让“节俭教育”成为幼儿园“新风尚”

洪彩丽

中华民族自古以来就有勤俭节约的优良传统，这种优良传统已成为中华民族优秀传统文化的一部分，并得到了传承。幼儿教育阶段所开展的教育活动，对幼儿良好学习和生活习惯的养成能够发挥出积极作用，在教育活动开展过程中，将节俭教育充分融入其中对于幼儿更好的成长有着现实意义。所以在目前幼儿园所开展的教育实践中，需要积极创造条件，使“节俭教育”成为幼儿园的“新风尚”。

一、“节俭教育”开展的必要性分析

1. 目前幼儿园的幼儿们大多缺乏节俭意识

目前大多数家庭只有一个孩子，这就导致幼儿在成长过程中，家长会最大限度地满足幼儿们提出的一切需求，尽管出发点是源于爱，但却在无形中使幼儿们养成了浪费的习惯。以日常的饮食为例，如果家长为幼儿提供的食物不合胃口，多数幼儿都会选择不吃，由于他们并不理解节俭的重要意义，因此幼儿园的幼儿们普遍存在着缺乏节俭意识的问题，这对于幼儿园教育活动的有效开展也会产生极为不利的影响。

2. 家长对于节俭教育认识不足

大多数家长对于节俭教育也存在认识不足的问题，很多家长错误地认为幼儿年龄较小，对他们开展节俭教育并不能取得理想效果，部分家长自己也存在着节俭意识不足的问题，在日常生活中存在着严重的浪费情况，这在无形之中也形成了错误的示范，对幼儿养成良好生活习惯带来不利影响。

3. 幼儿面临着不良信息的诱导

目前伴随着信息技术的不断发展，幼儿们在日常生活中也会充分接触到各种新媒体。由于新媒体平台上的信息鱼龙混杂，也存在着大量不良信息，这也会对幼儿产生深远影响，使很多幼儿养成不良的生活习惯。

二、“节俭教育”走进幼儿园的重要意义

1. 有助于幼儿养成正确的生活习惯

节俭教育走进幼儿园之后，幼儿园教师会结合幼儿日常学习和生活中的各种问题对幼儿进行节俭教育方面的引导。幼儿尽管年龄较小，但他们具有可塑性强的特点，只要教师能结合幼儿的兴趣爱好和幼儿的心理认知特点为幼儿开展生动有趣的教学活动，就能强化幼儿对节俭教育的认识。当幼儿真正认识到节俭教育活动开展的重要意义，就会以积极的态度对待教师所开展的各项教学活动，并且在回到家中之后，也会将这种良好的生活习惯带到家庭之中，使家长在无形之中也受到影响。所以开展节俭教育，有助于幼儿养成正确的生活习惯，促进幼儿的身心发育。

2. 有助于幼儿更好地观察生活

节俭教育并不是枯燥无味的理论教育，教师对幼儿进行引导的过程中，会结合幼儿在幼儿园学习和成长过程中的各种现象，对幼儿进行全面的引导，例如吃饭、用电、用水等等。由于在教育活动开展的过程中，需要幼儿积极观察生活中的各种现象，所以对于帮助幼儿更好地观察生活，加深对生活的认识能发挥出积极作用。只要幼儿教师在开展此项教育活动的过程中，善于做好对幼儿的引导，就能使教育活动发挥出理想功效，促进幼儿的健康成长。

3. 有助于德育教育工作的有效开展

节俭教育从本质上讲是一种德育教育，幼儿教师在开展节俭教育的过程中，会充分利用幼儿园学习和生活中出现的各种不文明现象，做好对幼儿的引导，这能够使幼儿不断加深对各种问题的认识。当幼儿对相关问题有了充分认识之后，他们就会以更积极的态度对待幼儿教师所开展的教育活动并积极参与其中，由于幼儿会充分参与其中，所以这能很好地促进幼儿教师德育教育工作的开展，使幼儿的思想道德品质得到培养和提升。

三、让“节俭教育”成为幼儿园“新风尚”的策略

节俭教育对于促进和提升幼儿园育人水平的不断提升能发挥出重要作用。为了实现有效的节俭教育，使其成为幼儿园的新风尚，建议幼儿园教师在教育活动开展过程中使用以下策略：

1. 认真做好规范设计和宣传教育

在幼儿园所开展的教学实践活动中，要想使节俭教育能够真正得到有效开展，更好地引领幼儿健康成长，需要幼儿园在办学过程中围绕节俭教育活动有效开展的需要，制定出完善的节俭教育活动开展规范，围绕幼儿在幼儿园的衣、食、住、行以及用水、用电等情况做好规范设计。在规范设计出来之后，要充分做好宣传教育，使每一名幼儿都能对节俭教育的主要内容有所了解。在宣传教育活动开展过程中要结合幼儿的认知特点，利用趣味化内容，激发幼儿们学习和参与的积极性，才能为幼儿园更好地开展节俭教育奠定基础，吸引幼儿的积极参与。这是教学活动得以有效开展的前提，幼儿教师要对此项工作予以特别关注。

2. 认真做好课程设计

对幼儿开展节俭教育，离不开教师有针对性的课程设计。为了使教师的教学设计能够充分发挥出理想效果，需要幼儿教师在课程设计过程中充分结合幼儿每天在幼儿园和家庭的学习和生活来展开设计工作，要确保课程设计能够涵盖幼儿在幼儿园和家庭遇到的各种场景，所有場景都是幼儿熟悉的内容，要利用好吃饭时的每一粒米、喝的每一滴水等细小问题从小处入手，做好教学设计，才能更有针对性地做好对幼儿的引导，使幼儿教师开展的一系列教学活动都能发挥出理想效果。

