激发学生学习兴趣，提高中职数学课堂教学效果

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摘 要：教育的发展让我们看到职业教育发展越来越快，是推动教学发展的重要因素之一。进入中职院校的学生要学习相应技能，这与普通高中教学存在许多差异，中职院校学生在学习过程中，缺乏主动性，很难主动学习知识。对于中职教师来说，激发学生学习兴趣，培养高素质人才是现阶段需要深入探讨的问题。对此，本文对此进行了解，通过全新方法来探索新型教学策略，推动中职教学的发展。

关键词：中职教学;数学课堂;教学效果

中职院校作为教学中的重要支撑，在一定程度上推动着社会发展。对于中职数学教学来说，在教学过程中，发现数学知识涉及多个行业，对学生学习有着很大影响，因此需要在教学中，选择适宜的教学方法来开展教学，符合学生学习规律，提高教学效果。

一、中职数学教学现状

从当前教育的发展来看，大多数学生在学习过程中存在许多问题。从学生角度来说，中职生没有升学压力，因此他们没有认识到数学在学习过程中的重要性，认为数学是一门副科，学生在学习过程中只学习理论知识，没有深入的探索。学生在学习理论知识和进行实践操作时，既不能将理论应用于实践，也不能在学生思维能力、创新能力和素质能力较弱的情况下进行学习活动，学生在学习过程中出现的问题，将极大地影响教学质量的有效提高。在选择合适的教学方法时，教师过于注重数学理论知识，教学方法十分单一，无法激发学生学习积极性，导致数学教学质量不高，影响到数学教学的開展。

二、中职教学中数学课堂教学效果提升策略分析

（一）创设迎合中职学生发展需要的教学情景，激发学生学习兴趣

在数学教学中，会发现数学知识存在一定的难易度，大多数中职生无法更好地融入到数学学习中，导致学生学习兴趣不浓厚，影响到教学质量。数学教学作为教学中重要一部分，需要教师采用多种方法来培养学生学习兴趣，使中职生更好地融入到学习中。一方面，教师应掌握教学方法，有意识地整合新的教学方法，将学生融入整个课堂，在学习过程中，学生感受到数学知识的秘密，发现数学知识，理解数学知识，进行更好的学习活动。每个班级有许多学生，每个学生都有着不同的成长背景与学习经历，这需要教师选择适宜的场景来讲解知识，用生动幽默的语言来传达数学知识，这种方法可以减轻学生的学习恐惧感，使学生在愉快的环境中学习，感受到数学知识的神奇。

（二）引导学生主动参与感悟数学学习的乐趣

数学学习是十分漫长且复杂的过程，需要在进行教学时认识到兴趣的重要性。数学中有许多奥妙，学习数学对各科学习也有很大影响，中职学生需要掌握许多技能，而数学知识正是学生学习技能的支撑。对此，就需要引导学生积极主动学习数学，发现数学的乐趣。当学生在学习计算机相关内容时，能够发现所学习的编程内容，而编程与数学联系十分紧密，在这一过程中，需要教师引导学生融入其中，编程内容十分丰富多彩，在编程教学中需要学生亲手书写代码，在这一过程中学生可以发现其中存在的数学奥妙，以便开展高质量的教学活动。

（三）创设问题情境，提高学生的学习兴趣

问题情境带来的课题比较多，这不仅能提高中学生的注意力，还可以为学生提供合作和自主学习的平台。有效的调查结果表明，感兴趣的认知倾向中包含很多感情方面，这是基于理解并研究具体问题的必要性，也是理解问题和促进真理研究的关键原动力，是中职生教育实践中最活跃的要素之一。因此，在中职数学教学中，教师可以创设问题情境，通过问题情境引导学生学习，提高学生学习兴趣，增强学生解决问题的能力。例如，在“随机活动”这堂课中，教师可以将班级学生分组，引导小组成员合作解决问题，有的学生负责投硬币，有的学生记录，便于学生理解概率和频率的差异，理论性地研究两者的关系。下课后，老师还可以给学生一个小任务，让学生观察彩票的销售情况。在下堂课上，学生表达出观察到的反馈，指出很多人研究“走势图”，老师提醒学生，获奖后才会出现“走势图”，否定“走势图”的虚假科学性，提升学生识别能力。

（四）创设情境，提高学生的联想能力

在数学课上，如果老师发现与以前的知识密切相关的新知识，就可以考虑以前的知识和问题解决方法，学习新知识，解决新的问题，降低学生学习数学知识的难度，提高学生的联想能力。中职学校和普通高中不一样。普通高中侧重点在于教会学生学习理论知识，而中职学校的重点放在对学生技能的培养上。然而，现在中职的教学方式好像已经脱离了生活实际，没有将理论知识和实际结合在一起，一味地追求成绩的提高，违背了中职教学的初衷，因此，老师在进行教学的时候，要注重学生实践能力，适当进行情境教学。许多中职数学教师现在也认识到情境教学法的重要性，在实践教育阶段确立了情境教学模式，这不仅激发了学生的学习积极性和参与性，还为人才培养提供了坚实的基础础。在情境教学模式中，学生能更全面地理解学习，比以往的教育方法有更大的优点。在教育过程中，教师充分利用情境提高学生的流动性和交际能力，实现了课堂的有效发展。总体来说，中职数学教学通过创设情境，加强学生实践能力的培养，使数学教学更加丰富多彩、生动、灵活，使教师教育更加生动有趣，使学生的学习活动更加简单、快乐，不断丰富自己的感情，不断提高自己的素养，不断地发展学生的素质。

结语

中职院校学生与普通高中生相比存在一定差异，教师需要在进行数学教学时根据学生实际情况选择相应的教学方法，保证数学教学质量。对于中职数学教师来说，需要了解学生学习情况与特点，根据学生学习状况调整教学方案，以此来激发学生学习兴趣，改善数学教学效果。

参考文献

[1]刘百仓.激发学生学习兴趣，提高中职数学课堂教学效果[J].现代职业教育，2020（16）：62-63.

[2]曹军子.培养学生学习兴趣 提高中职数学课堂教学效果[J].新课程（下），2013（07）：81.