探讨领会教学法在中学乒乓球教学中的运用

张安根

乒乓球教学质量有效提升，要采用创新的教学方式，优化乒乓球教学流程，最大程度提升教学质量。中学是学生学习发展的重要时期，教师在为学生讲述乒乓球知识技能，必然要符合中学生的思维特征以及学习能力，运用合适的教学方法促进学生高效参与，从而有助于提升课程教学质量。本文就中学乒乓球教学中领会教学法和传统方法的不同之处简要阐述，然后就领会教学法应用的价值以及应用问题和具体应用措施详细探究，通过改变传统教学方法促进学生主动参与，有助于学生高效参与学习。

教育改革背景下，为能有效提升中学乒乓球教学质量，教师要明确教学的方向，突出学生在乒乓球教学主体地位，围绕着学生设计相应教学活动，从而有助于提高学生乒乓球教学活动质量，只有改变传统课程教学现状，促进学生高效学习发展，从而能为学生学习进步打下坚实基础。以学生为主体，为学生创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生在课堂学习中主观能动性，能为学生综合素养发展积极促进。领会教学方法是从学生素质能力培养的角度出发实施的教学方法，教师结合学生素质能力培养需要，针对性应用领会教学方法，能大大提高学生学习能力素质。

1 领会教学方法和传统教学方法的区别

教师要想提升乒乓球教学质量，教师在实践教学中要融入创新的方式，领会教学方法是改变传统教学方式的重要体现，领会教学方法和传统教学方法之间有着鲜明的区别。传统教学方法应用中，教师会让学生学习各类基本技术，准备姿势以及反手推挡球，握拍方法等，基本技术动作在长时间训练下，以及学习简单性组合动作，如推挡侧身攻以及左推右攻等，然后学习裁判法和战术方法，比赛中会运用学习基本技术战术，而实践课程的教学内容少，多数是技术学习课程。领会教学方法的运用，是教师为学生讲解以及让学生观看比赛录像，帮助学生理解乒乓球运动特征，基本战术和比赛规则等，学习单个技术前，教师通过相关战术应用，让学生以该战术为中心加强技术练习，学习的过程主要是实践，后学习，再实践，最后巩固提升，每个阶段通过教师和其他比较优秀的学生分析以及讲解演示，并进行提供解决比赛出现的各状况。结合个人特征进行针对性练习，有效提升比赛过程中应用能力以及临场应变能力，数学比赛贯穿在乒乓球教学当中，用在检验以及修正技术动作方面学习。

通过将传统的教学方法和领会教学方法进行比较之后就能发现，最大的不同是侧重点的不同，技术教学方法比较侧重技术动作练习巩固，然后是比赛战术内容介绍，然后是比赛方法以及裁判规则讲解。领会教学方法运用是先介绍比赛项目，然后培养战术意识，之后是技术动作学习，教学比赛从始至终是贯穿整个教学过程的。表面学习乒乓球基本技术以及巩固提升和比赛运用，先简单然后复杂的传统技术教学步骤，和体育教学规律是相符合的，先容易后难以及循序渐进原则落实，从而能最大程度上提升课程教学质量。

2 中学乒乓球教学领会教学法应用价值和问题

2.1 中学乒乓球教学领会教学法应用价值

中学阶段的乒乓球教学中为能有效提升教学质量，实践教学中就要改变传统教学的方式，将领会教学法融入到乒乓球教学中去，能最大程度上提升教学的质量。领会教学方法应用比较适合中学乒乓球教学改革发展需要，该教学方法强调健康教育，注重学生终身体育馆培养，改变了传统教学法中盲目生硬完成动作而不注重理解的弊端。教师在乒乓球教学中发挥领会教学方法的作用，有效提升学生技战术能力，促进学生激发乒乓球运动的兴趣，这对学生终身参与体育有着重要意义。

乒乓球教学中融入领会教学方法，有助于提高学生认知能力，实践教学中通过战术意识的培养，将技巧学习放在后面，学生建立乒乓运动以及比赛概念，增强战术意识，理解的基础上学习，优化以及提升运动技能，增强学生对乒乓运动参与学习的兴趣。发挥领会教学法应用作用，积极引导学生主动思考，将想和练有机结合起来，增强学生身体练习感和主动思维认知进行结合，帮助学生明确学习的方向，这对调动学生主动参与學习的动力能发挥积极作用。除此之外，领会教学方法运用也有助于完善学生人格个性，让学生在学习中形成自信乐观以及独立的人格，这对学生后续成长发展有着积极意义。

2.2 中学乒乓球教学领会教学法应用问题

中学乒乓球教学活动中，提高教学质量要注重教学方法科学运用，教师将领会教学方法与课程教学紧密联系，就能有助于提高课程教学质量。而从实践教学应用现状能发现，教师在实践教学中对领会教学方法运用还存在着诸多方面的问题，以下几点问题进行阐述：

