小学体育教学中游戏训练法的有效性运用分析

姜晓瑜

摘 要：小学体育教学有助于锻炼学生的身体素质，更有助于培养学生坚韧不拔、勇往直前的体育精神。然而传统单一化的小学体育教学不利于提升学生的学习积极性，教学效率较低，而游戏同小学体育教学的有效融合，符合小学生心理年龄特点，能够在激发学生体育学习积极性的基础上，实现对学生的全面培养，鉴于此，本文详细探讨了小学体育教学中游戏的有效运用途径。

关键词：小学体育;游戏训练法;有效运用

引言

游戏教学法是指教师将当下的体育教学内容与备受小学生喜爱的游戏活动相结合，让小学生通过做游戏的方式进行学习，既有利于保障体育课堂教学的有效性，还有利于为小学生提供充足的运动活力。对此，教师不仅需要提升自身的教学素质，还需要丰富自身的教学手段，通过制定更加完善的教学策略进行体育知识教导，从而为小学生的健康成长起到关键促进作用。

一、游戏训练法在小学体育教学中的特点

（一）有较强的竞争性

游戏中最重要的特征就是其竞争的存在。有输有赢，公平公正的规则可以让体育游戏变的精彩。在体育游戏进行的时候，学生在参加游戏的过程中可以获得成功的喜悦，同时也可以增强自己的自信，对于学生学习相关体育知识和课程有重大的意义，对其培养自信心也有很大的帮助;失败者虽然在游戏过程中没有体会到胜利的快乐，但也可以在失败中吸取经验教训，慢慢的学习不骄不躁的品性，同时培养出坚持不懈的精神，为以后的游戏胜利奠定基础让学生学会在逆境中成长，同时刺激其再次加入体育游戏的欲望。

（二）有很高的趣味性

游戏是孩子热衷的存在，而体育游戏的存在很大程度上吸引了小学生的注意。在开展活动时，学生积极参与游戏过程中，感受游戏胜利带来的喜悦感，同时激发起再次加入游戏的欲望。若制造出积极有趣的体育游戏，不但可以增加学生之间的团队合作意识，还可以在精神层次进行熏陶，从而让他们变得更优秀。

二、游戏训练法在小学体育教学中的策略

（一）组织团队游戏，培养运动热情

热情是小学生从事某种活动时良好心态意识的表现，运动热情则是小学生进行体育活动时能够以更加饱满的精神状态进行参与，既能够调动小学生的运动主动性，还能够提升其运动的专注度。教师开展团队游戏进行授课，通过适当的方式将小学生划分成若干小组，而后以团队活动的方式进行游戏，既有利于培养小学生的团队合作意识，还有利于增强小学生的团队凝聚力，从而在相互协作的团队游戏中培养小学生的运动热情。

例如，教师可以组织小学生进行绑腿跑的团队游戏。游戏开始前教师可以将班级学生划分为运动能力较强、适中、较弱三个小组，随后再将其划分为人数相近、水平相仿的若干小队比赛开始前，教师需要带领全部学生进行热身活动，并教导小学生一定的比赛规则与技巧比赛时的参赛队伍拼尽全力争夺第一，使每一位小学生都能够切实参与到体育课程的运动环节当中。教师以此开展教导，既能够有效提升小学生的体育运动参与度，还能够有效培养小学生的团队合作意识与相互帮助的能力，从而在气氛更加活跃的团队游戏中不断激发小学生的运动热情。

（二）开展对抗游戏，提升运动技巧

运动技巧是指小学生在从事体育活动时对于不同项目所使用的不同方式，高超的运动技巧不仅能够降低小学生在运动中发生意外事故的几率，还能够有效提升运动环节的观赏性。教师以对抗游戏的方式来提升小学生的运动技巧，可以通过足球、篮球等节奏较快的运动进行授课，既能够培养小学生的运动爱好，还能够强化小学生的身体机能，从而在更为紧张的对抗游戏中实现小学生运动技巧的提升。

例如，教师可以组织班级男生进行篮球对抗赛，女生进行排球对抗赛。在比赛开始前教师同样需要带领班级成员进行分组与热身，该项目的分组则可以由小学生进行自由组合，但小组人数尽量控制在3-4人左右。而后比赛规则以三分制进行，首先拿下三分的小组留在场上继续比赛，失败小组则由其他队伍代替进行。教师在选择;对抗赛的种类时则可以实现询问班级学生的意见，并以此作为教学的根据，既有利于调动小学生的运动积极性，还有利于激发小学生的求胜心理，从而在节奏更快的对抗游戏中促进小学生运动技巧的提升。

（三）拓展接力游戲，强化身体素质

无论是理论知识学习还是体育运动拓展，身体素质的强弱与否直接影响着小学生的学习成长。为了确保小学生能够在游戏过程中保持良好的运动状态，教师可以通过接力游戏的方式来充分调动每个小学生的运动积极性。在接力游戏中，不仅能够保障小学生的课堂参与度，还能够切实提高小学生的运动能力，最大程度激发小学生的求胜意识，从而提升小学生的运动主动性，使小学生的身体素质在接龙游戏中得到强化。

例如，教师可以组织小学生进行接力跑的游戏。教师在分组时可以根据班级学生的跑步能力进行划分，确保每个小组水平相当后在进行热身运动。教师采用跑步接龙的方式进行游戏教学，通过团队竞技的方式不断激发每位小学生的团队求胜欲望，既能够有效提高小学生的体育运动参与感，还能够实现团队凝聚力的提升。除此之外教师还可以开展接力投篮、接力跳远等优秀，使小学生可以通过接力比赛的方式掌握各种运动技巧进而在热情高涨的团队接力游戏中促进小学生身体素质的增强。

结束语

综上所述，现阶段我国在积极进行人才培养的过程中，必须从多个角度出发对人才进行全面培养。小学体育教学有助于引导学生从小养成良好的体育精神，在锻炼学生身体素质的同时，可以提升学生的身体协调能力、灵活性，对于开拓学生思维、促进学生的全面成长具有重要意义。游戏活动在小学体育课堂中的应用，极大的提升了小学体育教学的趣味性，对于更加高效的完成体育教学目标具有重要意义。

参考文献

[1]陈晓燕.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中华少年，2020（01）：286-287.

[2]周建林.体育游戏在小学体育教学中的创新运用[J].中小学校长，2019（01）：49-51.