大数据背景下语文个性化教学和教研的策略探讨

张星 李晓恩

摘 要：随着《教育信息化“十三五”规划》的发布，其中明确强调，在教师培养上，要重视信息技术的引入，促使教师在进行学情分析以及个性化教学工作践行上，能够充分结合信息技术，强化教师的教育创新能力。随着时代的进步和发展，对语文教学的个性化也提出了更高的要求。为此，本文立足大数据发展背景，针对语文个性化教学以及教研策略展开了具体阐释和分析。

关键词：大数据 语文 个性化教学 教研策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.11.030

随着大数据的不断发展，对当前语文个性化教学也提出了新的要求。从大数据的背景出发，语文教师在教学活动上，要充分关注新时代提出的新要求，强调个性化教学。同时在大数据背景下，针对当前语文教学工作，也要重视教研工作的开展，充分借助大数据，促使教师在语文教学和教研活动上能够达成个性化的要求。

一、基于大数据进行语文个性化教学的探讨

在当前语文教学工作上，随着大数据时代的到来，也对语文个性化教学提出了更高的要求。结合初中语文教学的现状，教师通过引入大数据技术，能够精准借助大数据进行语文教学研究和探讨，促使在当前初中语文教学工作践行上，能够更契合大数据变革的浪潮，提升初中语文课堂教学的个性化和针对性，更好地進行语文教研策略的制定。

1.借助大数据，实现语文教师数据思维的培育

在目前初中语文课堂教学活动的践行上，如何立足大数据，有效激发教师的数据思维，促使教师在教、学工作上有更高的精准性，契合当前学生个性化需求，是十分关键的。初中语文教师在教学工作上，通过运用大数据技术对学生的学习行为进行分析，能够促使教师不断优化语文课堂教学，提升语文教学的个性化。

对于初中语文教学而言，教师的数据智慧是通过大量的教育实践获取的。很多教师在教学过程中，通过自主研究的方式来进行经验汇总，了解自身在教学工作上存在的问题和不足。但是这些数据仅仅是一些简单的记录，不仅不能携带，在数据分享上也有较高的实现难度。而且这些数据也不能用来进行初中语文教学的决策和分析。但是随着大数据时代的到来，教师完全可以通过网络来进行教学数据的记录，并通过大数据技术进行初中语文教学活动的分析，基于有针对性的教研活动研究，促使教师在语文教研工作开展上能够始终有扎实的数据资料作支撑。通过大量的数据汇总和分析，促使教师能够在海量的数据中找寻关键信息，并逐步形成个性化的教学思路，借助教研活动，践行个性化教学模式，推动初中语文教研活动的变革和发展。

2.优化数据平台，推动教师教学决策的变革

通过引入大数据技术，促使教师在进行教学的过程中，借助大数据，实现数据实证教学决策的变革。这是目前初中语文教师在教学活动开展上利用大数据推动教学变革的目的所在。所以在大数据背景下，对于初中语文的课堂教学活动来说，要求教师必须充分了解大数据，并掌握扎实的大数据分析软件工具应用技巧，综合利用大数据来分析初中语文教学活动，并结合获取的结果推动初中语文教学的变革，引导语文教研，深挖数据智慧，制定教学策略。

当前，在初中语文教学上，对于语文考试的出题者来说，一般是结合学生的学情以及历届学生考试题目分析来出考试题目。实际上，在初中语文考试题目上，就是充分运用了大数据技术。对于初中语文课堂教学工作而言，教师也要秉承这种思路，充分运用大数据技术，全面进行教学数据信息的采集，并对这些数据进行分析和比对。通过大数据汇总，分析结果，了解初中语文教师在语文教学工作上存在的问题和不足，并结合这些问题和不足进行针对性的教研，纠正当前初中语文教师在课堂教学活动中存在的问题和不足，立足学生的需求，进行针对性的语文课堂教学活动，提升初中语文课堂教学的个性化。

