浅淡初中地理课中的乡土地理教学

沈勇

摘 要：地理是一门重要课程，通過学习可以了解世界各地的地势地貌、风土人情，感受大自然的神奇。在初中地理课教学中，要将乡土地理资源融入进来，增加学生学习趣味性，拉进他们和学科之间的距离，更好的去接受。本文主要论述初中地理课中乡土地理教学相关内容，有效提升教学水平。

关键词：初中地理;乡土地理;教学策略

引言

初中地理教学以教材为主，在这种情况下，教师一般会忽视乡土地理。但对于学生而言，乡土地理教学有着很大优势，他们看得见、摸得着，会保持浓厚兴趣。教师要提高对乡土地理教学的重视程度，结合当地的资源，有效融入到课堂教学中来，让学生真正意义上感受到地理，提升自身的认知水平。

一、初中地理课中乡土地理教学的重要意义

合理运用乡土地理教学资源，将理论和实践结合起来，对于提升学生学习水平有很大的帮助。初中地理课中乡土地理教学的重要意义主要体现在以下几个方面：一是让学生亲近自然，教材中的地理知识涉及世界各国，对学生来说非常遥远。乡土地理则不一样，都是自己家乡的，学生会感觉到有趣，会亲自去观看。二是激发学生学习兴趣，地理知识基本都是理论，单纯学习学生会感觉到枯燥乏味，积极性比较低。将乡土地理引入进来，学生会感觉到有趣，转变对学科的看法，不再是单纯理论，其中还包括了很多有趣的内容。三是提升学习效率，由于地理学习以理论为主，学生需要花费大量时间去记忆，这就导致学习效率较低。乡土地理学习学生内心压力会减轻，保持较为轻松的状态，有助于提升学习效率。四是真实感受地理，教材中介绍的地貌、地形等，学生从来没有见过，但是乡土资源中涉及内容，学生都是亲眼所见的，有较为真实体验。由此可见，初中地理课中乡土地理教学具有重要意义。

二、初中地理课中乡土地理教学的策略

（一）激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有在学习中保持兴趣，才会认真去对待。当教师在课堂上讲解乡土资源时，学生注意力会被吸引，激发出内心学习兴趣，更加认真的听课。人教版七年级上册《气温的变化与分布》主要介绍了气温观测的知识，要求学生可以计算出日平均气温和气温年较差。为了让学生更容易了解，教师可以结合湖北省十堰市的气温来介绍，年平均气温12℃ ～ 22℃，大部分地区冬冷、夏热，春季气温多变，秋季气温下降迅速。根据目前所处的季节，让学生利用专业测温工具去监测，并将数据信息记录下来，和所学知识进行对比。将地理知识学习和现实生活联系起来，会激发学生学习兴趣，变得更加自主。用乡土地理打开世界地理的大门，引领学生感受自然的神奇，更加科学的认识世界。

（二）开展实践活动

乡土地理教学要让学生行动起来，走到实地中去，才能有真实的感受。教师组织学生进行观察，过程中要详细记录所见所闻，并且和所学知识联系起来，会有深刻的印象。实践是检验真理的唯一标准，这句话告诉我们学习不能只停留在书本上，还要在实践中去验证，才会得到正确结论。例如可以用照相机拍摄所见的多种地势地貌，作为学习材料。需要注意的是，户外活动具有一定危险性，所以教师要加强引导，保护学生自身安全，危险性较高的行为不能做。实践活动的开展，会让学生更加全面了解自己家乡，加深知识在脑海中的印象。

（三）融入乡土地理

将乡土地理资源融入到日常教学中是学习作为直接、有效的方式，向学生传授相关知识，了解自己家乡地理情况。乡土地理资源融入不是生搬硬套，而是要讲究方式方法，例如教师在讲《土地资源》这节内容时，可以告诉学生湖北省的土地资源情况，包括高原、山地、丘陵、平原、盆地等。在工业化快速发展的今天，土地资源更加稀缺，学生在学习知识同时，更要告诉他们保护土地、爱护自然。乡土地理资源的融入会让学生学习变得更加有趣，积极主动去探究、思考，养成良好思维习惯。

（四）整合乡土地理资源

乡土地理资源丰富，合理运用到教学中必须要进行整理、分类，这是非常重要的。教师要对乡土地理资源进行分类，包括土地资源、水资源等，然后再与教材内容联系起来，体现出较强针对性，这样才能更好去学习。处处留心皆学问，只要留心去观察，就可以发现生活中的知识。教师除了给学生布置书面作业外，还要布置实践作业，例如在学习有关植物内容时，可以让学生去收集不同植物标本，在课堂上和大家一起分享。在整合乡土地理资源时，教师可以采用搜集资料、实地考察等多种方式，对乡土地理资源全面梳理，并进行合理分类。通过整合乡土地理资源，运用在课堂教学中来，让其发挥出最大的作用。

结语

综上所述，乡土地理是初中地理教学的重要组成部分，带领学生认识自己的家乡。乡土地理资源如何被运用到地理课堂中来，这需要我们进行探究，不断创新教学方式，发挥出乡土地理的优势，可以获得更好教学成效。以乡土地理为切入点，激发学生学习地理的兴趣，培养自主探究学习的习惯。

参考文献

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