双减下信息技术社团课对小学生综合素质提高的策略研究

罗艳荣

摘 要：在“双减”形势下，信息技术课程再度引起了广大教师的重视。因此，文章对“双减”形势下小学信息技术社团发展面临的问题进行了分析，并就“双减”背景下的小学信息技术社团建设对策进行了探讨。

关键词：双减;小学阶段;信息技术社团

引言

《教育信息化行动计划2.0》指出，要大力推进“智能教育”，构建“以学生为本”的“智能学习环境”，将“人工智能”运用到“教学管理”中。当前，我国“双减”政策持续推行，教育方针正朝着“减轻学生负担，提高教育效率，提高教育质量”方向发展。在信息化时代，人们对信息技术的掌握正在逐渐走向“低龄化”，对此感兴趣的学生将有更多的时间来进行学习。但是，很少有系统的课外课程，它既符合学生的发展需求，又能适应信息技术的学习。另外，信息技术的发展日新月异，课程材料和配套软硬件不一定能够很好的满足开发需求，这促使有关的教育家们开始考虑如何解决这一问题。

一、“双减”背景下小学信息技术社团开展存在的问题

（一）学校设备充足，却无人使用

有些小学不惜重金兴建信息技术实验室，购置无人机、3D打印机、机器人等尖端教育设施，以营造“名校”的品质。学生不能使用试验器材。当然，校方也有自己的考量：设备数量庞大，学生使用不当会对仪器造成损害;学生们很少使用、体验器材，这会影响到课堂的学习进度[1]。

（二）社团活动成效评价没有标准

目前信息技术社团发展的重心是在实务上，一次操作就是一堂课，这是远远不够的，因此，学生的产出时间通常会影响到社团的成果。在学期结束时，老师们往往会根据自己的工作时间来衡量自己的成绩。因此，没有一个综合评价社会效率的指标，而这一问题也是最突出的。没有评价的标准，就没有理由继续进行社团的设计、开发和实施。

二、“双减”背景下小学信息技术社团开展策略

（一）支持使用，多方维护

机器和装备的使用愈多，其弹性愈大。学员们在实际工作中，既能锻炼自己的技术，又能正确地保养机器。所以，为了方便同学们的学习，学校可以适当地组织有条件的同学组成机器维护团队来进行后续维护。学生对实习课程的兴趣和参与，在实际操作中，不会造成大量的学校教学器材损耗，反而能更好地维持其工作状况。

（二）吸纳教师，学科互动

由于专业教师的紧缺，它可以为教师队伍注入新鲜血液，鼓励多学科教师参与，从社团中挑选出最好的学生作为助教。同时，还可以通过与有关部门的合作，共同制订各兼职教师的教学战略，并选择合适的教师参加有关的学术实践社团的建设。

（三）扩大宣传，参与活动

由于家长对信息技术知识的欠缺，使得学生的学习兴趣较低，因此，建议学校要加强信息技术方面的知识，让父母更好地认识信息技术社团。可以定期举办信息技术社团活动，使父母对信息技术有更深的认知。通过开展信息技术社团活动，可以使学生更好地掌握知识，提高学生的创造性思维和动手能力[2]。

（四）标准多元，多维评价

针对目前缺乏社团绩效评估标准的问题，可以采取多种评估方式加以改善。比如，为了提高学生的实际操作能力，学校可以通过多种方式来评价学生在社团中的表现。对于信息技术社团的活动，主要是为了促进学生的代码思考，利用合适的程序设计测试来检验他们的学习情况。为了评价编程和模型团体的活动，学校可以采用以工程为基础的评价准则来评价学生的工作和成果。

三、“双减”背景下小学信息技术社团开展实践

在进行信息技术社团活动前学生需要掌握所有科目的基础知识、掌握基本的自我控制与学习技能。在开展社团活动时，考虑到小学阶段的学生缺乏信息素质和动手能力，因此，可以选择电脑绘画、创意编程、乐高机器人三种形式，并进行反复的实践。

一是电脑绘画。本课程主要是通过学习电脑绘画软件，培养学生创新精神和实践能力，具备随时能参加各种电脑绘画比赛的能力。在电脑绘画的教学中，学生在教师的指导下，先了解电脑绘画所特有的科幻性和可视形象的特点，再根据这些特点来进行创作。他们用鼠标描绘科技的进步，记录社会热点中的真善美，抒发对美好生活的向往。学生在不断的创作实践中，不仅建立起了学习的兴趣点，还能在丰富多彩的电脑绘画作品中体验到了成功的喜悦，感受到艺术的魅力，也为今后的学习打下了坚实的基础。

二是创意编程。随着科技社会的发展，我们的生活会越来越依赖于各种人工智能系统，这就需要培养孩子更强的综合能力，比如说逻辑思维能力、创新能力和解決问题的能力，而学习创意编程能够帮助孩子建立起面对未来高科技所需的这些能力等等。创意编程课主要以传统节日、环保教育、爱国主义教育为主题，使用编程猫软件进行学习。通过编程猫研发的图形化编程课，学生不仅能创作出有趣的游戏、软件、动画和故事，还能在学习中体会、运用编程思维，培养他们良好的编程习惯和创作意识。学习创意编程的目的并不是学习编程猫语言，而是通过编程猫图形化积木语言学习到的思维逻辑，进而锻炼学生的大脑，培养他们的创造性思维，提高他们解决问题的能力。

三是乐高机器人。乐高机器人是一种以计算机编程，工程，数学，物理，机电等为一体的学科，其目的是为了提高学生的综合动手能力和创造性思维。利用业余时间开办乐高机器人社团，可以弥补学生在课堂上缺乏实际操作的机会和团结的意识。在设定机器人的指令时，也要掌握一些基本的程序设计知识。学生们可以自主设计出适合自己的机器人动作路线。在开展合适的教学活动时，要注意对学生进行指导，通过讲解有趣的多学科知识来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。在社团活动之前，教师应该更多地关注学生的需求，关注他们的自我认识，并为他们制订出符合他们自身发展的教学方案[3]。

结语

小学教育对学生的好奇心、求知欲、独立思考能力、保护研究精神、创新思维、开发潜能等都具有很强的教育功能。在“双减”大环境下，信息技术社团为我们提供了一条充满希望的教育之路。信息技术社团的发展，使学生从单纯的理论知识到实际操作能力的提高，使他们的应试时间发生了变化。在教学过程中，要注重培养学生的创造性思维与动手能力，要注重对学生的兴趣，充分体现“以人为本”的教学策略。

在素质教育方面，学生的学习时间是最长的。通过对测试课程的学习，学生能够更好地拓展自己的知识面。因此，信息技术社团必须了解小学的各项活动与实践，并将最适宜于幼儿发展的各种社团活动整合在一起，以满足教育需求与教育目的。

参考文献

[1]盛子豫. “双减”背景下小学信息技术社团开展策略[J]. 西部素质教育，2022，8（8）：134-136.

[2]柳龙霞. “双减”政策下小学信息技术教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（49）：73-74-75.

[3]张明君. “双减”背景下利用信息技术培养小学生探究思维的价值和策略[J]. 读与写，2022（17）：228-230.