浅谈翻转课堂模式下的计算机应用基础高效课堂

滕华

【摘要】传统的教学模式是老师课上教，学生课上学，教师课上布置家庭作业，学生课下完成，而“翻转课堂模式”则打破了传统的一成不变的上课模式，改变了师生之间的关系和地位，如学生获取信息开始多元化、师生协作频繁、学生学习自控性增强、打破传统课堂模式。通过翻转课堂模式，学生更加主动地参与到知识的学习过程之中，积极参与实践和讨论，师生之间互动频繁，课下和课上充分协作。

【关键词】翻转课堂模式;计算机应用基础;课堂管理;师生互动

现今社会，是互联网、大数据、物联网、人工智能的时代。对新时代的教师与学生有着更高的要求，需具备较强适应社会的能力，并从互联网、电视等多种渠道获得丰富多彩的知识，强化自身。以住的教学方式是教师利用课堂单一地传授知识，学生必须充分利用课上45分钟，理解和消化知识，学生课后完成教师布置的作业。而“翻转课堂模式”则打破了传统的一成不变的上课模式，改变了师生之间的关系和地位，教师不再是课堂的主角，学生也不再是机械地吸收知识，他们成为知识理解和消化的主导者，积极参与实践和讨论，师生之间互动频繁，课下和课上充分协作。对于传统的课堂，尤其是计算机应用基础教学课堂，面对中职学生基础不一的每一个学生，面对每一个新的知识点和每一个学生自身不同的需求，急须改变以往教学方式，建立“翻转课堂模式”下新型课堂，让学生占据课堂的主体地位，从而实现高效的“翻转课堂模式”下计算机应用基础课堂。

一、通过“翻转课堂模式”帮助学生获得多元化多渠道的知识

计算机应用基础是一门与时代同步的学科，计算机技术每天每时每刻都在更新，为了适应社会需求和现今教学需求的新型学习工具、教学工具应运而生。教师不再仅有黑板可以利用，例如多媒体教室、手机、Ipad等，教师的地位和作用也在逐步改变。“翻转课堂”的出现让学生更自由地获取信息，探索的空间更为广泛，可使用的学习资源形式更多，学生不仅可以使用，也可通过云端利用社会资源。打破学生单一化的学习方式，走向多元化，打破填鸭式接受知识局面，学生开始主动学习知识、探索知识，因此学生在翻转课堂中能获得有针对性的个性化教育。

二、通过“翻转课堂模式”调动学生积极性，增强师生交流

传统的教学模式中教师提前规划好本节课的教学内容，教学进度已经预设好，学生只需跟着教师的脚步前行即可，学生没有学习的热情，不会积极地去思考、响应教师，教师只能靠自己的经验和人格魅力去调动学生，激发学生学习兴趣，课堂教学教师是主体，学生在课堂上的表现就显得比较被动。

随着课程的推进，教师讲久了，毫无新意，学生听得千篇一律，使得学生对教学内容没有动力和兴趣。翻转后，改变了教师与学生间的相处模式。教师与学生之间的交流机会更多，不再单一地在课堂上，他们在课后也可以线上交流，学生比以往任何时候都愿意甚至乐意与教师讨论交流。在这样的学习氛围中，学生之间互动较之以前也更加频繁。学生之间互帮互助，协作实践，减少了对教师的依赖性。因为翻转课堂，让孩子们形成了一种学习习惯，学生们不再觉得学习很苦恼，反而觉得学习是提升自我并有意义的一件事。学生的行为不再拘谨，课堂学习氛围更加轻松、愉快，学生更加想学、爱学。学习更有意义。

三、通过“翻转课堂模式”增强学生学习的自控性

中职学生，他们普遍存在基础知识薄弱，理解和消化知识的能力不强，学生操作计算机的熟练程度不够的问题。在传统课堂教学模式中，教师往往关注最多的是收受能力较强的学生。他们在课堂上动手能力较强，理解和消化知识的能力较快，这些学生积极响应和回答教师提出的问题。而基础知识较差的学生则是被动地在听，根本跟不上老师的进度，分层教学就显得苍白无力。“翻转课堂模式”则利用微视频，学生利用课后时间，根据自己的情况去分配和控制学习节奏，理顺学习内容，完全可以自由支配学习时间，轻松学习。

四、通过“翻转课堂模式”改变课堂管理

在传统教学课堂上，教师必须全身心地关注课堂上每个学生的状态，关注自己所讲的每一个知识点是否讲清讲透。大家都清楚，教师所上的课，不可能每一节都让学生感头趣，一旦知识点较难或教师掌控课堂不充分，或因一些注意力不集中的学生跟不上教学进度，这时学生就会出现无聊或搞小动作从而影响其他学生的学习。尤其是计算机应用基础课是一门实操较多的学科，学生在课堂上交流的机会较多，课堂秩序本身就较其他科目掌控更难。实施“翻转课堂模式”，学生间按照教师布置的任务，带着目标相互协作，不再盲目地完成操作，同时，教师从旁指导，能够及时指出学生间存在的不足之处，实现高效课堂。

五、通过加深教师与家长的交流

以往家长和教师间的沟通方式往往是家长会或者电话和微信沟通，家长与教师之间关注的关键都是学生的成绩及平时表现，尤其是学生学习的能动性。中职学生普遍存在学习主动性差的特点，因而传统教学千篇一侓的教学方式，学生觉得枯燥乏味，没有学习兴趣。“翻转课堂模式”更注重学生的参与度，很多知识点的学习都需要学生自主完成，这使得很多学生不得不参与进来，从最初的被动到后来的主动，家长从孩子身上一点一点地看到了变化，学生变得不但能主动学习，还能制定学习计划，同同学和老师线上讨论，这些变化都归功于翻转课堂模式。

总之，翻转课堂为教师和学生以及家长提供了一个全新的教学模式，改变了教师的作用和地位，让学生更加积极主动地去学习，不再被動地接受知识，从课堂中体会到学习的乐趣和意义。