体育教学中多媒体技术的运用

张炎

目前我们相关的职高体育教学人员愈加关注于多媒体技术在体育教学当中的应用，不断探索着多媒体在体育教学当中应用的方法和机会，拓展相关的使用技术。多媒体技术在体育教学当中的广泛应用，对目前的高职体育教学产生了较为深远的影响，提高了相关教师的教学效率，激发了教学活力，还为体育教学的创新发展提供了相关的方向，能够为更多的体育教师提供新的教学方法。如今相关的高职教师也在继续跟进探索多媒体技术，结合相关教育内容运用的方法，以期能够探索更多的多媒体结合方技术来帮助高职体育教改的进行。在本文当中，笔者将结合多媒体技术和自身的体育教学经验来探讨体育教学当中多媒体技术的应用方法，并简要分析在目前体育教学和多媒体结合提供建议，以期能够为广大高职体育教师提供参考借鉴。

伴随着新兴科技的迅速发展，新型的技术不断深入到各行各业当中，帮助各行各业进行快速的发展，其中多媒体技术更是被大众所关注，并应用于到多个行业当中，尤其是教育教学行业。在新些年的教育行业改革过程当中，新兴的多媒体技术在教育行业当中应用的愈加广泛，对于我们职高的体育教学也造成了影响。目前我们相关的职高体育教学人员愈加关注于多媒体技术，在体育教学当中的应用，不断探索着多媒体在体育教学当中应用的方法和机会，拓展相关的使用技术，以提高体育教学水平。多媒体技术在体育教学当中的广泛应用，对目前的高职体育教学产生了较为深远的影响，同时随着相关人员对对面的技术应用的技巧的不断加深，与相关的多媒体技术结合体育教学项目也越来越多，给目前体育教学创新提供了更多的思路，提供了优越的探索路线。将多媒体技术和相关体育教学结合，不仅提高了相关教师的教学效率，激发了教学生活力，还为体育教学的创新发展提供了相关的方向，能够为更多的体育教师提供新的教学方法。

如今相关的高职教师也在继续跟进探索多媒体技术，结合相关教育内容运用的方法，以期能够探索更多的多媒体结合方技术来帮助高职体育教改的进行。在本文当中，笔者将结合多媒体技术和自身的体育教学经验来探讨体育教学当中多媒体技术的应用方法，并简要分析在目前体育教学和多媒体结合提供建议，以期能够为广大高职体育教師提供参考借鉴。

1 目前高职体育教学现状

在目前的高职体育教学过程当中存在的一些问题，比如缺乏整体的教学目标，教学内容和考核体系并不完整，大多数高职体育学院都沿用着传统的课堂教学方法，教学过程当中缺少创新意识，没有新型的教学方法，使得整个教学效果并不理想，并没有满足到学生的体能发展需求，教学过程当中也没有关注对学生岗位体能的培养。

1.1 忽略培养学生的岗位体能

对于学生的职业教育有着一定的特殊性，目前的高职院校当中，大多数院校只关注到了体育课程的公共性，而没有关注到对学生未来职业的发展。目前相关部门缺少对高职院校体育工作的监察和评测，虽然为教师举办了各种体育竞赛和教学能力的比赛，却没有专门针对于不同学生的岗位体能的考核。同时高职院校在制定人才培养方案时，充足的考虑到体育教学的公共性，但忽略了对不同专业的学生应该具备的不同岗位体能的要求。在人才培养方案中对学生的体育学习提出了明确的要求，不过这些要求只是针对学生的各项身体素质标准，而没有更为具体地关注到学生所应该具备的岗位体能，因此在具体的教学过程当中，体育教师沿袭着统一的教学方案进行教学，居然能够有帮助学生进行体育能力的提升，但是没有考虑到不同学生的岗位体能要求。

1.2 体育教学缺乏目的

在目前的职高体育教学过程当中，依照于相关的人才培养方案展开的公共体育教学，其实并不能够满足于现阶段体育人才培养教学的要求，这主要是因为在目前体育教学过程当中没有明确的目的。不同专业的学生在未来就业的岗位对体能的要求并不是一样的，而在教学过程当中，有一些老师并没有展开针对性的教学，忽略了学生的体能训练目的，最终没有满足到学生未来对体育能力的需求。

1.3 体育教学考核标准单一

在目前的体育学科考核的方法比较单一，就是针对学生进行体育学科考试，但是体育考试并不能够体现出学生的具体身体素质，传统的学科评测，主要关注学生的体质是否健康，并且通过一些运动难，考察学生的体能是否达标，这样的考核方法并不能够具体地体现出学生的身体情况，在这样的考核模式下，经常会出现一些学生，即使在平时生活当中积极的进行体育锻炼，但在考核成绩上依旧不理想的情况，这种情况的主要原因是考试的方法体系比较单一，忽略到学生个体的差异性，没有综合的考虑到学生个人的情况。