3. 为幼儿做好教学情境的营造

对幼儿开展节俭教育要想使教育活动取得理想效果，需要幼儿教师在教学活动中积极为幼儿营造出良好的教学情境。只有教师营造出充满趣味性的教学情境，才能吸引幼儿积极融入到教学活动中，在参与的过程中使个人受到节俭教育。

例如，为了使幼儿养成节约粮食的习惯，幼儿教师在教学过程中就可以充分利用幼儿喜欢的动画视频为幼儿营造良好的教学情境。首先幼儿教师可以向幼儿展示米饭的图片，对于米饭幼儿都不陌生，在展示了米饭之后，教师要积极组织幼儿进行讨论，探讨米饭是用什么做的？幼儿会说出米饭是用大米做的，教师进一步向幼儿提问大米是哪里来的？对于这一问题很多幼儿似乎不知情。由此，幼儿教师可以向幼儿展示水稻从插秧到最后收获的过程，加深幼儿的认识，感受到大米的来之不易，之后向幼儿播放动画片《我不浪费粮食》，借助动画便能够使幼儿更好地深入到学习活动中。在教育活动开展过程中，幼儿教师可以结合动画片的场景，组织幼儿在课堂上深入讨论，反思自己在日常生活中存在的不足和今后如何改进，就能使教师开展的一系列教学活动取得理想效果。幼儿们也会借助参与教学活动，使个人不断强化对节俭教育的认识。

4. 利用重大节假日来组织开展形式多样的节俭教育活动

在节俭教育活动开展过程中，充分利用重大节假日来做好对幼儿的引导也是一种非常好的方法。由于幼儿年龄较小，对于参加各种充满趣味性的节庆活动都有着强烈的参与欲望，所以幼儿教师需要充分挖掘每一个节日背后所蕴含的节俭教育意义，为幼儿设计形式多样的教育活动，这能使幼儿以更积极的态度对待幼儿教师所开展的节俭教育活动。

例如，大多数幼儿由于没有参加过劳动实践，所以对于节约的意义并没有正确认识。在五一劳动节到来之际，幼儿教师就可以积极组织开展劳动教育。在教育活动开展过程中，幼儿们能够充分感受到劳动的来之不易，无论是打扫卫生还是美化幼儿园校园环境，只要幼儿在参与过程中充分体验到劳动的快乐和劳动成果的来之不易，幼儿教师都能更有针对性地做好对幼儿的引导。在幼儿充分体验到劳动的不易之后，幼儿教师就可以结合“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的诗句做好对幼儿的引导，使幼儿结合自己在劳动中的体验来不断加深认识，才能有效提升此项教学活动的成效。

5. 幼儿教师要充分发挥出自己的示范作用并做好校园文化氛围营造

对幼儿开展节俭教育的过程中，要想使教育活动发挥出理想效果，幼儿教师要充分发挥出自己的示范作用，这对幼儿教师提出了更高的要求。需要幼儿教师在教育活动开展过程中，特别注意细节性问题，在各方面都要做好节约的表率，从珍惜每一滴水、每一粒粮食入手做好对幼儿的引导。同时，也要培养幼儿勤俭节约的习惯，提醒幼儿在離开教室时注意关闭教室的电灯，洗完手之后注意关水龙头，吃饭的过程中不要让碗中留下剩余的粮食。只要幼儿教师能够充分做好示范，就能实现对幼儿的针对性引导，进而使教育活动发挥出理想效果。对幼儿开展节俭教育要想使教育活动取得理想效果，对幼儿园的校园文化氛围也提出了很高的要求，目前之所以很多幼儿园所开展的节俭教育无法发挥出理想效果，究其原因在于，幼儿园缺乏良好的校园文化氛围。致使节俭教育无法得到有效开展，为改变这一教育现状，需要幼儿园教师认真对幼儿园的校园环境进行全面研究，在全面研究的基础上注意细节设计。例如在开关附近张贴节约用电的标语，在水龙头边张贴节约用水的标语，在食堂的醒目位置悬挂“光盘行动”的宣传画，利用这种方式营造出良好的校园文化氛围，做好细节性的工作，幼儿教师才能更有针对性地结合幼儿园实际情况做好对幼儿的引导，使幼儿充分融入到幼儿园所组织开展的一系列节俭教育活动中，借助活动的开展，提升节俭教育活动的有效性。

6. 家校合作共同做好对幼儿节俭教育方面的引导

节俭教育活动要想取得理想效果，如果仅仅依靠教师的努力，缺乏家长的参与，也很难发挥出理想效果。为了改变目前的教学现状，需要在教学实践中积极借助家校合作来做好对幼儿节俭教育方面的引导，家长的参与能够使幼儿教师所开展的一系列教育活动在家庭中得到延续。幼儿家长也能在教师的引导下积极创造条件，使幼儿参与到家务活动中体验劳动的不易，从而更加珍惜劳动成果。家长们也要结合家庭生活中存在的浪费水、浪费电等一系列问题做好对幼儿的有效引导。只要教师和家长能够密切配合，不断推进节俭教育活动的开展，就能形成良好的节俭教育氛围，使每一名幼儿都以更加积极的态度对待节俭教育。

综合上述所言不难看出，节俭教育对于幼儿的健康成长能够发挥出积极的促进作用。为了使教育活动能够真正发挥出理想效果，需要幼儿教师认真反思目前节俭教育活动开展过程中存在的不足，积极为幼儿做好教学情境创设，借助形式多样的教育活动，吸引幼儿的积极参与，同时也要借助家校合作的方法共同做好对幼儿节俭教育方面的引导，才能使教育活动真正取得理想效果。这对于幼儿自身良好行为意识、习惯的养成会产生积极的影响作用，对于自己后续的发展也会产生有利的影响。