传统文化在小学德育中的渗透与传承

饶慈燕

摘 要：中华民族传统优秀文化源远流长，是中华民族五千年发展史中留下的宝贵财富。在小学阶段进行中华优秀传统文化教育，让小学生从小领悟我国优秀传统文化精神之美，对坚定中华民族文化发展信心、传承国粹有着重要意义。注重优良传统文化教育，塑造中小学生的优良品德，是现代学校德育的主要内容。

关键词：小学德育管理；传统文化教育；渗透；传承

一、优秀传统文化渗透小学德育教育，体现立德树人教育理念

（一）营造中国传统文化氛围，使经典教育润物细无声

高雅的校园文化是一次文化塑造，有着无声的影响与感染的作用。我校校园的小广场命名为“立德广场”，校道命名为“明德大道”。我们将《弟子规》《三字经》《论语》《道德经》等国学典籍摆放在每一层楼的楼梯转角，以达到潜移默化的教育效果。各班教室的走廊上都设有学生专用的“每天弟子规”教学栏目，而校内操场的围墙上图文并茂介绍了《弟子规》的内容，让学生在不知不觉中，接受我国传统文化教育的陶冶。另外，学校还开展“小格言大德育”德育模式的实践研究。为加强“经典育德”的特色建设，学校启动“小格言大德育”德育模式的实践研究，构建“善言—善悟—善行”的道德体系，积极推动学校德育工作向纵深发展推进。

（二）渗透传统文化的精髓，让经典育人潜移默化

我校举办“以书为友，与经典同行”的大型活动，将背诵中华古典诗词和开发学生的创作潜力紧密地结合在一起，使学子在心灵交流中悟到了诗意、情意、真意。通过组织《弟子规》朗诵大赛、进行国学操、睡前读古典故事、聆听音乐写古典名句等活动，让中小学生将圣贤的教导贯彻于生活与行为中。本校在原来的《〈弟子规〉生活力行本》的校本课程平台上，组织编印了“小格言大德育”系列生活力行本，分别为《〈三字经〉生活力行本》《〈大学〉生活力行本》《〈中庸〉生活力行本》《〈论语〉生活力行本》《〈道德经〉生活力行本》。每天由教师在口语交际时组织学生诵读约15分钟，并于语文课上由班干部带领诵读；回家后，再由父母引导诵读（亲子诵读）10分钟。这些教育践行活动，有利于弘扬优秀传统文化，增强学生的民族自豪感，有利于他们人文素养的提高。

在高年级，学校组织学生开展“我爱汉字”“经典国学我来学”“我对传统文化知多少”等作文比赛。小学生通过习作就会对我国传统文化产生强烈兴趣，也激发了学生对我国传统文化的由衷热爱之情。

我们在学校的“尚志多元课程”中，设置“传统文化”教学，在各个班级提供不同的教学内容：剪纸、书画、葵艺、武术、古筝、“走进传统文化”“快乐家乡游”“经典吟诵”“语言艺术”“国学小达人”等。

（三）阅读与传统文化有关的课外书，让经典育人铸造灵魂

少年儿童是中华民族的未来，肩负着国家的期望，文明优良传统也要继承下去。我国传统文化源远流长，古典文学既是中华民族文学的瑰宝，更是我国开展传统文化教育的重要内容。

要让中国传统文化真正进入学生的内心，首先要让中国传统文化进入教师的心田。我校重视引导教师掌握好我国传统文化常识，作为弘扬传统文化的引路人。每个教师做到每天看书，阅读中国古代经典思想名著，如《大学》《中庸》《论语》《孟子》，看历史学的《史记》，看《诗经》《楚辞》《朱子治家格言》、南北朝诗歌、现代名人名著等。

“书籍是人类进步的阶梯”，因此教师就可以结合学生实际需要，为学生认真地挑选一些中国传统的阅读图书，让他们通过读书就可以达到对身心的影响和情感的熏陶。例如，为培育学生正确的社会责任感和品德人生观，学校就可以挑选中国历史传统文化教育内容中的典型图书，再加上能够体现儒家思想、道家思想、法家思想、社会主义创新理念等的德育书籍，让他们通过大量地阅读和体验，不仅能够充实学生的文化生活，还可以提高他们的道德修养，推动了德育工作的有效发展。

