小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法浅谈

张海燕

摘 要：思政教育的渗透，有利于激发小学语文教学的育人价值，为小学高年级学生逐渐培养科学发展的价值观、人生观和世界观，从而促进素质教育的真正落实。文章将阐述小学高年级语文教学中渗透思政教育的意义，而后提出小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法。

关键词：小学高年级;语文教学;思政教育

引言

语文学科蕴含着丰富的育人价值，不仅将教授学生听读写等语文综合能力，还将帮助学生从小了解博大精深的中华优秀传统文化，同时渗透待人处事的人生哲理。基于素质教育的理念，在小学高年级语文教学中渗透思政教育已是现代化教育发展的必然趋势。因此，在开展小学高年级语文教学时，教师需要坚持以学生的发展为本，科学合理地渗透思政教育，从而促进素质教育的落实与满足新课改的教学要求。

一、小学高年级语文教学中渗透思政教育的意义

首先，基于道德与智慧的关系，思政教育在学生德育发展方面占据了十分重要的地位。因此，思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，将有利于促进学生的德育发展与智育发展并驾齐驱，从而促进学生的全面发展。其次，基于学生的成长发展规律，思政教育将弥补学生社会经验不足的缺陷。因此，思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，将有利于帮助学生培养正确的人生观与提高道德素养，发展分析判断能力，从而促进学生的身心健康发展。

二、小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法

（一）多媒体教学辅助，促进思政教育渗透

为促进思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，教师可以引入多媒体教学作为辅助教学手段，以此促进思政教育的无痕渗透，从而丰富学生对于思政教育的认识与提高学生对于思政教育的接受度。首先，以部编版六年级上册《草原》的教学内容为例，教师在完成新课导入时引入多媒体教学，通过地理纪录片的播放可以促进当今草原荒漠化现象与课文中描绘草原的美好风景进行鲜明对比，通过联系地理知识点将渗透科学启蒙，以此可以激发学生的环境保护意识，从而在一方面可以完成思政教育的渗透，另一方面还将提高学生投入课堂教学的参与效率，最终促进语文学习和思政教育的同步进行。其次，以部编版六年级上册《六月二十七日望湖楼醉书》的古诗词教学为例，教师在开始教学时可以引入多媒体教学，通过纪录片、短视频等形式为学生丰富作者苏轼的人物生平背景知识，以此一方面可以促进后续古诗词教学的持续深入，另一方面还将借助苏轼的坎坷人生与其乐观积极的人生态度影响学生的人生观塑造，促进学生在学习和成长的过程中形成正面积极、乐观向上的学习态度和生活态度，从而促进思政教育的渗透。

（二）促进阅读深入化，促使思政教育渗透

为促进思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，教师可以深化实际教学中的阅读分析，通过课文人物形象或文章主旨的深刻分析，以此可以帮助学生在潜移默化的语文学习中感悟他人的人生价值与理念，从而落实榜样作用，积极影响学生的价值观、人生观与世界观，促进德育发展。例如，根据部编版六年级上册《七律·长征》的诗歌内容，教师可以在此促进诗歌阅读的深入化，通过多媒体、红军精神专题等教学形式为学生展示长征途中的艰辛，以此突出红军精神中蕴含的不朽意义，从而促进思政教育中爱国主义的渗透，促进学生的三观塑造。又如，根据部编版六年级上册《开国大典》的课文内容，教师可以采取历史重演或视频回顾等教学形式，引导学生以严肃认真的态度完成历史重演或观看开国大典的记载视频，促使学生在人物扮演或课文朗诵时点燃心中的爱国火焰，从而促进思政教育中爱国主义的渗透，落实立德树人的教育工作。

（三）积极开展实践活动，促进思政教育渗透

为促进思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，教师可以积极开展实践活动，通过实践教学丰富学生的语文学习体验和思政渗透体验，如此一方面可以提高学生的语文综合應用能力，另一方面将有利于思政教育的渗透与促使其教学的价值最大化。以部编版六年级上册《竹节人》的课文内容为例，教师可以适时引入实践活动以开展实践教学，引导学生通过信息搜集与动手操作完成传统玩具的制作。首先，学生在课后完成信息搜集工作时将借助信息技术丰富自身对传统文化玩具的认知与理解，以此可以帮助学生透过玩具发掘玩具背后蕴含的传统文化因素，从而促进思政教育的渗透。其次，学生在动手完成玩具制作时将促进学生的动手能力发展，增加学生的学习满足感，以此可以促使学生感悟语文学科的魅力。此外，课堂展示环节还将促进学生的自我表达能力发展，从而促进学生的综合发展。

三、结语

为促进思政教育在小学高年级语文教学中的渗透，教师可以通过多媒体教学、深入阅读分析、开展实践活动等方式丰富思政渗透的内容与形式，帮助学生在不知不觉的语文学习过程中逐渐发展自身的价值观、人生观和世界观，从而促进德育发展，继而促进学生的全方面综合发展。

参考文献

[1]史文敏.谈课程思政背景下小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略[J].中华活页文选（教师版），2022（05）：48-50.

[2]吴国香.理想课堂中如何有效渗透德育教育——小学高年级语文教学中的实践经验[J].中华少年，2020（05）：112+114.