生活化教学法在初中语文教学中的运用探讨

李水平

摘 要：语文是初中阶段一门重要的基础课程，推动初中语文教学改革必须充分重视对教育资源的全面开发与整合，关注学生的学习基础和认知规律，将生活元素呈现在课堂上。语文教学中采用生活教学法是对传统教学模式的一次大胆突破，通过对生活素材的有效加工，学生能够建立起现实生活和语文知识之间的内在联系，并且真正推动学生学习能力和知识应用能力的同步发展。文章简单分析了生活化教学法在初中语文教学中的运用价值，在结合初中生语文学习規律的基础上，提出了生活化教学法在初中语文教学中的有效运用策略，供广大语文教育工作者参考借鉴。

关键词：初中语文;生活化教学;运用策略

引言

语文是一门源于生活又高于生活的学科，在积极推动初中语文教学改革的过程中，教师应当格外重视生活化教学法的教育价值，以现实生活为依据，推动教育资源的全面整合，通过生活化的教学手段带给学生更加深刻的学习感悟。现阶段，许多教师对初中语文教学中的生活化教学法作出了一定的尝试，但是在实际教育过程中，由于教师对生活化教学法的研究和理解不够充分，没有真正考虑到学生的学习特点和成长规律，导致生活化教学活动难以得到全方位的落实，学生在语文课程中的学习效率较低。面对生活化教学法的运用误区，教师应当积极转变工作思路，真正基于学情开展生活化教学，有效服务于学生文化素质的发展需求。

一、生活化教学法在初中语文教学中的运用价值

（一）有利于拓宽知识面，丰富学生知识储备

初中阶段学生正处在知识体系构建的关键时期，运用生活化教学法开展初中语文教学活动是帮助学生理解和掌握语文知识的重要推动力，以生活素材为基础，学生知识体系能够得到全面建构。传统的小学语文教学活动主要强调对教材的分析和解读，没有真正做好对教育资源的有效整合和规划，这是导致学生知识体系难以建构的重要因素。来合理利用生活化教学法开展初中语文教学活动的同时，学生能够将生活中的相关材料呈现在课堂上，更好地帮助学生拓宽知识面，让学生的知识储备量得到显著提升。

（二）有利于锻炼学生思维，强化学生知识应用能力

初中语文教育本身强调理论与实践的相互融合结合语文学科的生活化，教育特点，教师可以采用生活化教学法对学生学习能力进行有效锻炼和培养，让学生能够在探索语文知识的同时获得深刻的学习感悟，并且在解决学习问题的过程中实现认知能力的有效锻炼和培养。初中生思维较为活跃，在开展初中语文教学工作时，教师可以借助生活化的教学活动，帮助学生强化思维能力，让学生能够以语文的思维看待事物。这样一来学生能够在现实生活中学会如何灵活的运用语文知识，并且在解决学习问题的同时强化学生的知识应用能力，让学生的认知水平得到显著的发展与提升。

二、生活化教学法在初中语文教学中的运用策略

（一）拓展生活素材提高课堂导入效率

课堂导入是初中语文教学的一个重要环节，在组织初中语文教学活动时，教师应当将生活中的实际物品呈现在课堂上并且通过对生活材料的有效引用，让学生能够快速进入学习状态，以提高学生语文课程学习的效率。这就要求教师能够根据初中语文教学的主要内容，选择适当的教学工具，在课堂上既要考虑到对生活素材的引入，同时也要尽可能的服务于学生对语文知识的探索需求。中语文教材中对事物的刻画较为深刻，教师可以结合教学的主要内容，选择相关的生活物品，并且以此为基础，帮助学生快速进入学习状态，以实现课堂导入效率的提升。

（二）创设情境突出初中语文生活气息

情境教学活动是初中语文教学的一个重要环节，根据语文教育的主要内容，教师应当充分重视对教学情境的应用，以生活化的情境为导向，帮助学生更加深刻的理解语文知识，并且有效服务于学生学习能力的发展需求。刹车行径意味着这次需要打破传统教学模式的限制，在初中语文教学活动中，既要考虑到学生对语文知识的掌握情况，同时也要关注学生，对现实生活的思想情感，能够从情境化的教学手段出发，推动初中语文教学的不断优化与革新。教师可以尝试采用角色扮演的方式还原情境内容，在对语文基础知识进行梳理的情况下鼓励学生以对话交流的方式，将生活中的真实场景带到课堂，确保每位学生都能够基于情境理解语文知识，实现认知能力的有效锻炼。

（三）开展生活实践活动丰富学生学习体验

语文教育应当做到理论和实践的相互融合，为此教师应当关注对生活实践活动的有效落实，根据学生的生活经验选择适当的实践项目，结合学生的学习特点对实践流程作出有效优化，确保每位学生都能够在实践活动中学会如何运用语文知识，并且在解决语文学习问题的同时获得更加深刻的学习感悟。教师设置的实践活动应当具有较强的典型性和代表性，尽可能地突出语文知识的深刻内涵，让学生尝试运用语言文字记录生活，并且基于语文思维解决学习问题，真正丰富学生生活化的学习体验。

总结

综上所述，运用生活化教学法开展初中语文教学能够帮助学生全面理解语文知识，促进学生语言文字能力的有效锻炼和培养，教师必须重视对生活化教学形式的合理优化，在理论与实践相互渗透的同时，构建高质量的初中语文课堂。

参考文献

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