跟孩子们度过的每一天

叶积佳

【摘要】本学期接手了新的班级，对于这班调皮捣蛋的孩子们，我早已“心中有数”。在相处的过程中，他们时常让我头疼，时常惹我生气，但也给了我别样珍贵的礼物。

【关键词】留面子;爱;鼓励;感恩

本学期接手了1班，对于这班调皮捣蛋的孩子们，我早已有所闻，没有恐惧，欣然接过前班主任的交接资料。踏进班里的第一天，他们并没有把这个新班主任放眼里，但我始终相信这种关系会发生微妙的变化。于是我时常怀有一颗感恩的心，虽然他们每天都会上演各式各样的捣蛋情节，但在与他们相处的每一个细节中，我也学会了……

一、2020年9月2日 学会给自己留时间，给他留面子

“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，……”课室传来了一声声拖沓松散的晚读声，我走进课室，只见班上大部分同学连书都没有拿出来，翘着手，托着腮，嘴巴敷衍地一张一合，故作读书样。零容忍的我不假思索地提高音量，严肃地对他们说：“谁再不认真地读书，那就站起来。”

看见我生气严肃的面孔，孩子们都慌张地拿出课本，齐声读了起来，就在这时，我看见小田没有开口，来不及思考，我马上张口：“小田，你给我站起来。”只见他一脸不情愿地站起来。但十分钟过去了，他依然没有改变，仿佛是用沉默抗议。我细想一想，是不是自己在处理问题的时候太急躁了，是否在点名的时候忽略了他的自尊心……给自己一点思考的时间吧。冷静了十分钟， 我把他叫到走廊，没等我开口，他说了一句：“老师，你抬头的那瞬间刚好我在找东西，你就把我喊起来了……。”伴随着这一句哽咽的话，他的泪水早已在眼睛里打转。是呀，是我不该有的急躁伤害了他吗？ “对不起，是老师的疏忽。” 我企图与他对视，可是他的目光一直躲避着我，我不禁觉得眼前的他，跟我隔了好远呀！接下来的一个星期，小田再也没有向我打招呼问好。

我反复问自己：才开学三天，我和这学生的关系是不是彻底破裂了？回想起来，的确是自己在处理问题的时候过于着急了，没有给自己留一丝思考的时间，如果我当时忍住了，悄悄走到他旁边提醒，或许他就会认真起来了。一个星期后，我尝试着跟他修复这段尴尬的师生关系，可是道歉显得苍白无力，我该怎么办呢？为了寻找弥补的契机，我每天放学都到他桌子旁边转一转，欣喜地发现，这看上去吊儿郎当的一个男孩子，却把自己的东西收拾得整整齐齐，桌面上从来不会留有东西。我立刻拿出手机，把他整洁的桌面拍了下来。第二天放学，我特意开了投影，晒出了两张照片，让大家猜猜这整洁的桌面到底是哪位同学的？在大家百思不得其解的时候，我说出了小田的名字，表扬他拥有着比女生还要优秀的卫生习惯。他脸红了，并且对着我笑了。从那以后，每次碰面他都友好地跟我打招呼。

迟毓凯的《学生管理的心理学智慧》曾经说过：“有意设计，给学生面子，让他感觉你的好。”是的，要学会留面子，有的时候给学生留了面子，他的心也就留下了。

二、2020年11月8日 糖果的承诺，爱的承诺

女生201宿舍在第八周已经扣了4分，或是蚊帐没挂好，或是晚休说话。一开始在对待扣分问题上，我采取的办法是让学生放学留下来值日，可是收效甚微。让我更惊讶的是201宿舍在第九周周一又因为集体打地铺说话而被扣3分，并且认错态度恶劣，顶撞宿管，一下子把本月评文明班的希望给打破了。顿时，我就像缺堤的洪水，恨不得马上把学生叫来批评一顿。但是我静下心来，想了想，为什么201宿舍还扣分，是他们不在乎？还是惩罚不给力？或许是自己的处理方式不对。想到这我马上跑到超市买了他们最喜欢的棉花糖。晚修的时候我把他们都叫出来，温和地说：“首先各奖给你们一颗糖，因为你们主动向老师承认了自己的错误，接着各奖你们第二颗糖，因为你们为了扣分而难过了一天。第三颗，给你们勇气去找宿管道歉。”接过暖心的糖，她们早已热泪盈眶，集体说：“老师，我们错了，以后都不会再为自己的疯狂而损害班级的荣誉。”15分钟后，我收到了八个人的反思，而时间也向我证明了她们的承诺，十月份我们班评上了星级班。

苏联著名教育学家阿莫纳什维纳认为，如果没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。顽皮是儿童的天性，有些时候，除了打骂，爱更能创造出美好的境界。

三、2021年1月8日 在他最需要的时候推一把

今天是体育考试，意气风发的少年们已经做好了十足的准备，慢跑、压腿、压腰……阳光下的他们活力四射，青春飞扬。而我的职责就是坐在800米和1000米的终点位置，记录孩子们冲向终点的时间。“各就位，跑……”孩子们跑第一圈就像离弦的弓箭，争先恐后地跑在内道的前面，迎面而来的是我们班的小月同学，我习惯地地给她喊了句：“小月，加油！”她看过来，边跑着，边朝我做了个鬼脸。随着体力的消耗，孩子们在跑道上的脚步逐渐慢下来了，汗流浃背喘着粗气，看着如此沉重的他们，我真想不留遗力地拉他们一把。我们班的小月同学失去了起跑时的灵气，捂着肚子，咬着牙慢慢跑着。“就剩一百米了，加油，冲啊，小月”，我站起来激动地喊着。她仿佛听到了我的鼓励，更用力地往前跑。每当她想停下来，我都喊出一句：“小月，加油，堅持。”就这样，在剩下的100米，我喊了5次加油。在她冲向终点的那一刻，我告诉她，成绩是喜人的。10分钟以后，她调整好自己的状态，冲过来抱着我说：“老师，我万万没想到你会为我呐喊助威，而且是在我最艰难的时候。”

学生终究会学会独立成长，作为其成长的伴路人，不必每时每刻都给他有意的帮助，而是善于把握教育节奏，循序渐进，懂得利用教育中的“荡秋千原理”，在学生最需要你的时候推他一把，给他有温度的鼓励，便已足矣。

参考文献：

[1]金玺.”一米国“：留住童年的味道[J].幼儿教育：教育教学，2020.

[2]高晶晶，李洁.防控期安然度夏法宝[J].为了孩子：2-7岁（下），2020（7）：2.