2.2.1 受传统教学模式影响大

乒乓球教学中教师采用领会教学方法，是提升课程教学质量的重要举措，而从具体教学现状来看教师受到传统教学模式影响大，强调灌输给学生技能，而没有注重学生主动参与，无法提高学生对乒乓球教学理解能力。教学中教师会结合基础动作分解教学，学生虽然能掌握相应基础动作，但是也比较容易对学生学习兴趣产生诸多不利影响，无法增强学生整体意识，没有从这一基础教学环节加强重视，缺乏领会教学法应用价值体现，很难提高学生乒乓球教学质量。

2.2.2 教学方式较为单调

乒乓球教学质量提升和教学方法有着紧密的联系，为能有效提升教学质量，教师要选择合理的教学方式，调动学生在学习课堂中发挥主观能动性。但从实践教学的现状能发现，教学中教学方式比较单调，没有结合学生学习状况和内容针对不同教学方式选用，无法保障乒乓球教学效果。教学中选择的教学方法单调，很难保障教学组织方法合理运用，理论和实践没有紧密结合，必然难以提升学生实践学习能力。

2.2.3 教师教学能力有待提升

中学乒乓球教学中影响教学质量的因素多样，其中教师教学能力是比较突出的因素，教师对领会教学法的理解以及教学方法应用效果等，都会直接影响乒乓球教学工作开展的质量。从实践教学的状况能发现，教师自身对乒乓球教学中领会教学法应用的能力不强，没有在实践教学中科学设计教学的方案，缺乏完善的教学方案以及教学经验的支持下，使得乒乓球教学的质量无法提升。81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A

3 中学乒乓球教学领会教学法应用措施

提升乒乓球教学质量提升，教师在为学生讲述具体知识技能中，发挥领会教学法作用比较重要，从以下教学方法应用方面加强重视。

3.1 增强学生学习中战术意识

教师在乒乓球教学中要以学生素质能力培养为目标，增强学生学习战术意识，把领会教学方法融入到乒乓球教学中，改变传统课程教学现状，有助于提高学生综合学习属于昂。培养学生战术意识，让学生在面对不同状况的时候灵活选择战术，通过战术获得胜利，才能有助于提升乒乓球教学质量。科学合理战术有助于击退敌方，针对敌方状况制定合理化战术，才能有助于实现学生高效学习的目标。为学生讲述乒乓球知识中，学生需要熟悉掌握推动战术，如对反手推挡以及正手攻球速度力量有效控制，学生结合节奏变化和落脚点及时调整对手，有助于学生获得好成绩。学习推攻战术中，掌握推攻线路，落脚点变化，有效提升战术实施成功率，让学生在乒乓球比赛的时候能获得胜利。乒乓球教学中提升战略变化关注度，和战术相结合讲解，让学生能对乒乓球战术战略有更深的认识，从而有助于提高课程教学质量。

3.2 创新教学的形式

教师在为学生讲述乒乓球技术内容中，要以学生为主体，突出学生在乒乓球课堂中学习的主动性，调动学生参与学习的动力，从而有助于学生高效参与。教学中通过领会教学方法展开教学有助于优化传统教学过程，多种教学方式灵活运用，有效提升乒乓球教学水平，有助于学生在实践中能有更高效的学习表现。激发学生对乒乓球知识技能学习的主动性，将领会教学法和具体乒乓球技能教学相结合，以多样化的形式展现，促进学生在实践锻炼中形成主动意识，从而有助于提升学生学习的能力素养。乒乓球教学中教师可通过多媒体手段为学生讲述，将领会教学法创新的形式呈现，通过视频方式为学生讲解理论知识，促进学生充分理解教师传授的知识内容，帮助学生理解抽象的乒乓球技巧。如通过3D动画的方式展开演示，把乒乓球运动形象鲜明展现出来，促进学生主动参与，提高乒乓球教学效率。

3.3 技术性竞赛提高学生实践技能

乒乓球教学中要想提升学生乒乓技能，教师在选择教学方法时需要和学生主体紧密结合，通过组织技术性竞赛的方式，促进学生主动参与其中，调动学生在课堂中学习的动力，让学生在不同的学习环境中发挥学习主体作用。实践技能是乒乓球教学的重要内容，教师在融入领会教学方法之后，学生学习的动力大大调动了起来，教师可通过组织技术性竞赛的形式，促进学生主动参与到竞赛活动中去，让学生在竞赛活动中取长补短，促进学生完善自我，提升学生专业技能。乒乓球教学活动中选择适合学生比赛的形式，让学生在课堂中发挥主观能动作用，从而有助于提升学生综合学习能力。比赛中对象可以是同班的学生，或其他班学生，技能切磋中有助于学生了解对方特征，抓住弱点，学生在竞赛中潜力也容易激发出来，不管采用何种方式的比赛，坚持友谊第一比赛第二，强化学生荣誉感。通过在竞赛当中发挥领会教学法的作用，让学生在竞赛中开拓眼界，促进学生深度理解，有助于学生在实践中高效学习。