3.运用“教学决策”，推动语文教学的精准性和个性化

对于初中语文课堂教学活动来说，教师一般是结合自身的传统教学经验来进行备课的，并运用考试的方式了解学生在语文知识学习过程中存在的问题和不足。通过对学生考试结果的分析，总结教师在语文课堂教学活动上存在的问题和不足，并有针对性地进行教学计划的调整。就传统初中语文课堂教学模式来说，学生难以对课堂教学活动有清晰、准确的认知。即便在这一过程中教师进行错题集的建立，也较少能够确保学生清晰、准确、全面地了解自身对知识点的掌握情况。在这种情况下，语文教师在课堂教学活动上，更多的是通过直觉以及感觉来进行教学内容的规划，以及结合教师已有的教学经验，去分析学生在知识学习中可能遇到的问题，并对这些问题进行重点讲解。但事实上，教师在以传统经验开展初中语文课堂教学时，更多是从教师自身经验出发进行课堂教学内容的规划，这种教学方式本身难以真正契合当前智慧教学发展的需求。而且单纯凭借经验，不重视对学生真实学情的把控，可能会导致教师在作业布置上，针对一些学生已经了解、扎实掌握的知识，教师依然会反复布置作业，让学生反复巩固，但是对学生没有扎实掌握的知识反而不重视。所以，在初中语文教学上，要想真正提升教学效果，教师就必须重视大数据技术的引入，深入进行学生学习数据的分析，了解学生在知识学习中的薄弱点和不足之处，并结合这些内容进行有针对性的教学，提升初中语文教学的个性化。

通过引入大数据技术，能够真正推动初中语文教师实现语文课堂教学模式的变革，达成个性化的语文教学目标。借助大数据分析，也有助于教师深入了解学生的知识掌握情况，明确学生在学习中可能存在的薄弱和不足，促使教师在语文知识的讲授中，能够有的放矢，强化重点和难点，真正提升初中语文课堂教学的个性化。所以，在初中语文课堂教学的过程中，引入大数据技术，能够为教师进行个性化教学决策的制定提供支撑，促使初中语文教师在语文课堂教学活动的开展中，能够更准确把握教学重点，提升课堂教学活动的个性化。

随着时代的进步和发展，在数据实证以及教学智慧的双重支撑下，初中语文教师在语文教学活动中，要真正俯下身段去关注学生的学习需求，关注学生的发展。在这种情况下，教师在教育教学工作的开展中，才能够采取有针对性的措施，有效推动教学改革，提升语文课堂教学的有效性和针对性。从学生教育的视角来说，教师在为学生提供初中语文教学时，应该结合学生掌握不到位、不扎实的内容进行重点讲解，引导学生将更多的时间放在没有掌握的知识上。通过大数据的运用，本质也是发现学生在知识学习中存在的薄弱点和不足，重点对这些问题进行妥善处理和解决，避免学生在学习中浪费时间，进而提升学生学习的精准性。

另外，在运用大数据的过程中，教研组、备课组可以借助智学网，根据历次初中语文考情及学情，进一步研究初中语文校本作业的标准、类型、层次等，不断进行二次研发，努力使校本作业符合新《课标》的重点，落实教学目标有层次，类型丰富促发展，不断完善基于校本的教学资源库，使学生作业的有效性得到明显提高。

4.推动初中语文数据分析平台的完善，达成科学教学管理和决策目标

学校在推动初中语文教育教学工作的开展上，经过大量的教学沉淀和教学实践，也掌握了丰富的语文教学数据。在这些数据中，涵盖了不同教师在初中语文教学活动中遇到的问题，包括不同语文教师的教学风格，学生对不同教学风格的反馈，以及学生在初中语文学习过程中的学习习惯、容易出错的地方等。此外，在学校积累的数据中，还包含了学生在初中语文学习过程中的作业完成数据、课堂互动数据以及学生对初中语文课堂教学中的评价数据等。在大数据技术发展的背景下，学校可以综合运用这些数据，建立专门的初中语文数据分析平台，上传大量数据，为初中语文教师进行个性化教学，以及推动初中语文教研活动的创新，提供必要的数据支撑。

通过有针对性地引入大数据技术，大量进行初中语文教学相关数据的收集和汇总、分析，能够确保在初中语文教学改革以及初中语文教研活动的实施上，始终能够有大量丰富的基础数据作为支撑，从而为更好达成初中语文课堂教学个性化目标提供帮助，也能够为初中语文教研策略的制定提供丰富的大数据基础。但是在大数据运用上，单纯进行语文教学数据的了解，以及运用显性数据，远不足以满足语文教研工作的需求。这就要求学校必须要重视初中语文教研数据的深挖，除了获取大量显性数据外，还要尽可能挖掘更多的隐性数据。通过收集大量丰富的初中语文教学数据，为推动初中语文教研工作的创新，制定科学的语文教研策略，推动初中语文教学的个性化发展提供扎实的大数据支持。

二、借助课堂观察数据实现个性化教学模式的构建

在初中语文课堂教学活动的践行上，教师还要充分做好课堂观察数据的收集，通过这些数据的分析和应用，了解学生在初中语文知识学习过程中的关注点，尽可能保证初中语文个性化教学的实现。

