重视劳动教育 提高劳动技能

凌爱玉

摘 要：针对学生现存的劳动意识与劳动素质问题，文章分析学生的劳动教育问题，以劳动实践教育为案例，在明确劳动教育的基础上，提出自我实践、家庭实践、感恩实践的劳动教育方法，以提高学生的劳动技能，树立正确的劳动思想观念，引起家校对劳动教育的重视。

关键词：劳动教育;劳动技能;劳动实践

一、问题描述

随着社会的飞速发展，现在的孩子生活条件优越。在与学生交流的过程中，笔者发现较少学生会洗衣服、收拾东西、清洁卫生等。他们的生活自理能力较差，依赖长辈。小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，学生中出现了一些不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。劳动教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，忽视家务劳动的培养。我们要改变他们的思想观念，培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛苦，清楚地知道自己作为家庭成员一分子，也要积极帮助父母做一些力所能及的家务。学生在参与活动中提高劳动能力，培养正确的世界观、人生观、价值观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，实现劳动认知与劳动价值的回归，让学生在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感。家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念，社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的价值观。

二、教学过程

（一）明确劳动教育的意义

劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活中踏踏实实地磨炼达成。劳动教育对于学生践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化具有重要意义。

劳动教育是创造的基础。学生在劳动中既要动手，又要动脑，是一种创造性活动。其目的是在劳动教育中培养学生的创新思维和创造能力。可见，劳动教育不仅能培养学生的生活技能，而且能促进人的体力发展和智力发展，培养学生的创新精神和实践能力，养成尊重劳动的思想品德。

不论是体力劳动还是脑力劳动，劳动都要做出努力、耗费精力。要做出劳动成果，需要有顽强的意志和毅力，因而可以培养学生的自信心、责任心、情感和意志等思想品质。从小培养学生的自信、自强就要从劳动教育开始，养成“我能做、我会做”的自信心。

劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化育人的模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力。

（二）劳动教育的实施过程

1. 自我实践劳动教育

在生活中，要培养学生的生活自理能力，提高学生的劳动技能，养成良好的生活习惯。我们要教会学生自己的事情自己做，争当劳动小能手。有的学生学会自己整理书包、衣服、玩具，还学会自己洗衣服。对于生活中的一件件事情，学生自己能处理好的，不用依赖父母，让学生一步一个脚印地成长起来。

学生通过自我实践劳动，提高自身的生活自理能力，让学生明白：自己的事情，自己去做。在实践劳动的过程中，学生学会洗衣服，学会收拾、整理东西，让他们的生活有条理、有规律，从而使学生养成良好的生活习惯。

2. 家庭实践劳动教育

学生通过家庭实践劳动，让他们在家里做一些力所能及的家务：有的打扫卫生、收拾餐具、清洁饭桌、炒菜等。各种各样的家庭实践劳动，让学生知道，父母对他们无微不至的照顾，是一件不容易的事情，因此要学会自己照顾自己，为父母分担一些简单的家务，学会担当。

3. 感恩实践劳动教育

学生通过感恩实践活动，学会感恩父母、孝顺长辈。有的给奶奶敬茶、夹菜;有的给妈妈捶捶背、洗洗脚。

三、劳动教育的成效

（一）劳动技能比赛

举办劳动技能比赛，并公布学生劳动技能比赛获奖名单及颁发奖状。

（二）家长对劳动教育的感想

学生通过劳动教育，在劳动中学会关心他人，增强人与人之间的感情。学生从小从事力所能及的家务劳动，就能在不断实践中逐渐认识到自己作为家庭成员应承担一定的家务劳动，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任和义务。学生刚开始做家务，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，家长不要因此不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动。刚开始，可以安排一些能和孩子一起做的家务。当孩子做完一件事情后，家长一定要给予肯定，或者在众人面前表扬孩子，这样孩子便会更加愿意参加劳动，要让孩子体会到劳动的快乐。

（三）学生对劳动教育的体会

“通过劳动教育，我们学会了独立自主和自信。劳动的过程也是一个体验成功的过程，它有利于锻炼我们的意志。我们在劳动时会遇到许多困难，每一个困难都是对我们意志、能力的磨炼，每一次磨炼都会让我们增长克服困难的勇气。在劳动中体验到劳动带来的成就感，通过这些劳动可以明白劳动的辛苦，可以更好地体会父母的辛苦，应该在以后多参加这种教育劳动，更好地锻炼自己，让自己可以吃苦耐劳，对自己进入社会有很大的帮助，我们在劳动中成长！”

“我们掌握了自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识，树立了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯。通过这些劳动教育，我们善于动脑，勤于动手，培养了劳动兴趣，调动了学习的积极性。只要是劳动，都是光荣伟大的。我们应该做我们力所能及的事情，从小事做起、从我做起，不辜负老师与父母对我们的期待。”

四、劳动教育案例反思

劳动教育活动的开展从构思到实施，得到家长的鼎力支持。班上大多数学生动手能力不强，平时参与家务劳动不多。为杜绝家长包办代替，培养学生劳动习惯，教师一方面要鼓励孩子多劳动，另一方面劝导家长放手，并通过组织活动，使家长意识到孩子有能力做。由于有家長参与，孩子们更加卖力;也因为家长的带领，孩子们做起事来更加有板有眼，效果更好。让学生通过丰富的实践劳动，掌握必备的劳动技能和形成创造性的劳动思维，实现劳动的育人价值。通过劳动教育，让学生做一些简单力所能及的家务是有利于身心健康的，更能使学生懂得尊敬父母，体会父母对自己的爱，以及培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能，养成良好的劳动习惯。学校设置劳动教育的内容，需要根据教育目标，针对不同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，有计划、有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观，开阔学生视野，也可以组织学生参与公益劳动，帮助残疾人和孤寡老人打扫卫生。生产劳动可以让学生学会使用简单的工具绿化、美化环境。学习植物栽培的常识，适当地了解现代的农业科学知识。劳动教育引导学生热爱劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动，形成劳动光荣的共同价值观。