3.4 提升教师领会教学法运用能力

教师是影响乒乓球教学质量的重要因素，领会教学法在和乒乓球教学内容相结合之下，能大大提升教学质量，保障教学活动高质量开展。以学生为主体，优化设计乒乓球教学活动，让学生在课堂中主动参与，有助于提升课堂教学质量。教师自身教学能力要不断提高，结合学生体育素质培养的需要，教师要引导学生在乒乓球教学中采取创新的方式教学优化设计，最大程度上提升乒乓球教学质量，从而有助于实现既定教学目标。教师在乒乓球教学方面需要有明确的目标方向，促进学生在专业技能培养方面能有明确的目标，保障各项教学活动顺利开展，学校需要积极组织乒乓球教师培训课程，有效提升学生综合素质以及教学能力，让学生能稳步提升，教师间也要加强互动，相互传授教学经验，促进学生形成丰富的教学经验，才能有助于在乒乓球教学方面发挥主观能动作用。

3.5 注重乒乓技术教学有效控制

乒乓球教学质量有效提升，需要以学生为中心，教师在设计教学方案中需要采取新的教学方法，发挥领会教学法的作用，促进学生在课堂中高效参与，从而最大程度提高学生综合学习能力。教学实践中改变传统乒乓球教学的现状，让学生在实践学习中发挥主观能动性，通过领会教学法增强技术教学力度，让学生在学习乒乓球知识中能形成主动探究的积极性，从而有助于学生高效学习。乒乓球技术教学中教师要按照循序渐进原则展开，如基础站姿以及握拍动作作为基础内容，让学生通過观看视频以及教师示范等方式，帮助学生认识到基本技术学习的重要性，基本技术对比赛胜败产生的影响。学生在基础技术训练中保持良好节奏感，做好各身体部位协调，然后才能增强技术训练，提高学生基础训练的能力。

3.6 整合素材挖掘教育价值

乒乓球教学中教师要改变传统僵化的教学方式，通过有效整合运动素材，挖掘教学价值。领会教学法在乒乓球教学中运用，教师要注重形成整体观念，将教学素材进行整合设计，从整体到部分然后再到整体，明确乒乓球教学重点，激发学生对乒乓球知识技能学习兴趣，增强学生自主锻炼意识。教师在乒乓球教学过程中要能结合乒乓球运动特征以及本质等多方面分析，促进学生巩固对乒乓球知识技巧掌握应用，最大程度上提升学生教学的能力以及素质水平，帮助学生形成良好运动习惯。领会教学法和乒乓球教学活动相结合，教师在找到恰当的结合时机，将教学的素材进行整合运用，挖掘教育的价值，帮助学生在实践中把控乒乓球运动规律以及技巧，因材施教采取相应的教学活动，加强学生对乒乓球技巧悬链，最大程度提高学生运动参与自觉以及积极性，提升学生反应以及应变能力，从这一教学环节优化设计方案，从而有效提高学生乒乓球知识技能学习效果。

3.7 明确完整及分解关系

教师在乒乓球教学中运用领会教学法，要注重引导学生明确完整和分解间的关系，从运动整体出发展开教学，为学生介绍乒乓球以及比赛的内容，帮助学生对乒乓球运动特征以及比赛的规则等有相应了解，学生在开始的环节对练习乒乓球技术以及战术有了解，然后教师结合战术以及比赛，针对学生应对突破状况以及判断能力培养，和学生自身学习的能力素质进行针对性训练。领会教学法和乒乓球教学进行结合，让学生先从整体然后到分解，从建立概念然后到细化教学内容，有效激发学生参与乒乓球训练的主动积极性，有效提升学生学习认知能力。教师在实践教学中以学生为主体，发挥领会教学法应用价值作用，促进学生在实践中增强学习的动力和兴趣，有助于为学生学习进步打下基础。

4 结语

总之，为学生讲述乒乓球教学内容中，为能有效提升学生综合学习能力，教师在实践教学中要以学生为中心，促进学生高质量参与，让学生在学习中发挥主观能动作用。领会教学方法和乒乓球教学内容相结合，在技术的讲述以及动作要领的讲述中形成规范，从而有效提升学生学习的质量。

（作者单位：舒城第二中学）81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A