语文教学中的创新能力培养

朱晓宁

摘 要：随着教育改革的深入推进，中学语文教学必须要创新教学方法，为学生营造自由的学习环境，充分挖掘学生的潜力，引导学生主动投入到学习中去，从阅读、思维、写作等各方面培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的综合素质。

关键词：更新；挑战；鼓励；营造

随着教育的发展，创新能力已经成为学生综合素质的核心部分，作为语文教师，我们一定要与时俱进，充分认识到培养创新能力的重要性，时刻把创新教育放在首位，结合教材内容与学生的身心发展特点，采用多种教学形式，激发学生的创造能力，培养学生的创新意识。下面谈谈我的几点体会：

一、更新教学方法，引导学生的创新思维

教学中，教师要引导学生的好奇心，培养学生深挖问题的习惯，让每一个学生都乐于发表自己的新见解。从而开启思维的大门，克服学生的迷信和盲从，迸发出创造思维的火花，使学生保持浓厚的兴趣。同时，在教学中要巧设情境，引导学生快速置身于教学内容相应的情境之中，以此唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生丰富的想象力。比如：采用情感引导、悬念引领等方式引发学生的好奇心，调动学生内心的求知欲。

二、挑战权威，做探索钻研的表率，关注学生“非常规性”的问题

语文教学中，创新能力的培养，对教师的素质要求较高，除了具有敬业精神、奉献精神、科学精神之外，还必须具备渊博的知识，要不断地钻研，吸引新知识、新思想、新观念，努力研究新问题，不断对教育内容和教学方法进行思考、探索、发现。其中不屈从于陈说，敢于提出自己的见解，为学生做出表率尤为重要.读书贵有疑，学生在学习的过程中提出这样那样的问题，有的问题很精辟，有的问题则很幼稚。但作为教师要善待学生在学习中提出的出格问题，积极鼓励学生敢于怀疑。星星之火，可以燎原。在课堂教学中，哪怕学生对问题的一点点的疑惑，甚至是微不足道的，教师也要给予追问和善待。因为那很可能是一把开启新知识、新领域的金钥匙。即使是错误的“瞎怀疑”也要倍加呵护，因为.怀疑的过程远比结果要重要。

三、鼓励并训练学生在作文中“以奇致胜”

作文教学是培养学生的创新意识的重要阵地，是促进思维发展的重要环节，因为作文本身就是一项昀具创新能力的活动。如何来培养学生的创新思维呢？我认为主要是启发学生充分发挥想象力，敢于奇思妙想，发表新颖的见解，表现独特的情景，让学生随心所欲地、大胆地、自由地写。如：将曾子杀猪的故事给学生们进行讲述后让同学们充分地发挥想象，发表自己的见解，并说明自己的理由。课堂十分活跃，有的还举例证明。然后引导学生们将不同的意见连縀成文，这样，一篇篇优秀的文章就出来了。海阔凭鱼游，天高任鸟飞。创新是建立在想象的基础之上的，没有想象就没有创新，创新能力中想象力起着重要作用，教师要为学生发挥想象提供天地。为了发挥同学们的想象力，我给他们写作的更多自由，有时作文时，我甚至连文体、格式也不强调。只是启发学生写的内容，让他们想写什么就怎么写。结果写出来的文章要比想象中好得多。

创新思维的核心是求异思维，就是对被人们认为是完美无缺的定论持怀疑态度，就是能打破习惯思维的程序。我觉得应从两方面去训练：首先是变换思维角度，同样的事物，如果变换一下角度去看，就可能产生新的思路。例如，雨，突如其来的大雨总是耽误我们的事情，有时甚至把我们化装成落汤鸡，但是，看着满天的雨滴落下，溅起水花，雨后有时还会看到美丽的彩虹，实在又是极美，这就是要求善于改变思维的方式，善于从多种角度去看问题，分析问题，去发表自己的见解。其次是逆向思维，对一些大家约定俗成的看法，反向去思维，挖掘有现实意义不同传统理解的新观点。如：“人心不足蛇吞象”，有的同学指出，原来是讽刺那些贪心不足的人，现在用来作为改革者的一种追求岂不挺好，身为“小蛇”却又有“吞象”之心，才不致于固步自封，才能不断前进.逆向思维能使学生思维更活跃，更能表达有个性，有新意的观点见解。当然，这并非鼓励学生任意离谱的想象，这里的奇特是奇思妙想，而不是胡思乱想，要让学生正确地反映生活，要写得合情合理，符合逻辑。

四、鼓励学生勇于创新，营造创新气氛

教学中培养学生的创新能力，就要有爱因斯坦的探索精神，不畏陈规，要树立自信心。过去，由于教育体制的束缚，创新能力受到压抑，学生不敢大胆尝试，不敢表达各自观点，这就要求教师要想方设法，采用多种多样的形式，努力培养学生大胆主动勤于思考、敢于表达、勇于尝试的习惯。我在教学中长期坚持课前演讲的训练，每天上课前设定一个话题，提供情境，让学生自由发挥即兴演讲，然后我再对学生的演讲内容、语言、仪态等进行点评，这样不仅训练了学生语言表达能力，对他们自信的培养也起到了很好的效果。同时还积极主动引导学生参加各种活动和比赛，如演讲比赛、语文知识竞赛、作文比赛等，极力发挥学生的潜能，发展学生的个性。同时我们要以积极乐观的眼光和态度去看待学生的天性，相信每个学生是有巨大的发展潜能，注意保护学生的自尊心，因为自尊心是学生积极向上，努力克服缺点的昀大的内部动力，特别是成绩较差的学生，更要善待他们，让每一个学生都抬起头来走路，对他们的每一个进步，都热情予以肯定。教学过程中，鼓励学生不迷信老师，老师不怕问倒，因为这正是他们深入钻研的结果，是他们有所创新的开始，对学生创造的火花要及时发现并助燃，使火花变成火苗，变成火把，只有树立了信心，才有可能。语文教学中创新能力的培养还在于许多方面，如何培养学生的创新意识，是语文教学中面临的一个十分紧迫的课题。教师只有在教学过程中有意识培养学生的创新能力，才能进一步落实和推进素质教育，全面提高语文的教育教学水平，提高学生的语文综合素养。

总之，在语文教学中，学生创新思维能力的培养是多方面的，教师要根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆求异，从而提高学生的创新思维能力，培养创新型学生。