多动的孩子，需要循序渐进

颜士州

玩是孩子的天性，但孩子的生活应该有规律，不能任由孩子无约束地玩。可有的孩子自控能力差，一玩起来就容易过头。我家晨晨就是这样。

晨晨今年7岁，刚上小学一年级。可能是从小血铅含量超标，他有些多动。我們曾带他看医生，吃了一个月药后感觉效果不大，就没再去医院。晨晨的注意力、自制力很差，像只小猴子一样坐不住。开学没几天，老师就领教了他的“厉害”：语文课上，前十分钟他还坐得住，接下来就像火烧屁股一样。有时坐着竟会莫名其妙地摔倒，引人侧目;别的同学都捧着书在读，他的书还在抽屉里;别的同学都已经在做笔记了，他还找不到笔;下午放学，别的同学课堂作业早就交给老师批阅，并已经订正好回家了，他的作业本上还是一片空白……老师好几次找他谈话，他也知道自己犯了错误，每次都跟老师保证下次上课认真听讲，作业及时完成。可一回到教室，他还是老样子。

有一次，数学老师看他成绩那么差，上课还不认真听讲，一气之下批评了他。下课后，他托着腮坐在座位上生闷气，整个课间都没走动。放学后，其他学生把这件事当新闻告诉我——要知道他平常可是坐不住的呀。我觉得晨晨一定有心事，晚上抽空和他进行了一次谈话。他告诉我，他不是生老师的气，而是生自己的气，他气自己管不住自己，气自己的成绩这么差，害得老师骂他，同学们嘲笑他，他其实心里很自卑。说到这里，他流泪了。看得出来，他内心是想有好的表现，想受到老师、同学肯定的，但他实在是管不住自己。

我知道，好动已经影响到孩子的心理健康，我必须得做点什么了。

我知道晨晨很聪明，对他进行思想教育他都能领会，只是他实在控制不住自己。为此，我对他提出了一个渐进式的目标。我买来一个小黑板，每天在家给他讲课，先要求他认真听满15分钟，中间不能发出任何声音。他觉得这件事容易办到，就一口答应了。头两天，他做得不错，我及时表扬、鼓励他。后来他就有些坐不住了，我就跟他讲一些持之以恒方面的小故事激励他，他妈妈也在旁边表扬他最近几天的表现，就连爷爷奶奶也给了他好多鼓励。晨晨从来没有受到过这么多人的认可，显得非常激动，表现越来越好。我趁机把要求提高到20分钟。他过了第一关，过第二关也就容易多了。

功夫不负有心人。仅仅半个月时间，晨晨就能坐得住了。那天，语文老师像哥伦布发现新大陆一样惊喜地告诉我，晨晨在课堂上的表现一天比一天好。她上公开课，晨晨的表现出乎她的意料，眼睛一直盯着老师，小手也举得高高的，期待老师能叫他回答问题。虽然他的回答错误居多，但老师为了鼓励他，多次叫他回答，还当众表扬了他。看语文老师在那么多听课老师面前肯定他，晨晨的自尊心得到极大满足，上课更专心了。