新高考下高中英语写作教学方法探寻

文钦荣

【摘要】作为新时代教师要想推动高中英语课堂的教学发展，应当主动跟随最新政策教育理念实现自主创新，其中教师结合新高考政策理念进行写作教学方法的实践探究，站在学生个人发展角度根据课文主题创设多样化教学情境，适当融入新高考下全新的英语题型展开教学工作，以此增加学生个人体验，丰富学生英语知识素养。在教师引导下学生逐渐适应新高考教育发展趋势，主动跟随教师领导实现自主创新，增加对语法知识及单词内容的理解，发展个人英语核心素养。

【关键词】新高考;高中英语;写作;教学方法;策略探寻

在新高考背景下高中英语教师开始结合新题型进行写作教学方法的创新，高考更加重视学生应变能力及综合素养的发展，其中教师仅依靠教材安排制定教学计划无法满足学生当前个人发展需求。因此教师应当及时做到转变教育思想理念，关注当前政策发展趋势，融入教材内容制定全新教育方案，主动结合写作教学内容发展学生英语综合技能水平，其中按照单元教学主题为学生制定训练工作，适当运用本节课词汇及语法知识展开写作活动，充分发展个人综合英语技能。

一、高中英语写作教学发展现状分析

首先，写作教学形式单一，很多教师为适应新高考政策的发展，更加重视针对学生当前能力水平拓展知识内容，单一结合试卷题目及教材内容展开教学工作，让学生自行围绕题目要求展开创作，导致部分学生难以适应枯燥的教学氛围，个人词汇记忆及语法知识薄弱，难以适应作文教学的快速发展。

其次，英语记忆方法错误，写作教学对于学生词汇及语法知识的积累要求较高，学生为快速掌握重点选择利用机械识记展开学习工作，后期复习不及时知识遗忘快速，无法及时结合作文主题提取有效信息。

最后，高中英语课堂较为激进，高中阶段教师为让学生适应新高考政策的发展，充分结合单元教学主题整合资源展开教学工作，大量试题及英语词汇降低学生学习欲望，导致整个英语课堂教学效率下降。

二、新高考下高中英语写作教学方法相关策略探寻

（一）结合单元主题创设课堂情景发展学生综合英语技能

当前新高考政策制定为学生个人发展提供更多机会，其中高中英语教师应当及时适应高考发展趋势，重视学生英语听力水平的发展，教师为创设高效英语课堂教学氛围，主动结合单元主题创设课堂情境展开写作教学活动，给予学生个人实践发展的机会。在教师带领下学生在浓厚的课堂情境中展开对话练习加深个人知识印象，适当围绕主题运用词汇展开自主创作，写作中融入个人思想感情，发展个人运用词汇及语法知识的能力水平，以此适应新高考发展趋势，帮助学生掌握更多英语综合技能。

比如说，教师在进行高级中等教育阶段人教版高一英语必修第一册教材“Unit 3 Sports and fitness”一课的教学时，本节课围绕“运动和健身”主题与学生展开探究分析，教师围绕主题进行问题设计与学生展开讨论，以此引导学生进入课堂，例如询问学生：“Do you know of any effective exercise or fitness methods？”学生之间展开讨论，教师主动结合主题创设情境，结合学生叙述内容传播良好的运动健身方法，以此带领学生进行课文阅读，其中教师可以围绕课文角色让学生展开对话练习，适当创设情境满足学生对趣味性课堂的期待，以此提升学生听力水平。为检验学生单元知识掌握情况，教师可以让学生运用本节课词汇及语法知识展开写作活动，教师适当引导学生制定写作大纲，将个人对于运动和健身的看法融入其中，以此发展学生逻辑思维能力，在新高考背景下发展学生英语综合技能。

（二）结合新高考政策理念创新英语课堂写作教学形式

从当前新高考政策内容分析得知，当前教育部门在高考阶段更加重视学生个人特长及英语听力水平的发展，新高考题型不再只重视学生词汇数量及语法知识的积累。其中为让学生适应创新的高考英语题型，教师主动结合新高考政策理念进行英语写作教学形式的创新，尊重学生课堂主体地位，重视学生自主学习意识的激发，适当利用多媒体技术结合单元主题创设课堂教育环境，以此有效推动英语课堂写作教学工作的开展，不断提升学生英语核心素养。

比如说，教师在进行高级中等教育阶段人教版高中高一英语必修第一册教材“Unit 5 Languages around the world”一课的教学时，本节课围绕“世界各地的语言”主题与学生展开探究分析，教师设计问题展开谈话导入工作，例如询问学生：“What languages in the world do you know”，教師适当结合学生描述播放不同国家的语言对话过程，以此满足学生好奇心体现本节课教学主题。其中教师可以结合单元主题让学生尝试扮演不同国家的人展开课文朗读，引导学生集中精力展开实践活动。其中学生对于本节课教学重点内容初步掌握，为锻炼学生写作能力，教师可以引导学生围绕单元主题展开写作活动。其中为适应新高考政策的发展，在学生创作过后教师可以让同桌之间互相交换展开读后续写工作，以此考验学生知识掌握程度，发展学生抽象逻辑思维能力及语言理解能力，让学生快速适应新高考政策的发展。

结语

综上所述，为了推动高中英语课堂教育工作的开展，教师主动结合新高考政策理念进行写作教学形式的创新，其中适当融合教材内容创设课堂情境，尊重学生主体地位，在高效英语课堂环境中展开实践活动，以此有效推动英语课堂教学发展。总而言之，教师应当在新高考下主动进行高中英语写作教学方法相关策略探寻，以此呈现更加高效的课堂氛围，推动高中英语课堂的教学发展。

参考文献：

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