2 多媒体技术在职高体育教学过程当中的运用和优势

目前多媒体技术在职高体育教学过程当中的应用已经十分普遍，他在职高体育教学过程当中为职高体育教师提供了很多的方便，帮助职高体育教师展开更加规范的教学，提高了教学效率，同时为职高学生在体育学习过程当中提供了更加广泛的内容，拓宽了学生的学习视野。

2.1 帮助进行标准化教学

不同的高职体育教师的体育专业方向和比较擅长的项目是不同的，因此在教学过程当中，难免会遇见一些不太擅长的是体育项目，对于这些不太擅长的体育项目，体育教师在教学过程当中可能会出现一些问题，因此在体育教学过程当中，教师如果借助多媒体技术，通过利用网络视频的方法来进行辅助性的教学，也能够帮助学生更好地学习专业动作。同时在体育教学过程当中一些相对轻的教学内容，高职体育教师可能较少接触，对教学过程产生一些不利的影响，但是通过多媒体技术利用视频来播放专业人员进行的动作示范，可以为体育教师减轻一些教学负担。

一方面体育教学过程当中，对专业技术动作的评判一直是体育教学的一个难点，即便是高职体育教师，也不能完全保证自己的动作一定符合标准，通过利用相关的视频来辅助教学，能够给学生展示更加专业标准的体育动作，而更加标准的体育动作，也能够给学生展示体育美发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，比如体育教师在教授学生健美操时可以通过播放视频的方式，让学生看到专业人员跳健美操时动作的优美，从而激发学生的学习兴趣，让学生先跟着视频学起，教师在辅助教学帮助学生调整动作，这样的教学方式，不仅能够让学生和教师能更加轻松高效地完成教学任务，同时也能够节约教学资源的使用。127C867D-384F-4170-A0EB-028539BCF1A0

2.2 丰富体育教育的理论教学

在目前的职高体育教学过程当中，主要针对于学生的身体能力的提升，而较少考虑到学生体育教育的理论教学，最主要是因为体育教师针对于学生理论教学的方式有限，目前最普遍的方式是体育教师在课堂上进行讲解，在课堂上有早晨进行讲解和其他学科的教学方式基本相同，但在其他课堂上已经充分学习别的知识的学生，对于这样的枯燥的体育知识教学模式有着强烈的抵触，很少会有学生认真的去学习体育相关的理论知识。对于这样的情况，教师可以采用讲座的模式，将多个专业的学生集中在一个有多媒体设备的大家来上课，主持的教师可以通过播放多媒体视频或课件进行讲解，在讲解过程当中，一个教师只需要就自己专业特长方向来进行讲解，能够充分的发挥教师的教学优势，同时减少师资资源的消耗，多媒体教学的最大优势，就能够用较少的时间来帮助学生用那更多的知识同时利用多媒体教学的声像图等直观的方式，来更加直接的帮助体育教师展示体育知识，同时利用多媒体的声像图画，也能够减少学生对传统课堂的抵触。

在另一方面，教师通过多媒体的图画展示，也能够让学生对体育专业术语进行了解，减少学生由于不了解体育专业术语而导致的学习障碍，帮助学生更加轻松的学习体育知识，比如在进行网球教学时，教师可以播放一些网球比赛，通过解析比赛的方式，讲解专业运动人员击球方式的不同，从而引入体育网球运动的理论知识的教学，并通过其他的拓展内容来拓宽学生的学习视野。同时精品课程教学视频作为多媒体教学的一个重要方面，极大的丰富了教学资源，让学生能够接触到更多的体育教学知识，同时能够帮助教师减少演示时间，从而为学生提供更多的时间进行自己的学习，开发了学生的自主学习能力，拉近了学生和教育之间的距离，帮助其掌握了新的学习方法，并且减少了由于对理论知识缺乏而导致的实践的过程当中受伤的情况，让教师的整个教学过程更加完善。

