初中数学教学中培养学生核心素养的有效途径

成洪桥

【摘要】如今，信息技术在应用过程中的范围越来越广阔，在教学中，如果增强计算机技术的融入，不仅可以提高教学的力度，而且还能丰富教学的路径，除了能够提高学生学习兴趣外，还可以提高学生学习的成绩和质量。因此，本篇文章撰写的内容主要是根据计算机情境创设对提高小学语文教学质量的影响进行分析和研究，希望教师可以通过相关的方法，利用计算机情境创设对教学内容进行合理的设定，满足小学生好奇性比较强的心理，以此来激发学生学习的欲望，展现计算机情境创设在开展过程中的影响。

【关键词】计算机;情境创设;小学语文;教学质量

引言

许多小学教师在教学时不能对计算机技术加强利用，因为教师过分注重于传统教学模式和方法，计算机情境创设的方法不容易被教师所接受，所以会阻碍计算机技术融入过程中的影响。如果想要发挥计算机情境创设在应用过程中的效果，可以更改教师在教学过程中的理念和意识，让教师了解计算机情境创设对提高小学语文教学质量的重要意义，这样便可以加强使用计算机情境创设的方法，帮助学生提高学习质量的同时，也能增强自身的教学水平。

一、计算机情境创设在小学语文教学中开展的意义

（一）增强学生对语文知识的理解程度

小学低年级阶段的学生在学习时学习能力比较差，所以需要对其进行正确的引导，才能让学生加强对语文知识的学习，并且加强对语文知识的掌握。将计算机情境创设融入到教学任务中，不仅可以提高学生学习的注意力，而且还能帮助学生在教学内容中寻找更多的学习路径，帮助学生在教学内容中进行不断的探索，满足学生在学习过程中的需求。例如，计算机情境创设的方法，可以将复杂的教学内容以图片或者视频的形式进行展现，学生通过观看动画，可以加强对学习内容理解，并且也可以在这种情境下增强与教师之间的互动，拉近师生之间的关系，勇于向教师进行提问和发表建议，以此来提高学习的质量和效果。

（二）激发学生对语文知识的学习兴趣

计算机教学模式融入到教学内容后，使教学内容变得比较新颖，更容易带动学生学习的积极性和主动性，所以会激起小学生学习的欲望，帮助学生学习到更多的知识内容。另外，学生受传统教学理念和方式的影响，在枯燥的课堂中进行学习，长时间下去会消磨掉学生学习的积极性和耐心，因此会对学习内容产生一定的厌恶感，阻碍学生的学习成绩提高。而计算机情境创设的方法转变了教学模式，并且也让教师与学生为教学主体，在这种情况下，可以让学生积极主动地融入到学习内容中，对促进学生全方面的发展和综合素质的增强起到良好的推动作用。

二、加强计算机情境创设教学方法应用的措施

（一）加强计算机情境创设方法的针对性

如果教师想要使计算机情境创设方法在运用的过程中能够发挥更多积极的影响，那么可以对学生学习的实际状况进行观察，了解低年级小学生在学习语文时存在的各项问题，让计算机情境教学方法与学生学习的问题进行对接，这样才能发挥计算机情境创设方法在应用过程中的作用。

例如，以小学语文一年级下册的《春夏秋冬》这篇课文为例，为了能够让学生更加深入地了解课文表述的内容以及春夏秋冬四个季节各有的特点，教师可以对相关素材加强搜集，通过多媒体形式以图片的形式对教学内容进行展现，让学生了解春夏秋冬季节中的各种景观，并且通过对景观的识别，区分春夏秋冬四个季节的特点，让计算机情境创设方法更具有针对性，以此来提高学生学习的力度和学习的质量。另外，也可以针对其他文章调整计算机情境创作方法，利用多媒体技术对教学资料进行直观的展示，解决学生在学习过程中存在的难点和问题，提高小学语文在教学过程中的教学效率。

（二）提高计算机情境创造方法的氛围感

这是因为计算机行业创造的方法能够提高学生学习的积极性，因此可以让每一位学生在学习时都以饱满的学习态度对学习内容进行学习，调度课堂教学的整体氛围，能够讓学生在积极活跃的课堂氛围中提高学习质量。另外，在计算机技术的应用下，也可以增强人机互动，以多种多样的形式帮助学生提高小学语文学习素养。

例如，以小学语文一年级下册中的《猜字谜》这篇课文为例，教师可以利用网络搜集相关的字谜素材，并且让学生进行划分小组，每个小组为一个团体，对教师所出的题目进行解答，解答数量最多的小组为获胜小组，并且可以得到相应的奖励。在这个过程中，可以真正实现人机互动，以此来营造课堂的良好氛围，并且还能培养学生在学习过程中形成举一反三的良好学习习惯，可以有效地培养学生的探究能力，而且还能培养学生的思维转换能力。另外，在学习氛围比较强的环境下，还可以让学生对学习内容进行拓展，让学生获得更多的语文习题训练。

结语

结合上述文章所论述的内容，我们可以清晰地了解到计算机情境创设方法在开展的过程中可以帮助学生更好地学习语言知识，相比传统教学方法和模式更具有优点，更能带动学生主动地进行学习，所以该方法在使用时还需要进行不断的拓展和优化，这样才能提高课堂教学的整体效率。另外，如果想要使计算机情境创设的方法实现更好的教学效果，那么也需要转变教师的教学理念和方法，这样才能在教学任务中加强计算机技术的融入，让计算机情境创设的方法与学生学习的实际需求保持一致，以此来引导学生提高学习力度，明确学习方向。

参考文献：

[1]梁辰情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].黑河学刊，2015（1）：3.

[2]黄明仁论小学语文情境教学中的艺术性和实效性[J].科学导报，2014（13）：40-40.

[3]马晶威，语文教学情境创设的有效性[J].中国校外教育（中旬刊），2014，12（4）123-123.