比如，在进行初中语文课堂教学数据的获取上，可以引入听评课模式。通过听评课的引入，推动聚焦教研组建设、聚焦教师专业成长、聚焦课堂教学，提高课堂教学质量。但是在初中语文听评课的组织上，要跳脱传统教学模式的束缚，尽可能运用大数据技术，提升听评课的效益。在传统开展初中语文听评课上，评价的内容主要是教师在课堂教学过程中结构的规划，教师的教学目标、内容规划，以及在课堂教学中教师采取怎样的教学方法，教学取得的成效，等等。但是在大数据背景下，对初中语文听评课提出了更高的要求。在听评课开展中，不仅要关注传统听评课的内容，还要做好教师在授课过程中提问次数、授课理念以及学生互动表现等相应数据的记录。通过大量的听评课观察数据的汇总分析，了解学生在初中语文学习过程中的基本诉求，并结合教师听评课的数据评估结果，促使教师在进行初中语文课堂教学上，能够充分结合学生的学习需求，进行有针对性的课堂教学内容的规划和设计，提升初中语文课堂教学的个性化和针对性，也为更好地进行初中语文教研策略的制定提供数据支撑。

三、基于大数据发现初中语文教学的本质，积极探寻科学的改善方案

针对目前初中语文课堂教学的现状，以及大数据技术的应用，要想真正推动初中语文教学的个性化，保证初中语文教研策略制定的准确，要求我们在初中语文课堂教学工作的落地上，必须要充分结合大数据技术的应用，探寻初中语文教学的本质问题，并结合这些问题进行有针对性的教研策略制定，以推动初中语文个性化教学目标的实现。

1.强化初中语文教师的数据分析和应用能力

当前，很多初中语文教师虽然了解大数据，但是不具备出色的语文大数据分析和应用能力。而且，由于教师自身能够获取的数据资料有限，也进一步加大了教师进行语文教学数据应用的局限性。在这种情况下，导致初中语文教师难以实现对初中语文教学数据的深挖，也难以运用大数据技术进行语文教学活动的分析，不利于语文个性化教学目标的实现，对语文教研策略的科学制定产生了消极影响。为了尽可能规避这些问题，要求初中语文教师在掌握扎实的语文基础教学理念和技能外，还要对大数据分析和应用技术有一定的认知。

为此，学校在针对初中语文教师的教学培训和教研活动上，可以适当进行大数据分析以及应用技术相关内容的培训。通过培训，帮助初中语文教师了解大数据分析和应用技术，促使越来越多的语文教师能够掌握利用大数据进行语文教学活动分析的能力，进而让更多语文教师能够利用大数据了解自身在语文教学活动中存在的问题和不足，并结合大数据分析结果进行个性化教学策略的制定。

2.结合初中语文教师教学发展需求，构建教师数据团队以及平台

学校结合初中语文个性化教学要求，以及初中语文教研策略制定的需求，可以牵头建立初中语文数据团队和平台，为初中语文教学过程中大数据技术的应用提供团队和平台的支撑。通过团队以及平台的构建，能够激发更多初中语文教师深入钻研大数据，并运用大数据纠正教师自身教学的不当行为。

为了更好地满足初中语文教学过程中对大数据的分析和利用需求，学校也可以进行专门团队的构建，由专人负责初中语文教研大数据的分析，并组织专门力量结合大数据分析结果进行语文教研策略的有针对性的制定。借助该方式，更好推动初中语文教师实现教育教学理念的变革，为提升初中语文课堂教学的个性化提供切实的支撑和帮助。

3.强化课堂观察数据的应用，推动青年语文教师更好成长

在利用大数据技术推动初中语文课堂教学的過程中，还可以通过大量的课堂观察数据，明确不同教师在初中语文课堂教学中的问题和不足，为推动教师实现更好成长与发展助力。

当前，在初中语文课堂教学活动的践行上，依然存在较多的问题和不足。在大数据时代背景下，实现初中语文课堂教学中引入大数据技术，能够促使我们借助大数据分析，了解初中语文课堂教学存在的问题和不足，科学合理地进行初中语文教研策略的制定，推动初中语文课堂教学实现个性化发展。

参考文献：

[1] 董行之《基于“大数据”教育平台的语文个性化阅读教学探究》，《中学教学参考》2019年第36期。

[2] 邱海《大数据时代的中职语文个性化教学》，《试题与研究》2019年第3期。

[3] 张永亮《大数据时代的中职语文个性化教学》，《职业》2018年第35期。

[4] 田东初《大数据下的个性化学习与小学语文课堂教学策略探析》，《散文百家（新语文活页）》2016年第11期。