3 多媒体技术在体育教学运用的发展建议

多媒体技术不断应用到体育教学当中，而体育教学的发展也越来越离不开与媒体教育技术的融合，在多媒体技术运用到体育教学发展上依然有着一些可以参考借鉴的方法建议。

3.1 提供精品课程视频，丰富课堂内容

在目前的高职院校体育教学过程当中，已经越來越离不开多媒体技术的支持，因此我们的体育教师也应该顺应潮流，在体育教学过程当中，通过提供更多的精品体育课程教学视频来扩充体育教学的内容，丰富课堂，从而提高整个体育教学的质量。相关的高职体育教师，可以利用课余时间去网上寻找一些比较优质的体育教学视频，并通过相关软件将其制作为更加符合教学要求的视频，从而在课堂上能够更好的向学生展示，进而使体育课堂教学变得更加充实饱满。此外体育教师也可以根据学生的兴趣来录制一些教学视频，比如很多学生都喜欢足球，体育教师可以录制一些足球有关的精品教学视频，在视频录制过程当中由教师进行亲身参与，从而能够帮助视频的录制，更加符合教师教学的需求。

在另一方面教师也可以找学生有合作意向的院校的体育教师对教学视频的共同开发，在提高了本校教学质量的同时，也有利于资源的共享。比如有一些学生喜欢篮球运动教师，可以和相关合作院校的体育教师录制一场友谊赛，在录制友谊赛过程当中，教师可以充分地展现相关的体育技巧，然后在课堂上教师在利用视频进行相关技巧的讲解，这样更加有利于学生体育知识的丰富。

3.2 结合多媒体技术创新教学方法

将多媒体技术运用到高职院校的体育教学过程当中，可以让整个体育教学过程变得更加直观形象怎么帮助学生培养对体育学习兴趣。在体育教学过程当中，体育教师可以为体育学生展示有关的教学PPT和教学视频，播放与教学内容有关的音频资料，让学生更加直观形象地了解到体育运动的技术，战术和相关的比赛规定和标准，使得整体教学变得更加立体化，同时教学视频的过程当中，真人的动作形象能够给学生带来更加直观的冲击，从而帮助学生更好的理解教学的内容。

另外教师应该结合多媒体技术创新教学方法，比如教师可以利用学生所熟悉的动漫视频来制作体育视频，可以帮助教师提高自身的应用技术，丰富了教学内容，同时能够更好的吸引学生的学习兴趣。

3.3 利用多媒体技术平衡教学差异

在目前的职高体育教学过程当中，由于教师依照于泛公共性的人才培养方案进行体育教学，在具体的教学过程当中，并没有考虑到学生所需要的岗位体能要求，从而忽略了对学生个体差异化的关注严重的影响到体育教学的质量，因此体育教师可以利用多媒体技术来平衡教学的差异，关注到学生个体的不同。比如，教师针对于学生的学习能力上差异，可以通过为学生提供多样的精品视频，让学生通过观看不同的教学视频来，多维度的进行体育知识的学习，通过利用多样的教学视频的方法，能够满足学生不同的学习习惯，从而调动学生的学习兴趣，弥补由于学生学习热情低导致的学习能力降低的情况，同时由于学生反复的观看精品视频，也能够在潜移默化当中提高学生的体育素养。针对于身体素质比较差的同学，教师可以用多媒体表格的方法，为学生制定一些更加专业化的训练模式。在教学过程当中，身体素质较差的学生，他们也有着想要提高自身身体能力的想法并在课下积极锻炼，但是由于没有教师的指导，在训练过程当中往往是事倍功半，因此教师可以利用周边题表格的方法，为学生制定更加专业化的训练项目，来帮助学生能够在课下更好地进行锻炼，从而更好的提高学生的身体素质，提高教师的教学质量。

在另一方面，教师可以利用多媒体技术来平衡，由于泛公共性教学导致的个体差异和考核标准单一导致学生成绩差的情况。教师利用多媒体技术可以帮助减少学生的个体能力差异，教师也可以利用多元体技术对考核标准单一的情况进行一些补充。在对学生进行体能考核过程当中，不能够只考虑到学生最终的体能情况，而应该充分的考虑到学生平时的训练情况和课堂学习状况。教师可以让学生利用多媒体技术来录制平时训练的视频，或者提供出一些能够佐证平时训练状态的图像资料，对于那些平时训练状态良好，但是由于自身先天条件使身体能力较低，从而考试成绩较差的学生，教师可以适当的进行加分，来帮助学生培养继续进行体育锻炼的信心。

4 结语

在职高院校进行体育教学过程当中，多媒体技术的应用已经越来越广泛，在体育教学过程当中，利用着媒体技术研有力的推动了整个高职教育的发展和改革。为了去推动高职体育教育事业的发展，笔者认为高中教师应该不断加强学习，探索研究多媒体技术，将相关的多媒体技术和体育教学相结合，发现更多在多媒体视野下的高职体育教学方法，从而不断的加强体育教师的教学能力。

（作者单位：湖南省体育职业学院）127C867D-384F-4170-A0EB-028539BCF1A0