如何在双减背景下何优化小学数学作业设计

赵飞

摘 要：虽然2021年双减政策的有效实施，使得现阶段大多数校外培训机构的关闭以及教师教学方案转变，标志着新时代教育体系下学生教学发展新风向标的形成，而作业是检验学生学习的重要手段，通过对作业进行优化设计，不仅能够提高作业的质量，减少作业的数量，同时也能够让学生根据自身的学习情况，结合作业练习，提高学习水平，实现学生在学习领域的不断进步。本文以小学数学作业设计为研究主题，探究“双减”背景下小学数学作业设计的重要性，并分析小学数学作业设计优化的措施，从而为下一阶段小学数学作业水平和质量的提升奠定坚实的基础，不断强化学生的数学能力和综合素质。

关键词：双减;小学数学;作业设计

引言：

数学是在教学过程当中应用题海战术教学模式比较多的教学科目，由于数学学习逻辑性较强、复杂度较高、难度较大，学生不得不花费大量的时间去练习，确保学生积累足够的数学习题经验，但这种教学方式容易加重学生的负担，致使学生对数学学习产生厌恶感。而通过对小学数学进行优化设计，从数学作业的数学作业的数量转变为质量，进一步提高小学数学作业的练习有效性，促使学生在降低课业负担之余实现高效率的作业完成，提高学生的数学水平。

一、双减内容概述及小学数学作业设计的重要性

“双减”政策是中共中央及国务院救学生义务教育阶段课业负担减轻所提出的教育政策，其目的是减少课外培训机构数量，降低学生课业压力，改变教师教学模式，促使新时代背景下的教学向科学化、合理化以及综合化方向发展，有效杜绝题海战术给学生带来的困扰，提升教育的有效性。

而在此背景下，通过对小学数学作业进行有效设计，不仅能够优化小学数学教学的结构，提高小学数学作业布置的质量，确保每一层次的学生都能够在数学作业的引导下实现共同的进步，提高数学学习的质量和效率。

其次，通过对小学数学作业进行有效设计，能够改变传统理论式教学模式下的题海战术对学生的影響，提高学生的学习兴趣，促使学生在后期的作业完成当中能够保持积极愉快的心态，确保学生在下一阶段的学习过程当中能够跟上教师的脚步，结合作业检验自己的数学知识要点并进行查漏补缺，从而提高学生的数学水平和数学能力。

二、小学数学作业设计优化措施

为确保“双减”背景下小学数学作业设计有效性进一步体现，必须结合对小学数学作业设计的认知和理解，运用不同的优化措施，提升小学数学作业设计的综合效率，从而设计出高质量的作业，满足学生的数学学习需求。

（一）设计分层数学作业

由于数学拥有较强的逻辑性，学生在小学阶段思维发育参差不齐，部分思维灵活的学生在数学学习方面表现为较好的天赋，能够快速理解教师所讲的公式内容以及数学知识要点，相较于普通学生能够更快、更好地掌握数学知识应用。所以，教师为满足不同层次学生的学习需求，可结合当前学生学习状况、学习素质设计分层数学作业，从而使不同阶段的学生能够在属于自己的层次当中检验数学学习知识并进行查漏补缺，从而提高数学学习的效率，保障数学教学质量。

在《三位数除以两位数》的学习过程当中，根据不同层次学生布置不同的数学作业，教师可以给数学成绩较好的学生布置三位数除以两位数的综合性应用题，并结合前一部分所学的《毫升与升》之间的知识，实现学生知识的巩固复习以及应用，锻炼提高学生的数学水平，而对于学习成绩一般的学生，则布置难度一般的数学问题，要求学生加强对三位数除以两位数基础知识的练习以及应用，从而为后续阶段个人数学水平的提升奠定坚实的基础，而对于学习成绩较差的学生，教师要引导学生记忆数学公式并布置一、两道简单的三位数除以两位数数学问题让其解答，从而巩固学生在该部分数数学知识学习当中的基础，帮助学生加强对该单元数学知识的渗透和理解。

（二）布置实践性作业，提高学生学习积极性

小学数学教学中，大多数情况下教师遵循的是理论化的布置作业方式，这种作业设计的方法不仅会降低学生的学习兴趣，甚至会让学生在后续的学习过程，因作业设计形式较为单一，内容较为枯燥而表现为整体积极性下降，严重影响后续教师教学工作的开展。为此，教师可设计实践性作业，不仅可以锻炼学生的动手能力，同时，也能够进一步激发学生的学习兴趣，促使学生在后续的数学问题的解决以及练习当中，能够以更加积极的心态面对数学问题的挑战，保障数学的解题质量。

教师可在《可能性》的教学过程当中，让学生针对可能性所学的知识划分为一定、可能、不可能等几种不同的元素进行有效判断，让学生根据生活常识当中的实践事件进行解释说明，从而加强学生对该部分知识的理解，使学生在生活当中渗透数学知识，加强对数学理论的应用，从而提高学生的数学水平。

结束语

综上所述，为进一步提高双减背景下小学数学作业设计的有效性，教师需要加深对小学数学作业设计的认知和理解，并通过布置分层作业以及实践性作业，加强学生在不同领域、不同形式数学作业完成的质量，提高学生的数学学习有效性，为下一阶段巩固小学阶段学生数学学习基础，提高学习水平起到一定的推进作用。

参考文献：

[1]黄嫌治. 试论”双减”背景下如何优化小学数学的作业设计[J]. 读与写：上旬， 2022（6）：3.

[2]余兆君. “双减”政策下小学数学作业布置的优化探微[J]. 教学管理与教育研究， 2022， 7（3）：2.