小学高年级语文教学中渗透心理健康教育策略

李维娜

摘 要：在小学高年级语文教学中，心理健康教育的合理渗透，能够让学生拥有健康的心理素质，使学生更为正确面对学习与生活中的困难，这对于小学语文教学质量的提高十分有帮助。但就实际的小学高年级语文课堂教学来看，依然存在心理健康教育渗透不重视或是不够合理的问题，使心理健康教育未与语文教学进行结合。基于此，文章分析了以小学高年级语文教学中渗透心理健康教育中存在的问题出发，探讨了具体的渗透策略，希望可以为小学高年级语文教师的相关研究提供一些有效参考。

关键词：小学语文;高年级;心理健康教育;策略

在素质教育背景下，心理健康教育被放在了十分重要的位置，心理健康教育渗透于小学高年级语文教学中，不仅能够为学生的身心健康发展提供助力，也会为学生综合素质的提升提供有力支持。对此，根据当前小学高年级语文教学中心理健康教育成效依然不够理想的问题，教师应加强对其研究与探索，提出更多有效的心理健康教育方法和策略，真正为学生的成长与发展提供支持。

一、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育中存在的问题

（一）教师的重视程度有待提高

小学生在学校学习和生活中，与教师相处的时间比较长，对于学生面临的问题或是心理障碍，教师如果不能及时发现以及引导，必然会在一定程度上影响学生的身心健康发展。虽然当前不少学生的性格都十分开朗，但是在他们遇到问题时也往往会出现害羞等问题，使学生无法对自己的观点进行表达。在这一过程中，如果教师无法对学生进行关注与心理障碍引导，学生积累的心理问题越来越多，心理健康会受到一定程度的影响，无论是对于学生今后的学习还是发展都没有任何帮助。所以，心理健康教育在小学高年级语文教学中的渗透，必须要引起教师的重视。

（二）家长的重视程度有待提高

家长是小学生的第一任教师，对于学生的思想和认知有着极为直接的影响。如果在日常家庭教育过程中，家长只关注学生的成绩而不关注他们的心理健康，孩子很难感受到父母给予的爱，如果该教育误区无法得到转变，学生心理问题会日趋严重，容易产生各种十分消极的念头。而就目前大多数小学生所接受的家庭教育，普遍存在孩子不健康想法和心理未得到关注与引导达到问题，使孩子的成长受到了影响。

二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略

（一）日常教学中渗透心理健康教育

相较于初中、高中阶段的学生，小学生虽然心理活动相对较少，但是他们的心理依然会受到外界因素的影响，尤其是处于高年级的学生，学习压力有不断增加的趋势，增加了他们出现心理问题的几率，所以，教师给予学生的正确引导和教育十分必要，且要将其渗透日常教学中。

以《七律·长征》这篇课文为例，教师在课前应对长征相关故事进行搜集，在课堂中以最佳时机讲给学生听，使学生对这首诗的含义进行理解，并对红军战士的坚持不懈、甘于奉献等革命精神进行感受与学习，在这一过程中实现学生正确三观的树立，并让学生在今后的生活中主动发扬革命精神，实现了心理健康教育的有效落实。

（二）写作教学中渗透心理健康教育

在进入高年级的语文教学之后，写作课的课时有了明显的增加，教师如果能够充分利用写作教学来引导学生对周围人事物的真实想法进行表达，这不仅可以提高学生的写作水平，还可以让学生的心理越来越健康，达到了心理健康教育的渗透目的。为此，教师应积极探寻写作课中的心理健康教育契机，做好更为充分地准备，进而强化写作教学的效果。

例如，教师要求学生每天写一篇日记，将自己每天真实发生的事情以及心情进行记录，这样学生便可以每天将自己的情绪进行释放。另外，教师还可以根据学生存在的心理问题或是潜在心理问题进行挖掘，根据挖掘的信息来设计对应的作文题目，使学生在写作中自主纠正心理问题，或是由教师对学生的写作方向进行指导，使学生的心理问题得到有效解决。心理健康教育在写作教学中的渗透，使学生逐渐形成了正确的价值观和人生观，为学生的身心健康发展打下了良好基础。

（三）阅读教学中渗透心理健康教育

在小学高年级语文教学中，阅读课的课时也不较多，教师可以利用阅读教学活动的开展，引导学生对阅读文描写的人物的事件进行了解，尤其是引导学生对做人做事的正确方法进行了解与把握，从而确保学生可以利用正确的方法和思维来解决学习和生活中的问题。这样一来，就实现了心理健康教育在阅读教学中的渗透，不仅提高了阅读教学的质量，而且也实现了学生的身心健康發展。

以《狼牙山五壮士》为例，教师先预留给学生阅读的时间，在学生充分阅读之后，教师鼓励学生围绕这五位壮士来提问，并与教师进行充分交流与互动，从而使学生明白狼牙山五壮士是为了保护群众、转移敌人而与敌人进行的抗争，并在最后选择跳崖。在学生了解到这些之后，学生会被五壮士的精神所感染，在正能量精神的不断感染下，学生形成了积极向上的思想和情感，这就在潜移默化中实现了对学生的心理健康教育。

结语

小学高年级语文教学中渗透心理健康教育意义重大，教师应对影响心理健康教育渗透的因素进行了解，并从日常教学、作文教学以及阅读教学等方面，渗透心理健康教育，进而为学生的身心健康发展以及心理健康教育十分有利。

参考文献

[1] 周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].2014.

[2] 康丽丽.心理健康教育在小学中高年级语文课堂教学中渗透现状研究[D].2019.