名画引领下的亲自然创意美术活动的组织与实施

周劼

摘 要：美术是幼儿园教育的主要内容，对于提高幼儿的欣赏能力和审美能力有着重要的意义和作用，除此之外，还能够有效地激发学生的想象力。在幼儿园美术教学过程中，幼师要有意识地引导幼儿欣赏一些世界著名的美术作品，引导幼儿认真观察，发表自己的意见和想法，潜移默化地提高幼儿的艺术素养和综合能力。本文以幼儿美术教育为主要内容，分析在名画引领下美术创意活动的开展策略，供大家参考借鉴。

关键词：世界名画;创意美术;幼儿园;教学策略

引言

幼儿在成长的过程中有着较强的表达欲望，他们往往习惯使用画笔进行创作，基于此，在幼儿园教育过程中，幼师要有意识地开展美术教育活动，逐步提高幼儿的欣赏能力和审美能力，让幼儿使用绘画工具来表达自己内心的真实想法。除此之外，在幼儿美术教育过程中，教师还可以引导幼儿进行临摹、欣赏，鼓励幼儿发表自己的意见和想法，进而提高幼儿的想象力和创造能力，促进幼儿的艺术素养和综合能力，保证幼儿的健康成长和全面发展。

一、对幼儿创意美术活动的设计研究

（一）以培养幼儿创造力为活动目标

所谓的创意美术，其本质就是培养学生的创造能力，在教育过程中，幼师要注意拓展幼儿的思维意识，引导幼儿展开想象力，让幼儿充分地进行表达。在创意美术教育过程中，幼师要引导幼儿亲近自然，在大自然中激发自己的想象力，以此来让幼儿更加热爱生活，营造轻松愉快的教学氛围，保证幼儿的学习效率和学习质量。

（二）以幼儿兴趣为导向选定活动主题

需要幼师注意的是，在开展创意美术教育过程汇总，需要充分尊重幼儿的兴趣和爱好，选择幼儿感兴趣的内容进行教学，让幼儿能够轻松地融入美术创意当中去，让幼儿在创意美术教育过程之中得到收获和成长。在教育过程中，幼师需要明确美术创意的主题，并且积极地与幼儿进行分享，为幼儿营造展示的舞蹈，让幼儿分享自己的美术作品，进而让幼儿体会到创意美术带来的乐趣和成就。

二、对创意美术活动的实施策略分析

（一）创设轻松有趣的活动氛围。

在幼儿美术教育过程中，幼师要注意营造轻松愉快的教学氛围，充分调动幼儿的积极性和主动性，保证创意美术教学活动的顺利开展。作为幼师，需要做好相关的准备工作，提供创意美术所需要的材料，让美术活动不受材料的影响。在开展创意美术的过程中，幼师可以使用多媒体信息技术为幼儿欣赏一下世界名画，让幼儿在名画的引导下进行美术创意活动，充分激发幼儿的想象力。例如，幼师为幼儿展示一副“向日葵”，然后，幼师再给幼儿观看一下自然界的向日葵，然后鼓励幼儿将自己看到的，或者是想象到的向日葵画出来。在幼儿创作的过程中，幼师要充分发挥幼儿作为教育主体的作用，不要过多地干预幼儿的美术创作，并且不断地鼓励幼儿，起到一个良好的辅助作用，让幼儿全身心地投入美术创作当中去，以此来提高幼儿的实践动手能力，提高幼儿的艺术素养和综合能力。除此之外，在美术创作过程中，幼师还可以鼓励和引导幼儿积极地展开互帮互助，营造良好的活动氛围，以此来提高幼儿的实践动手能力，以此来促进幼儿的健康成长和全面发展。

（二）多媒体展示激发幼儿想象力

幼儿的年龄比较小，主要集中在3—6岁之间，这在一定程度上限制了幼儿的动手能力和想象力。基于此，在实际的美术创作过程中，幼师要充分发挥互联网信息技术的作用，通过多媒体信息技术将抽象的美术作品转变为动态的视频，降低美术学习的难度，同时激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极投入美术创作当中去。例如，幼师可以利用多媒体信息技术为幼儿展示“蒙娜丽莎”，让幼儿利用不同颜色的材料进行制作，或者是将“名画”制作成贴纸的形式，让幼儿进行实际的粘贴，这样，就降低了美术学习的难度，同时也能够有效地锻炼幼儿的实践动手能力。除此之外，幼师还可以鼓励幼儿进行自主创作，利用多媒体信息技术，給学生展示一些动漫形象，让幼儿进行加工创作，以此来激发幼儿的想象力，提高幼儿的艺术素养和综合能力。

（三）引导幼儿细心观察生活

众所周知，美术源于实践生活，基于此，在开展创意美术创学活动过程中，幼师要引导幼儿认真观察实际生活，并且在实际生活的基础上展开合理的想象，以此来丰富美术创意的素养。这样一来，不仅能够充分锻炼幼儿的想象力，同时也能够锻炼幼儿的观察能力。例如，幼师可以有意识地引导幼儿观察“四季的颜色”，让幼儿利用绘画工具，将四季的颜色完美地呈现出来，在呈现四季颜色的过程中，幼儿一定会融入自己的意见和想法，比如，有的幼儿对绿色比较喜欢，因此，就会将四季的颜色以绿色为主，针对这种情况，幼师要认真地引导幼儿，不要过多地干预幼儿的创作，可以让幼儿说一说自己的创作的原因，以此来锻炼幼儿的思维能力。虽然幼儿的美术创造能力不高，但是，从整体上来讲，创意还是以实际生活为主，幼师要对幼儿进行正确的引导，以此来保证幼儿美术创意教学的质量和效果。

结束语

总之，在幼儿创意美术教学过程中，幼师不仅引导幼儿欣赏借鉴名画，同时也需要引导幼儿认真观察实际生活，在实际生活中积累创作的素材，让幼儿全身心地投入美术创作当中去，进而提高幼儿的艺术素养和创新能力。

参考文献

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