新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

陈慧

摘要：在小学阶段，班主任是学生的主要监护人员，班主任的班级管理工作，需要结合素质教育要求，积极的渗透德育内容，以便于加速学生优秀个人素养的形成，为学生的个人成长奠定一个良好的基础，这也是班主任需要重点完成的任务。新时期，班主任的德育工作模式需要有所创新，不断的融入新的德育元素，培养优质人才，真正的发挥出班级管理和德育教育的关键性作用。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：小学班主任;学生成长;班级管理;德育教育

引言

新时期，各界对小学教育提出了更高的要求，为了打造合格的人才，小学教育必须要体现出综合性和全面性的特点，在文化教育的同时，落实德育工作，加速学生优秀个人素养的形成。班级管理是小学班主任的重要工作，班主任在对学生进行管理的过程中，要立足于素质教育，以学生品质提升为导向，积极的融入德育内容，利用德育渗透的方式，帮助学生塑造健全的品格和优秀的人格，为学生的未来发展提供持续动力。下文对此进行简要的阐述。

1小学班主任班级管理德育教育中存在的主要问题

1.1德育模式陈旧

相比于文化课程，德育教育工作具有一定的特殊性，必须要采用科学的工作方式，才能达到预期的教育目标，班主任在工作中，要结合社会对人才的需求情况和学生的实际发展情况，合理的对课程进行设置，规划德育教育流程，树立创新意识，以便于有效的发挥出德育教育的关键性作用。就目前来看，一些班主任在小学德育教育过程中，存在模式落后的问题，没有把德育教育融入到班级管理中，与学科教学的融合程度也不高，德育教育存在独立性的问题，一些班主任会单独把德育内容进行灌输，与文化课程相混淆，这种教育方式无法引发学生的情感共鸣，会导致学生参与积极性的下降，不仅会浪费大量的课堂时间，而且也会削弱德育教育的重要作用，在小学这个关键时期，学生会缺少必要的约束和限制，阻碍学生成长。

1.2管理目标不合理

班级管理是班主任的主要工作内容之一，班级管理的主要开展目的，是为了通过规范学生的行为，帮助学生形成良好的习惯和品质，而且在素质教育下，班级管理工作目标也需要得到及时的调整，重点关注学生的思想教育和行为教育，融入德育内容，打造良好的班级风气，为学生构建一个优质的成长环境，带动学生的全面成长。就目前来看，在一些小学班主任开展的班级管理工作的过程中，管理目标设置不合理，主要对学生的行为进行管理，忽视了班风建设，而且没有根据学生的成长需求和素质教育要求，融入德育内容，对学生的管理过于严格，缺乏人性化理念，对学生的批评过于严厉，不注重思想引导和熏陶，导致学生与班主任之间的关系比较紧张，对班主任存在惧怕的心理，这种情况非常不利于德育工作的开展，也会对文化教育产生严重的干扰。

2新时代小学班主任班级管理德育教育创新策略

2.1发挥榜样作用

在小学阶段，班主任于学生接触的时间较长，通常是学生的模仿对象，班主任的言行举止，会对学生的行为产生很大的影响，所以，在班级管理以及德育教育过程中，为了促进两者的有效结合，加速学生优秀品质的形成，班主任就必须要以身作则，为学生树立榜样，通过自身行为的规范，以便于学生在对自己进行模仿的过程中，形成良好的个人习惯，进一步的发挥出班主任的关键性作用。班主任在日常的教育和生活中，要时刻约束自己，规范自己的言行，并且把这些良好的个人习惯在班级管理中进行滲透，言出必行，不说脏话，不吸烟，并且与学生进行沟通的过程中，要平易近人，不严厉的批评和体罚学生，主动与学生沟通交流，构建良好的师生关系，在学生遇到困难的时候，班主任要及时发现，并且帮助他们渡过难关，使学生逐渐对班主任产生信赖，在这个前提下，班主任的班级管理和德育工作开展的会更加顺利，学生会积极的响应班主任的各种号召，在班级中严于律己，提高班级凝聚力，逐渐的形成良好的班级风气，非常有助于学生的成长，这也是班主任在班级管理中需要重点关注的问题。

2.2及时转变德育教学的理念

为了进一步的发挥出德育工作的关键性作用，班主任在班级管理中，要调整工作理念，结合素质教育背景下，根据学生的实际成长需求，引入新的班级管理理念，针对性的引入德育元素，利用科学的管理模式，促进德育工作与班级管理的有效结合。比如在班级管理过程中，老师可以发起文明礼貌活动，讲文明树新风，采取积分管理制度，对不文明的行为进行开扣分，以月为单位进行评比，对表现良好的学生进行表扬，鼓励学生的各种文明行为，通过这种方式，实现了德育教育在班级管理中的有效渗透，对学生的个人成长和发展有非常明显的推动作用，同时，也进一步的体现出了班主任的德育作用。

2.3及时调整德育教学的目标

小学班主任在进行班级管理的时候确立德育教学目标，能够进一步帮助班主任找到前进的方向，但在设计德育教学目标的时候，还应当有目的、有计划地进行，同时针对每个班级不同的学习情况，有针对性地对德育教学的目标进行调整。在传统的班级管理德育教学工作当中，班主任太注重对学生知识的传授，往往忽视培养学生的德育素养。然而，随着新时代的发展，新课程改革就要求班主任要及时调整德育教学的目标，重视在课堂教学当中融入德育教学理念，不断地通过这种言传身教的方式，有效提高学生独立分析问题的能力以及解决问题的能力。真正的发挥出德育工作的关键性作用，加速学生优秀品质的形成，达到预期的班级管理和德育目标。

3结束语

综上所述，小学班主任班级管理和德育工作的有效开展和落实意义重大，在具体的管理和教育工作中，班主任要树立正确的工作理念，注重模式创新，更好的满足新时代需求，进一步的推动学生的全面发展，为学生的个人成长做出积极的贡献。

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