浅析素质教育背景下提升高中体育教学质量的途径

李超群

摘 要：随着素质教育的深化与新课程改革的推进，提升高中体育教学质量的要求也越来越高，成为了培养学生良好运动习惯、增强身体素质的必然选择。高中体育对于学生而言，一方面可以使学生掌握科学的运动技巧，另一方面则能够使学生在阳光体育、快乐体育中感受体育运动带来的益处。因此，本文围绕着分层教学的开展、趣味性的提升、多媒体优势的发挥等展开体系化阐述，希望对教师的教学实践工作提供有益的借鉴。

关键词：高中体育;素质教育;差异性;参与感;体育视野

素质教育的提出与深化，为提高体育教学效率、质量打开了新局面。素质教育要求学生综合素质的全面发展，体育课程在其中发挥着重要的作用，不仅可以让学习科学文化知识的学生能够得到短暂的放松，还可以使学生在体育运动中达到“文明其精神，野蛮其体魄”的效果。有鉴于此，教师应当致力于高中体育教学有效性的提升，通过分层教学的进行，提升教学的针对性、学生运动的目标感，为实现学生体育核心素养的有效培养创造有利条件。

一、尊重学生差异性，积极开展分层教学

在素质教育背景下切实提升高中体育教学质量，有赖于对学生客差异性的尊重，在此基础上有利于分层教学的开展，同时提高体育教学项目的针对性，使学生能够在发挥运动自主性与主观能动性的前提下，更为积极主动的投入到体育运动中来。受诸多主客观因素影响，学生在长期的体育锻炼中形成了不同的身体素质，这对分层教学提出了更高、更迫切的要求。基于此，教师可以采用小组合作体育教学的方式，立足于学生的主客观条件，将学生划分为了不同的体育小组，从而将分层教学、精准施教的理念落到实处。

例如，在引导学生练习“足球”时，这节课的体育项目对学生的运动自主性、协作运动能力提出了较高要求。在教学过程中，我首先根据学生的客观运动素养、主观个人意愿，将学生划分为了若干个运动小组，并引导学生树立“新时期合作运动共同体”的观念。而后引导学生发挥主观能动性与小组合作能力，对足球运动过程中的核心理论、主体作用、通力合作等进行了深入探索，并结合自身优势，对于相关内容进行高效训练，并在交流讨论与互学互鉴中交流心得、经验共享，进一步深化了学生对足球运动的认知程度。

二、提高教学趣味性，提高学生运动参与感

在素质教育背景下切实提升高中体育教学质量，还有赖于教学趣味性的提升，在此基础上有利于激发学生对体育运动的兴趣，从而提高学生在运动过程中的参与感、代入感等。常言道：“兴趣是最好的老师，同时也是提高学生运动积极性的有力‘法宝’。”诚如此言，教师应当遵循寓教于乐理念，通过多样化体育游戏的引入，让学生边游戏边运动、边运动边提升，将趣味体育、高效教学的核心理念贯彻到体育实践当中，进一步培养学生的体育核心素养。

例如，在引导学生练习“篮球”时，这节课的体育项目具有较强的趣味性，同时也适用于体育游戏的引入。在教学过程中，我首先为学生做了问题式的课前导入，即“篮球作为受众广泛、极具趣味性的体育项目，对反应能力、敏捷度的提升等十分有利，那么你们都了解哪些篮球游戏呢？在实践中又会有怎样的快乐呢？”受此影响，学生结合自身对篮球的理解，在理论型内容与亲身实践中，对此有了基本的了解。与此同时我组织开展了“友谊第一，比赛第二”的趣味化篮球比赛，比赛的进行同样遵循了分层划分、精准施教的理念，在趣味化的篮球比赛中，学生的参与感得到了显著的提升，产生了很好的运动效果。

三、利用多媒体优势，拓宽学生体育视野

在素质教育背景下切实提升高中体育教学质量，同样还离不开多媒体教学优势的发挥，在此基础上有利于将相对静态化的体育运动知识，以动态化、可视化的方式呈现在学生面前。与此同时，有利于将学生的视觉感官与听觉感官调动气啦，让学生了解到更为广阔、多元的体育运动，进一步开拓学生的体育运动视野。基于此，教师应当利用多媒体教学模式中的声情并茂、动静相宜优势，引导学生在可视化的环境中精确掌握体育运动技巧，为后续运动素养的实质化飞跃创造有利条件。

例如，在引导学生练习“乒乓球”时，这节课的体育项目有利于锻炼学生的反应能力、敏捷度，并进一步培养运动自信心。在教学过程中，我首先利用多媒体设备，为学生播放了一段奥运会乒乓球比赛的视频，将学生多重感官调动了起来。而后采用图文结合的方式，将握拍方法、发球技巧、打球要领等进行了详细讲解，在学生脑海中留下了深刻的印象。而后在乒乓球實践中，要求学生结合多媒体课堂上了解到了相关知识，运用到乒乓球实践过程中，将“从认识到实践，再从实践到深化认识”的理念，贯彻到了乒乓球运动过程中，极大的提高了学生的运动效率与质量。

总而言之，构建优质高效、趣味横生的高中体育课堂，不仅是落实素质教育、新课程改革的必然选择，同时也是激发学生对体育运动兴趣、实现运动效率与质量双向提高的必由之路。有鉴于此，教师首先应当树立与时俱进的教学思维、树立实事求是的教学作风，尊重学生的客观差异性，通过分层教学、精准施教、趣味教学的积极开展，促进学生运动水平的有效提高，将素质教育背景下构建高效体育课堂的理念落到实处。

参考文献

[1]张国良.新课改情况下高中体育教育中分层式教学方式的效果分析[J].科技资讯，2021，19（03）

[2]蔡千秋.高中体育课堂教学有效性的实践与探索[J].考试周刊，2020（37）