿园的管理与监督工作，严格的评估并审查幼儿园的办园标准，并检查幼儿园的教学质量，通过相关的测试来严格的考察幼儿园是否存在小学化的问题现象，如若存在，严厉警告，并勒令改正，保证幼儿能够拥有健康快乐的童年。

结束语：

幼儿园教育的小学化倾向是由多方面因素的共同作用下所产生的，为了能够避免这一现象的发生，就需要各个方面积极配合断的改进教学理念、教学内容以及教学形式，遵循幼儿的身心发展规律，为幼儿打造美好的童年。

参考文献：

[1]赵秋云.论幼儿园教育倾向小学化的现状与对策[J].当代家庭教育，2020（2）：1.

[2]曾小珍.农村幼儿教育小学化倾向的现状及解决策略探究[J].读天下：综合，2020（35）：1.