浅析新时期背景下开展幼儿园劳动教育的意义与实践路径

孙伟雁

摘 要：劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，通过劳动教育可以实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目标，从而促进幼儿全面的发展。基于此，本文针对新时期背景下开展幼儿园劳动教育的意义与实践路径进行探讨分析，以供参考。

关键词：幼儿园;劳动教育;意义;路径

引言

新时期的幼教工作在具体开展中应有效突破传统教育理念的诸多局限，不能盲目地追求基础文化知识的传授，劳动教育工作开展的价值也要给予充分重视。且在积极参与各类劳动教育活动中，幼儿既可以形成吃苦耐劳的品质，人际交往、自我管理方面也会得到不断完善。因此，为了充分发挥劳动教育的价值，各幼儿园应及时更新观念，优化劳动课程建设，以更丰富的劳动活动形式来吸引更多幼儿积极参与。

1幼儿园劳动教育的意义

首先，有助于吃苦耐劳品质的养成。理想的教育成果并非是在一两次劳动活动中取得的，而是要经过一个长期坚持的过程。通过持续性参与各项劳动活动，可以让其深入理解劳动的不易与艰辛，为其吃苦耐劳品质的形成带来积极影响。其次，有助于促进幼儿全面发展。各类劳动活动的有效组织，不仅有助于提升幼儿身体素质，语言能力、社会交往能力也会得到积极影响。主要是因为在劳动中遇到的问题是真实存在的，可以让幼儿产生直接的体验。在此过程中取得的教育成果是口头说教无法比拟的。最后，有助于促进幼儿加强对社会角色的认知。通过参与各类劳动活动可以引导幼儿对不同的职业劳动作出进一步了解，在增强对各行业劳动者热爱的同时，更加懂得珍惜劳动成果。如对“清洁工”的认识，只有真正参与了清洁劳动，才可以体会到其中的辛苦，才能够珍惜清洁工的劳动成果，从而养成良好的卫生习惯[1]。

2开展幼儿园劳动教育的实践路径

2.1提高幼儿劳动教育的趣味性

幼儿小、中、大班年龄段差异明显，因此要拓展劳动形式，开展基于情感、认知、体力的形式多样的劳动活动。游戏是幼儿喜爱的活动，将游戏融入各类劳动活动，如区域、职业体验、手工、故事、绘画、歌曲等不同形式的劳动教育中，能提高幼儿劳动教育的趣味性。对此，我们要提供多种资源支持，让幼儿在日常生活中、在自然体验中、在参观感受中得到全面发展。例如，幼儿园组织趣味主题活动“包粽子”，通过若干家庭组合，家长和幼儿协作亲自体验包粽子的乐趣。为提高劳动教育的趣味性，教师可引导幼儿了解端午节的来历，粽子各种各样的口味及包法，让幼儿在感受快乐的同时，激发劳动兴趣，扩展认知。此外，也可通过“劳动技能大赛”活动，用拟人化语言，将整理工具说成“我们给工具排个队吧”，把清洗东西说成“给他们洗个澡吧”，把给植物浇水说成“给花儿喂点水吧”等，以此增加劳动趣味性，增强幼儿劳动教育的效果。

2.2额外增加劳动课程

除了在课堂以及生活当中开展劳动教育以外，还可以因材施教，在适宜的场合增加劳动教育，让幼儿能够在教学下，尊重别人的劳动成果。比如，教师可以开展一些主题活动，让幼儿对一些公共场合的劳动人员进行了解，比如，扮演环卫工人。教师可以在课前让家长带领幼儿了解环卫工人的工作方式以及工作内容，通过观看视频的方式或者带领幼儿出去观察的方式，让幼儿对这项工作有着深刻的了解，然后教师可以给幼儿进行分工，让他们体验劳动者的辛苦，使他们能够在平时的日常生活中，尊重劳动成果，养成不乱扔垃圾的习惯，在他们随手扔垃圾的时候，能够深刻体会到劳动者辛勤的付出，能够换位思考。

2.3优化劳动教育教师指导

第一，可以围绕区域活动优化劳动教育渗透，从整体上激发劳动兴趣。如对于小班的幼儿，为了进一步锻炼、提升其生活自理能力，可以在角色区组织“娃娃家”的活动，让幼儿在给娃娃穿衣服、晒衣服等活动中强化自理能力。对于中班的幼儿，可以在操作区指导其逐渐懂得该怎样安全地使用锤子钉钉子。对于大班的幼儿，可以让其在维修区用螺丝刀等工具来对玩具进行拆装，从而进一步了解工程师的职业特点。第二，优化劳动教育在户外游戏活动中的渗透。对于晨间户外活动，可以多为幼儿提供轮胎、凳子，以及纸箱和钻爬的障碍物等器械材料，并营造一定的自由空间，让幼儿按照自己的想法来设计、摆放。同时在活动结束后，还要让幼儿将自己所用的器械材料整理好，放回器械室。这样既有助于其创造力、想象力的激發，也有助于强化其热爱劳动、遵守规则等良好品质、习惯的培养[2]。

2.4尊重幼儿的自主性，实施奖励措施

幼儿的劳动意识不能只靠学校的引导和家长的监督，也应该培养幼儿的劳动自主性，在每天活动前，可以让幼儿根据自己的意愿，选择一项自己喜欢的劳动，并自主完成这项劳动，将劳动的自主权交还到学生自己手中，使其能够积极开展各项劳动。奖励措施能够提高幼儿劳动的自主性以及自觉能力，劳动伴随着幼儿的整个生命周期以及成长，教师可以在每周五进行“劳动楷模”的评选，并制订流动小红旗，谁的卫生做得好，就将这面小红旗奖励给谁，鼓励幼儿积极参加劳动。每周进行一次评选，每月进行一次奖励，可以给予幼儿奖励，以此激发幼儿热爱劳动积极劳动的动力。

结束语

总之，劳动教育对幼儿的身心健康发展有着重要的作用。在劳动教育实践中，教师应根据幼儿的年龄特点，合理设计劳动教育内容;采取游戏方式，激发幼儿的劳动热情;构建劳动环境，强化幼儿的劳动体验;重视家园合作，实现对幼儿的协同教育。这些措施有利于劳动教育的有效实施，更有利于幼儿的成长和发展。

参考文献

[1]王浪.幼儿劳动教育实施策略[J].教育观察，2019，8（38）：60-62.

[2]林玉春.幼儿园开展劳动教育的有效策略[J].小学科学（教师版），2019（11）：93.9AC32502-3080-492F-A9F3-A7204F455C9C