“互联网+”背景下中职学校融入科创教育对学生就业能力的影响研究

殷菌

摘要：互联网+时代的来临使得人才培养工作受到的关注更为广泛，如何有效地深化学生的学习体验，增强学生的就业能力成为中职教师需要重点思考的问题。本文就科创教育在对中职学生的就业能力方面的影响进行分析，相关学校和教师要积极地强化对科创教育的审视，有效地发挥出其价值和效益，需要从多元化的视角切入，满足学生的就业能力发展需要。

关键词：“互联网+”;中职学校;科创教育;就业能力

通过对企业的岗位调研，目前企业所需要的人才普遍是复合型的高素养工作者，而现阶段的中职学生普遍难以有效地衔接企业内部的岗位需要，学生群体的就业率相对较低，即便就业也普遍集中在技术含量较低且较为简单的岗位。且许多学生缺乏完整的职业发展后劲，面对此种情况，针对性地开展对中职生的科创教育极为重要，这将会直接关系到学生的深层次成长和发展。目前，互联网+技术的应用和发展都在持续深入，科创教育将会给学生就业能力带来的影响正在迅速扩大，尤其是在促使学生成长为符合现代社会发展需要的综合型人才方面，发挥的价值更是无从忽略。

一、学生现状分析

结合中职教育单位的基本情况可以发现，在校学生的学习基础通常比较薄弱，并且因为在中学阶段缺乏完整的自我学习意识，所以即便在进入高一级的学校以后，仍然存在明确的主动性缺乏的问题，缺少充足的学习成就感以及自信心，这将会极大地影响学生的综合成长和发展。但是从其他视角切入可以发现，中职学生普遍具有较强的好奇心理，更为喜欢动手操作，所以科创教育便可以尝试着衔接各种各样的实操活动，精准连接学生的专业，以此来保障其具备独立思考的态度以及探索欲望，保障学生分组合作完成多项任务要求。

二、互联网+背景下科创教育促进学生就业能力增长的路径

（一）更新学校办学形态和模式

理念创新是学校开展科技创新工作的核心着力点，在现阶段中职院校教育工作中，对学生创新思维的培养和科技能力的增强均需要充分依托科创教育，以其核心特征推动多项工作的展开，此举具有极为重要的理论意义和现实作用。教师应该从更高的角度切入，认识科创教育对学生的就业能力增长的重要意义和价值，明确科创教育的重要价值，并积极地引入互联网+技术，赋予科创教育全新的形态和模式，持续研究科创教育新方法和措施，探索寻找开展科创教育的全新规律，鼓励并增强学生的创新意识和创造能力。制度创新是学校教学管理工作的重要保障，只有保障制度足够科学合理才能够有效地提升科创教育的水准，制度创新是中职学校推进学生成长的重要路径。在未来发展进程中，学校应该更为广泛全面地关注学生的实际需求，持续深化互联网+技术的作用和价值，打造完整具体的分工合作机制，从而构建更为完整健全的长效工作体系。过程创新也是相当关键的工作，需要着重做好对科教基地的开发工作，更新迭代教材当中的内容，做好对教育课题的研究等多方面的工作。重视对科教基地的开发将会促使未来科创教育逐渐朝向环境化的方向过渡;其次，针对教材内容的更是也相当关键，全面强化对电子教材的引入和应用，增强教材的针对性和专业性，以此来充分贯彻落实因材施教的目标。此外，教学课题研究迭代是非常必要的工作，只有保障科技创新课题研究的稳步前进，才可以保障科创教育更富充实性和科学性。

（二）优化教师教学形态和方法

重点展现出学生在科创教育当中的主体地位，正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师。”但许多学生都没有充足兴趣，这是导致教学质量久久低迷的重要原因。所以在进行教学设计的时候，教师要更为广泛地强化对互联网+的调用，增强对其色彩性、深刻性和具体性等多种资源的调用，尽可能地激发学生的学习热情和兴趣。教师可以利用现实生活中最有趣的实例，完成对课堂知识的教学讲解，让学生能够充满兴趣地接受并积极地参与其中，以学生群体更为容易理解和接受的方法完成对新知识的传递，进而实现对复杂问题的有效简化处理，保障学生可以更为有效地掌握课本当中的知识内容。例如，教师可以尝试着连接学生的现实生活，引导学生通过团队合作的方式完成对交通指示灯的打造，通过PLC电路控制完成对红绿灯闪烁时间的管理，以此有效地拉近教学知识和学生的現实生活的关联，让学生明确掌握此类知识便能够改变自己的生活。让学生既能够深层次地完成对所学知识的调动，也能够同时增强自我实践应用能力，为今后的就业提供必要的铺垫和支撑。促进教学做合一理念的贯彻落实，以此来保障实现学以致用的目标。在推进开展教学设计工作的时候，应该深层次地联系职业能力为主线的目标，持续增强学生的就业能力。应更为有效地增强对互联网+技术的调用，联系工厂的实际工作岗位，选择具体典型的工作任务，依托任务的方式完成，实现理论知识教学和实践教学的相互整合，保障教学做的同步执行，让学生更好地完成对知识的内化和调用，此举对学生的深层次成长和发展的帮助是不容忽视的。学做合一也是非常关键的思想，在进行教学设计的时候，针对性地应用学做合一的模式既可以深化学生的体验和认识，也能强化学生的认知能力。在开展教学活动的时候，教师需要积极地尝试各种新型教育方法，将更多的时间留给学生，让学生明白自己才是课堂的主任。在学生接受自己的任务以后，学习积极性和自主性自然而然会有效增长，进而更为轻松愉快地完成对知识的获取，这将会在潜移默化当中深化学生的体验和认识。

结束语

综上所述，在互联网+背景下，国家对于人才的需求日渐增长，为更好地发挥中职教育单位的价值和育人作用，要积极地强化科创教育建设，持续激发学生的学习积极性，进而增强学生的实践操作能力。在此阶段学生可以逐步形成良好的品质和素养，进而形成团结合作的精神，通过自己努力持续提高自我就业能力，为今后进入社会奠定必要的基础支撑作用。

参考文献：

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