（四）通过活动课加强传统文化教育，使经典教育无处不在

我国传统节日是中华文化经过岁月沉淀的结晶，汇聚了整个中华民族的传统文化精华。在班队课中，教师要利用从祖先传承至今的清明、端午、中秋、重阳、春节等主要中國民俗与传统节日，把中华民俗的精髓传授给学生。小学生了解我国节日的文化起源、传说故事和风俗习惯，从而增进对我国传统节日文化的认识与理解，从而尊敬我国节日、热爱节日文化，在这样良好的互动中，把中国传统节日文化的德育转变为日常的行为教育。

帮助小学生形成积极向上的世界观和道德观是学校德育教学的主要目标，要培养小学生的爱国情感、民族使命感、社会责任心、科学道德观等，就必须立足于中小学生的实际生活实践中并加强道德实践教学，并采用榜样与行动转换的教育方法，使中小学生在实际活动过程中充分地认识品德，体验品德，感悟品德，最后实现“知行合一”的目标境界。因此，我校经常举办有利于发扬中华传统民族文化的社会活动，把中华美德学习纳入教育活动全程。如，在每星期的班队会期间，举办赛诗会、古诗词文吟诵、诗词拳台赛、古诗词接龙等班队活动。在各个阶段学校都会开展各种各样的经典诵读活动方面的大赛。例如庆六一经典诗词手抄报大赛、暑期经典诗词作文比赛、诗配图创作大赛、国学小达人等。

二、传承优良传统，培育全面发展好少年

中华优良的文化源远流长、博大精深，蕴藏着宝贵的价值理念、思想、文化审美品质、思想道德、精神情操、辩证思维、艺术趣味和科技智慧，是中华民族的重要精神宝藏。传承中华民族优秀文化是社会主义接班人最根本的责任。

（一）以英雄事迹培养爱国情怀

爱国主义情怀是一种中华民族精神，是国家存在的火种。因此中小学的爱国教学，更必须紧密结合民族英雄人物形象的经历、行为，以寓教于情。我们有抵御外敌、保护家乡的少数民族英杰岳飞、文天祥，有舍身追求真谛的科学家玄奘、李时珍，有坚守正直、不畏强权的蔺相如、屈原……我们学习英雄不仅是知道他们的事迹，更要学习他们的精神，例如，我们可以合理处置自己的垃圾，坚持垃圾分类。不乱丢垃圾，就可以减少对环境的污染，从而提升整个中华民族的生活健康水平，造福子孙后代。让学生自小就知道历史人物的伟大行为，并感悟他们的奉献精神，从而自然产生了某种爱国情感，把这种举动贯彻到日常生活的细小之处，这才是传统文化教育的真正价值和意义。

（二）秉承礼仪文化

中国有着五千年文明史，因此有着“礼仪之邦”之称，中国也以其彬彬有礼的面貌而著称于世。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰，事尚礼则事成。”中国传统文化教育中礼节习惯常被我们视作做人之本，立业之基。要从小培育学生良好的礼貌习惯，注意自身的仪容仪表、仪态行为、说话、穿着等，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。

（三）促进学生实现高尚的道德修养

人的基本价值观的建立及其思想道德观念的形成过程，与个人所在的社会环境有关相关。他们在受到文化教育过程中，学校是他们所处的最大的环境，所以把中华优秀的文化教育融入学校德育管理之中，有效地帮助他们进行道德修养的陶冶，全面提高他们的道德修养。

（四）引领学生读书明理

从中国古典诗词中汲取了中华文化的睿智，从而学会“人伦道”的为人处事原则，学会“生活之路”的生活艺术，从而明白人应该走向文学化的最高境界，从而避开庸俗，升华自我。从广度、深度上下功夫，从中还有梯度而达到高度。了解祖国优良的传统文化，使其在人们心里生根发芽，提升文化欣赏水准，熏陶高雅情操。

传承中华民族优良的传统文化教育，加强先进文化教育，培养学生的文明与道德素质，推动学校的健康发展，让学生沐浴在五千年中华传统文明的光芒中，在优秀传统文化的滋养下，健康幸福地茁壮成长。

参考文献：

［1］王六萍.优秀传统文化在小学德育中的渗透研究［J］.新智慧，2021（07）.

［2］罗燕翔.试论中华优秀传统文化在小学德育中的渗透［J］.新课程研究，2021（01）.